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        多措并舉 讓學(xué)生愛上寫作

        2022-12-20 00:04:33譚會(huì)瓊
        作文周刊(教師版) 2022年4期
        關(guān)鍵詞:課外閱讀作文生活

        譚會(huì)瓊

        作文就是學(xué)生通過書面語(yǔ)言表達(dá)思想情感的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生而言,作文既是書面語(yǔ)言運(yùn)用能力的習(xí)得過程,同時(shí)也是對(duì)當(dāng)下生活進(jìn)行自我表達(dá)的真實(shí)需要。在語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)于教師而言,最難教的就是作文;對(duì)于學(xué)生來講,最難寫的也是作文。相關(guān)調(diào)查研究表明,許多學(xué)生不會(huì)寫作文,甚至逃避寫作文,感到無話可說,無話可寫。那么,我們?cè)鯓优囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣,讓學(xué)生輕松、快樂地說和寫呢?我在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中,有如下體會(huì):

        一、留心觀察生活,捕捉習(xí)作材料

        在作文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文脫離了生活實(shí)際,不知道要寫什么,寫不出就“編”,字?jǐn)?shù)不夠就“湊”,東一句西一句,想到什么寫什么,更有甚者生搬硬套、無病呻吟……如何改變這種現(xiàn)象呢?羅丹說過,生活中并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只有留心觀察生活,捕捉合適的材料,學(xué)生能有話可說。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要引導(dǎo)他們多與自然接觸,熱愛生活,要學(xué)會(huì)用自己的眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用手去觸摸,用嘴去品嘗,動(dòng)腦筋去思考,靜下心來理解、體會(huì)生活。從平凡的生活小事中挖掘最能打動(dòng)人心的人和物來寫,寫真人真事,抒真情實(shí)感。

        二、細(xì)致觀察生活,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)

        怎樣才能將捕捉到的事物寫具體、寫生動(dòng)呢?要做到細(xì)致地觀察生活。因此,每次在作文前,我都讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多個(gè)感官,把耳朵聽到的聲音的大小,眼睛看到的事物的顏色、形狀,鼻子聞到的味道等記錄下來。同時(shí),我還盡可能地創(chuàng)造條件,舉行各種學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的活動(dòng),帶領(lǐng)他們走出課堂、走出校園,走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)去親身體驗(yàn),讓他們多了解社會(huì),與大自然親密接觸,使書本知識(shí)與生活、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

        春天,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去公園或者學(xué)校周邊的田野觀察春天景物的變化,然后讓學(xué)生把觀察到的景色在學(xué)習(xí)小組里進(jìn)行交流,再全班交流,最后寫下來。這樣,學(xué)生興趣盎然、情緒高漲,而且有了生活體驗(yàn),感到有話可說。因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度不同,看到的景物就不同,所以感受也不一樣,寫出的作文也就各有千秋。

        此外,我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置一些與生活密切相關(guān)的寫作任務(wù),讓學(xué)生在生活實(shí)踐中自己尋找寫作素材,使記敘的人和事更生動(dòng)具體,表達(dá)的情感更真切自然,作文自然就真實(shí)感人。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,讓學(xué)生從生活中積累素材,讓生活小事成為學(xué)生的創(chuàng)作源泉,漸漸地,學(xué)生就可以體會(huì)到寫作的樂趣了。

        三、開展課外閱讀,從閱讀中汲取“營(yíng)養(yǎng)”

        要使學(xué)生的作文有話可說,除了注重平時(shí)的積累外,還要多進(jìn)行課外閱讀。開展課外閱讀,能有效地為學(xué)生寫作補(bǔ)充豐富的“營(yíng)養(yǎng)”,給學(xué)生廣闊的想象空間,為他們提供更加豐富的知識(shí)和生動(dòng)的語(yǔ)言。杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!薄捌迫f卷”就是書讀得要多,達(dá)到一定的量的積累,寫起作文來就會(huì)“如有神助”。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們學(xué)段、社會(huì)閱歷的書籍,童話、詩(shī)歌、寓言、小說等題材都可以,中外名著都要廣泛涉獵。

