文／李鋒亮

國(guó)際著名高等教育學(xué)家阿特巴赫就曾對(duì)新型研究型大學(xué)做過(guò)研究，他認(rèn)為新型研究型大學(xué)具有以下4個(gè)特征：充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，相對(duì)扁平與獨(dú)特的治理模式，從國(guó)際上聚攏一大批高水平的高科技人才以及在跨學(xué)科、有應(yīng)用前景的領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)布局。

2月17日，2022年科教協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議暨高校校長(zhǎng)座談會(huì)在京召開(kāi)，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)鐘登華在會(huì)議上介紹了強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，發(fā)揮高水平研究型大學(xué)作用的重點(diǎn)舉措。高水平研究型大學(xué)是基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的生力軍和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地。

2020年9月，習(xí)近平總書(shū)記在科學(xué)家座談會(huì)上指出：“要加強(qiáng)高校基礎(chǔ)研究，布局建設(shè)前沿科學(xué)中心，發(fā)展新型研究型大學(xué)?！?/p>

中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)許寧生曾表示，建設(shè)新型研究型大學(xué)，提升科研原創(chuàng)能力，要聚焦于實(shí)現(xiàn)“從0到1”的突破，切實(shí)解決國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步中的實(shí)際問(wèn)題。高校作為學(xué)科和人才聚集地、育人高地、創(chuàng)新策源地，必須主動(dòng)承擔(dān)歷史責(zé)任，擔(dān)當(dāng)攻關(guān)重任，建設(shè)新型研究型大學(xué)，全面提升科研原創(chuàng)能力，服務(wù)國(guó)家發(fā)展重大需求。

“無(wú)用之用”與“有用之用”

何為新型研究型大學(xué)？其實(shí)，學(xué)界對(duì)新型研究型大學(xué)早就有過(guò)研究與討論。比如國(guó)際著名高等教育學(xué)家阿特巴赫就曾對(duì)新型研究型大學(xué)做過(guò)研究，他認(rèn)為新型研究型大學(xué)具有以下4個(gè)特征：充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，相對(duì)扁平與獨(dú)特的治理模式，從國(guó)際上聚攏一大批高水平的高科技人才以及在跨學(xué)科、有應(yīng)用前景的領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)布局。

上述4個(gè)特征可以說(shuō)基本概括出了新型研究型大學(xué)的“新”。傳統(tǒng)研究型大學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的跨學(xué)科以及對(duì)科研成果實(shí)際應(yīng)用的傾向性。相反，傳統(tǒng)研究型大學(xué)還可能會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的“象牙塔”屬性以及“無(wú)用之用”。什么是學(xué)術(shù)研究的“無(wú)用之用”呢？比如攻克了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)猜想，這很難在較短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為科技成果，提高人類(lèi)的勞動(dòng)生產(chǎn)率與技術(shù)水平。然而，傳統(tǒng)研究型大學(xué)必須要以這些“無(wú)用”的學(xué)術(shù)研究為己任，鼓勵(lì)自己的教師敢于“坐冷板凳”。

然而，新型研究型大學(xué)卻強(qiáng)調(diào)“有用之用”，將學(xué)術(shù)研究的關(guān)注點(diǎn)聚焦到重大應(yīng)用前沿，希望在較短時(shí)間內(nèi)通過(guò)巨額的經(jīng)費(fèi)投入，聚攏大量高水平人才，在多個(gè)領(lǐng)域獲得重大突破。

所以建設(shè)新型研究型大學(xué)，最少需要兩個(gè)前提。第一個(gè)前提是充足的經(jīng)費(fèi)支持，給予科研人員足夠的資源支持，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的突破、創(chuàng)新與超越。新型研究型大學(xué)要想在后發(fā)中實(shí)現(xiàn)趕超，同樣必須要有足夠的經(jīng)費(fèi)作為支撐。

第二個(gè)前提是足夠多的高水平科技人才?？蒲惺侨瞬琶芗彤a(chǎn)業(yè)，沒(méi)有足夠多的高水平人才，單純只有足夠的經(jīng)費(fèi)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。而要吸引高水平科技人才，除了提供豐厚的薪資與充裕的教學(xué)、科研經(jīng)費(fèi)外，還需要面向全球招募人才，這就需要新型研究型大學(xué)提高自身的國(guó)際化治理水平。

可見(jiàn)，建設(shè)新型研究型大學(xué)既需要有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，又要有聚集國(guó)際化英才的胸懷與氛圍。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量不斷提高，且政府教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例保持在4%以上，這就使得我國(guó)能夠有相對(duì)比較充裕的經(jīng)費(fèi)投放在新型研究型大學(xué)的建設(shè)中。而我國(guó)“建設(shè)人類(lèi)命運(yùn)共同體”“堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育”等理念，在一定程度上可以吸引國(guó)際高水平科技人才來(lái)華。

發(fā)展新型研究型大學(xué)要在這些方面下工夫

與傳統(tǒng)研究型大學(xué)不同，新型研究型大學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)建設(shè)模式，面向國(guó)家重大需求、面向民生領(lǐng)域、面向前沿科技，以關(guān)鍵共性技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新為突破口，順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。從這個(gè)角度來(lái)看，新型研究型大學(xué)的“新”主要體現(xiàn)在3個(gè)方面：

首先，要找準(zhǔn)關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破。目前我國(guó)建設(shè)新型研究型大學(xué)的一個(gè)重要原因是滿足國(guó)家戰(zhàn)略需求與前沿科技領(lǐng)域的技術(shù)突破。所以當(dāng)前階段，我國(guó)新型研究型大學(xué)要找準(zhǔn)國(guó)家與產(chǎn)業(yè)急需的關(guān)鍵領(lǐng)域，進(jìn)行持續(xù)“攻堅(jiān)”，在關(guān)鍵核心技術(shù)上實(shí)現(xiàn)突破。

其次，要構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。目前，無(wú)論是國(guó)際學(xué)者還是國(guó)內(nèi)學(xué)者，在談到新型研究型大學(xué)的建設(shè)時(shí)，都注重其在研究方面的重要意義。然而新型研究型大學(xué)盡管是“新型”的，也是“研究型”的，但歸根結(jié)底是“大學(xué)”，大學(xué)最主要的功能是人才培養(yǎng)。

習(xí)近平總書(shū)記在科學(xué)家座談會(huì)上說(shuō)：“人才是第一資源。國(guó)家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。要把教育擺在更加重要位置，全面提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！?/p>

所以，發(fā)展新型研究型大學(xué)在聚焦科研的同時(shí)，既要通過(guò)科研育人、培養(yǎng)學(xué)生，也要注重培養(yǎng)教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在課程教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)、青年教師成長(zhǎng)等方面構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。

最后，要突破傳統(tǒng)發(fā)展限制，探索治理新模式。盡管世界范圍內(nèi)已有多個(gè)新型研究型大學(xué)的成功案例，然而其發(fā)展模式與治理模式目前依然受到多方質(zhì)疑，比如密集型的經(jīng)費(fèi)投入缺乏可持續(xù)性，單純重視經(jīng)費(fèi)投入會(huì)誘發(fā)機(jī)會(huì)主義、削弱科研人員的組織認(rèn)同感等。因此，我國(guó)的教育行政人員、大學(xué)管理人員、相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者等應(yīng)該承擔(dān)起探索新型研究型大學(xué)治理模式的責(zé)任，形成高等教育的治理新模式，為世界高等教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧與力量。