摘 要：聽力是語言交際不可或缺的一部分，英語教學的最終目的是讓學生學到地道、純正的英語，并順利與他人進行交際。如今，隨著我國高考制度的改革，英語考試開始加試聽力，由此，聽力教學便成為高中英語教學中的重要組成部分。結合多年的教學實踐經(jīng)驗，對高中英語的聽力教學策略進行一番詳細的描述和探究。

關鍵詞：高中英語；聽力教學；動力；聽力技巧；心理輔導

英語聽力是聽懂以英語語言為媒介所進行的口頭交際活動的能力，是語言學習過程中最初的感知環(huán)節(jié)。聽、說、讀、寫是英語學習中的四項基本技能，尤其是“聽”，它是學生獲取語言信息的基本途徑，是語言交際中最基本的形式之一，是提高其他三項基本技能的基礎與手段，所以，身為高中英語教師的我們，必須重視英語聽力教學，加強學生的聽力訓練，以切實提高學生的聽力水平。下面，筆者就在結合自身教學經(jīng)驗的基礎上對高中英語聽力教學策略談自己的幾點膚淺見解。

一、向?qū)W生講明聽力教學目標，使學生保持持久的聽力動力

縱觀如今的高中英語聽力教學狀況，效果并不理想，鑒于此，作為高中英語教師的我們，就應正確運用各種有效手段，使學生明確英語聽力學習目標，激發(fā)學生的英語學習動機，使學生保持持久的聽力動力，唯有此，學生才會運用各種認知策略去獲取聽力信息，以積極主動的態(tài)度參與英語聽力教學活動。

比如，我們要明確地告訴學生，聽力理解是高考英語中的第一部分，占有相當大的分值（30分）比例，而且這一部分考得好壞對學生的情緒有著直接的影響作用，讓學生明白英語聽力在高考中至關重要。同時，我們要運用各種符合教學和學生實際情況的鼓勵、激勵方法，營造一種和諧、愉悅的教學氣氛，融洽師生的情感，使學生保持持久的聽力動力，多聽聽英文小故事，把英語運用到實際生活中，如此，學生就會以自覺、積極、主動的態(tài)度配合我們完成聽力教學任務。

二、加強方法的指導，使學生熟練地掌握聽力技巧

無論做什么事情，技巧是取勝的關鍵，英語聽力亦是如此。所以，身為高中英語教師的我們，應加強對學生方法的指導，使學生熟練地掌握聽力技巧，如此，我們的聽力訓練才會獲得事半功倍的教學效果。

如，我們要讓學生利用廣播聽力要求的時間，迅速地對聽力材料中的題干和選項進行瀏覽，能大概猜出對話的內(nèi)容，并用筆將題干和選項中覺得比較關鍵的信息標注出來，如時間、地點、人物等，這樣學生在聽聽力材料時才會做到心中有數(shù)。另外，我們要告訴學生，對于較長的文段，要特別注意聽首句，因為首句是對文章中心大意的簡單概括，中間部分則是一些事實和細節(jié)，了解了這個特點，學生就能在傾聽的過程中做到有針對性和目的性。再次，若想僅靠腦子去記憶聽力材料中的細節(jié)，十分困難，特別是一些較長的文段，更是不現(xiàn)實，所以，這時我們應要求學生運用適合自己的方法進行簡單的記錄，如縮寫形式、畫圖形式、符號形式等等，對材料中所提到的一些重要信息進行記錄，以便學生在做聽力習題時回憶起聽力內(nèi)容。最后，要求學生在聽完聽力材料之后，通過對聽力材料前后的聯(lián)系，對在傾聽前和傾聽時對材料的預測與判斷進行分析、推理和修正，以提高對材料理解的準確性。

三、注重對學生心理的輔導，使學生具有良好的心理狀態(tài)

學生在聽力訓練過程中，會經(jīng)常產(chǎn)生焦慮、煩躁、畏懼、缺乏毅力等心理障礙，尤其是在聽到不理解的英文單詞和句子時，更是容易焦躁不安，這就在無形之中影響了學生“聽”的效果。所以，身為高中英語教師的我們，應該幫助學生克服心理障礙，如此，學生才能以良好的心態(tài)進行聽力訓練，我們也才能達到理想的聽力教學效果。

如我們要不時地告誡學生，在聽的過程中保持平和、穩(wěn)定的心態(tài)，遇到聽不懂的地方，也不要急躁，而是迅速調(diào)整好心態(tài)，認真聽下面的內(nèi)容，下面很有可能會重復到，或者相關的不能因為一個單詞或者句子沒有明白導致整篇文章都沒有弄清楚。另外，我們還要經(jīng)常開展一些可以鍛煉學生英語聽力的趣味活動，如模仿英文電影片段比賽、聽故事復述比賽、聽對話判斷正誤等等，這樣，我們就能營造一種和諧、愉悅的課堂氛圍，學生也能消除畏懼、抵觸的不良情緒，而是以良好的心態(tài)參與英語聽力訓練活動，

綜上所述，作為高中英語教師的我們，必須加大聽力教學力度，培養(yǎng)學生的聽力技能，并且常抓不懈。還一定要積極研究各種符合高中生學習心態(tài)和教學實際的聽力教學策略，使學生的聽力水平達到一個新的高度，進而獲得全面的英語語言應用能力。

參考文獻：

[1]蘆莉.高中英語聽力教學存在的問題與其對策研究[D].華中師范大學，2011-04-01.

[2]楊艷珠.五步教學法在高中英語聽力教學中的運用[D].華中師范大學，2011-05-01.

編輯 薄躍華