        但僅僅靠多讀是不夠的,正所謂“學(xué)以為耕,文以為獲”,就是說閱讀是寫作的基礎(chǔ),沒有讀的“耕耘”,就沒有寫的“收獲”。對(duì)于所讀的書,教師還要督促學(xué)生做好讀書筆記,積累優(yōu)美詞句,勤寫心得體會(huì),讓這些材料成為學(xué)生寫作的“源頭活水”,并正確運(yùn)用到作文中去。

        四、以說促寫,讓學(xué)生輕松進(jìn)入寫作狀態(tài)

        在作文教學(xué)中,我遇到過這樣的學(xué)生:平時(shí)說起話來滔滔不絕,口若懸河,而寫作文時(shí)無從下筆,勉強(qiáng)寫也只能寫出干巴巴的幾句話。這是因?yàn)椤罢f”在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐得較多,而“寫”實(shí)踐得相對(duì)較少。因此,在寫作訓(xùn)練時(shí),我們要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生先說后寫。只有當(dāng)學(xué)生急切地想把自己看到的、聽到的、做過的事情告訴別人時(shí),才會(huì)產(chǎn)生寫作的欲望。

        我的做法是:每節(jié)語(yǔ)文課的前五分鐘,都讓同桌互說口頭作文片段,再進(jìn)行全班交流,以此培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力,并引導(dǎo)學(xué)生把說和寫聯(lián)系起來。作文課上,我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位對(duì)作文題目展開討論,說說自己的構(gòu)思,鼓勵(lì)他們自由表達(dá),激發(fā)學(xué)生的興趣,弄清作文“怎么寫”“寫什么”后,再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。事實(shí)上,很大一部分學(xué)生在討論后都會(huì)覺得有話可寫,說著說著就寫起來了,輕松進(jìn)入了寫作狀態(tài)。這樣說說寫寫,寫寫說說,學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力、書面語(yǔ)言表達(dá)能力就得到了提高。

        五、多練筆,切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平

        要使學(xué)生愛上寫作文不是一件容易的事,要在平時(shí)注重積累的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生勤動(dòng)筆,多練筆,不斷提高寫作水平。眾所周知,小學(xué)生的有效注意時(shí)間短,如果每次都要求他們寫整篇作文,會(huì)讓他們感到“亞歷山大”,因此,寫日記就是一種很好的練筆方式。我從二年級(jí)起就要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、寫片段,讓他們把自己對(duì)生活的感受、體會(huì)及時(shí)記錄下來,可以是幾句話,甚至是幾個(gè)關(guān)鍵詞,這樣的形式不僅可以讓學(xué)生享受寫作的樂趣,而且大大提高了寫作積極性,寫作水平的提高也就水到渠成了。

        六、多肯定、少批評(píng),激勵(lì)學(xué)生寫作文

        每一篇作文都有優(yōu)缺點(diǎn),教師在批改作文時(shí),要站在學(xué)生的角度,以學(xué)生的眼光來審視,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生作文并不是很出色,但在書寫、遣詞造句、構(gòu)思、立意等方面也有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,應(yīng)及時(shí)給予肯定,讓他們享受成功的喜悅,以激發(fā)其寫作興趣。對(duì)于需要改進(jìn)的地方,要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),委婉地指出來。

        同時(shí),在講評(píng)作文時(shí),我還經(jīng)常讀一些學(xué)生的作文,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)其中值得借鑒的地方,啟發(fā)他們?cè)u(píng)價(jià)哪些作文寫比較好,好在哪。每每此時(shí),大家都興致盎然,紛紛踴躍發(fā)言。學(xué)生發(fā)言完畢,我再說自己的看法,他們驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的看法與老師的評(píng)價(jià)有時(shí)候會(huì)不謀而合,這就讓他們更加有信心寫作了。

        對(duì)于寫得較好的作文,我還會(huì)推薦到??习l(fā)表。發(fā)表了作文的學(xué)生漸漸愛上了寫作文,寫出了更多的佳作。沒有發(fā)表作文的學(xué)生,都想迎頭趕上,通過練筆、講評(píng),作文水平有了較大提高,整個(gè)班級(jí)形成了喜歡寫作的氛圍,大家不再發(fā)愁寫作文。

        總之,只要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多留心觀察生活、感受生活,注重積累材料,廣泛開展課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,多鼓勵(lì)學(xué)生,他們都會(huì)漸漸愛上寫作文,寫出充滿童真、童趣的好作文。

        【作者單位:四川省南充市行知小學(xué)】

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