以前我一直從事中學(xué)語文教學(xué)工作，后調(diào)入師范學(xué)校，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校的語文教學(xué)處境尷尬，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，除了普師班，其他專業(yè)都不是專業(yè)課，加上沒有升學(xué)壓力，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中，老師似乎一個人在唱獨(dú)角戲，和其他同事交流后，大家共認(rèn)這種現(xiàn)象在中職學(xué)校普遍存在，如何改變這種現(xiàn)狀？

中職語文和普通高中語文相比，有較大不同，中職語文不是以升學(xué)為最終目的，而是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的中等職業(yè)人才為目的。語文雖不是專業(yè)課，但它是基礎(chǔ)學(xué)科，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)和自身素養(yǎng)的提高，有不可低估的作用。從事中職語文教學(xué)7年來，我一直注意總結(jié)教學(xué)活動中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對中職語文教學(xué)的特點(diǎn)，努力嘗試進(jìn)行一些教研教改活動，探索出以人為本的教學(xué)方法。

一、幫助學(xué)生樹立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中職學(xué)校的學(xué)生是中考的失敗者，由于基礎(chǔ)差和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在中學(xué)常遭老師和同學(xué)的白眼，他們很自卑，缺少上進(jìn)心，所以作為語文老師，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適時表揚(yáng)，使他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信，比如，軍訓(xùn)結(jié)束后，我讓他們寫一篇作文：軍訓(xùn)收獲。很多同學(xué)寫道，雖然曬黑了，堅持到底就是勝利；有的寫道，增進(jìn)了和教官同學(xué)的友誼；有的寫道，只要有恒心，任何事都能做好等等。我評講作文時鼓勵他們：你們每個人都很棒，只是以前的方法不對，從現(xiàn)在開始，加油……同學(xué)們的臉上露出了笑容。充滿了自信，接著我又讓他們暢談學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、課堂積極主動、課后加強(qiáng)閱讀。他們的學(xué)習(xí)變得積極主動了。

二、提高語文趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。無論干什么事，只要有了濃厚的興趣，就算成功了一半，學(xué)生只有對所開設(shè)的課程產(chǎn)生濃厚興趣才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？

1.講究授課藝術(shù)，精心設(shè)計問題情境，吸引學(xué)生注意，活躍課堂氣氛

授課藝術(shù)直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，滿堂灌的教學(xué)方式只會讓學(xué)生昏昏欲睡，教師要巧妙設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生的好奇心。比如，在教學(xué)《短歌行》這首詩時，我提問：《三國演義》中誰跑得最快？同學(xué)們七嘴八舌來了精神，“說曹操，曹操到”，我又問曹操的形象在戲劇舞臺上怎樣？“白臉”，那是奸臣的裝扮，那么在歷史上曹操到底是個什么樣的人呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首詩，走進(jìn)曹操內(nèi)心世界。這樣，學(xué)生積極開動腦筋去思考，進(jìn)行大膽又合理的想象，開發(fā)智力，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。

2.鼓勵式評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

到中職校就讀的學(xué)生，在中學(xué)他們得不到老師認(rèn)可，飽受批評和打擊，對學(xué)習(xí)沒興趣，所以，要多鼓勵，比如，課堂回答問題正確了給她掌聲；寫字漂亮，給她贊美；普通話說得好，以她為榜樣；作文在校報發(fā)表，給她加學(xué)分，讓他們找回自信，從而主動學(xué)習(xí)。

3.利用現(xiàn)代多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)上沒有緊張感，課堂學(xué)習(xí)積極性、自覺性相對差些，注意力容易分散。因而教學(xué)手段不能呆板，要靈活多樣，以提高興趣。

學(xué)生對文言文和詩詞學(xué)習(xí)不感興趣，運(yùn)用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學(xué)，可以激起興趣。比如，在教學(xué)《短歌行》時，切換到電視劇中曹操橫槊賦詩的場面，調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，有時學(xué)生會隨著一起誦讀，有時將與課文相關(guān)內(nèi)容利用幻燈介紹給學(xué)生，拓寬了知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲。

三、改進(jìn)和完善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，以為讓學(xué)生讀一讀、寫一寫，回答一些老師提的問題，就師生互動得好，其實(shí)不適應(yīng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，必須跟上新課改的步伐，不斷完善教法。

1.讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

把課堂還給學(xué)生，教師起主導(dǎo)作用，提一些問題，讓學(xué)生自己查閱資料，讓學(xué)生從課外土壤中汲取養(yǎng)分，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，教師推薦課外書，同學(xué)也可從家?guī)зY料，互相借閱。這樣，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，效果會更好。

2.采用合作式學(xué)習(xí)

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)被動，所以在課堂上分組學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作，組間交流，一個問題讓多個小組討論，或不同小組討論不同問題。比如，在學(xué)習(xí)《我有一個夢想》這一課時，我讓一個組討論：如果這是一篇當(dāng)堂作文，討論寫作的提綱；第二組討論：美國著名的黑人人物及二百年前的生活狀況；第三組討論黑人運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁·路德金的生平事跡；第四組討論黑人運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁·路德金的夢想是什么？二十分鐘后，每個小組派代表到講臺上總結(jié)，這樣分工明確，集思廣益，培養(yǎng)了能力，加強(qiáng)了合作，加深了友情。

3.讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)

中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，但她們對人和事也會有獨(dú)到的看法，在教學(xué)《雷雨》時，我讓他們探究：周樸園對魯侍萍真的有感情嗎？她們討論很熱烈，我想，這不僅能加深學(xué)生對人物的認(rèn)識，也對學(xué)生有育人的效果。

四、建立和諧的師生關(guān)系，注重情感教育

人們常說：親其師，才能信其道。良好的師生關(guān)系，是建立在教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生上的一個贊許的眼神，一句贊美的話語，一個會心的微笑，都會讓他們感到溫暖，都會是他們學(xué)習(xí)的動力，也可能改變他們的人生。

總之，只要我們心中裝著學(xué)生，處處以人為本，不斷探索教法，勇于改革創(chuàng)新，我們一定會得到學(xué)生的認(rèn)可，帶著學(xué)生學(xué)到有用的知識。

·編輯 薄躍華