朱曉彤，馮永輝

（1.中國(guó)醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教研室，遼寧 沈陽(yáng) 110001；2.中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院臨床免疫學(xué)教研室，遼寧 沈陽(yáng) 110001）

隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)高校大幅擴(kuò)招，專職輔導(dǎo)員已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前高校教育管理以及人才培養(yǎng)的需求，打造一支專兼職結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍已成為當(dāng)下高校大學(xué)生日常工作管理的必然要求。突如其來的新冠肺炎疫情對(duì)教學(xué)活動(dòng)的正常開展產(chǎn)生了重要影響，多數(shù)高校延遲開學(xué)和開展線上教學(xué)，打亂了大學(xué)生生活學(xué)習(xí)和開展思政教育的正常節(jié)奏。建設(shè)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍是新冠肺炎疫情期間高校進(jìn)行課外思政教育的客觀要求，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措之一[1]。

1 建立兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍是新冠肺炎疫情下高校加強(qiáng)思政教育的客觀需要

站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，我國(guó)高校的思政教育目前仍面臨多種挑戰(zhàn)：不同思想文化在此交融交鋒，社會(huì)思潮多元多變，歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮層出不窮，大學(xué)生很容易受到影響而誤入歧途，高校必須進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生思政教育，立德樹人，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。高校思政教育一方面要加強(qiáng)思政課程、課程思政建設(shè)和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造精品思政課；另一方面，要將思政教育貫穿大學(xué)生的日常生活，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的教育引導(dǎo)作用。兼職輔導(dǎo)員作為目前高校學(xué)生日常思政教育的主要指導(dǎo)者和組織者，要堅(jiān)持“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”這一核心思想[2]。在目前疫情防控常態(tài)化背景下，線上教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)教學(xué)的主要方式，但線上思政教育效果并不理想。新冠肺炎疫情背景下兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍如何保障高校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是做好大學(xué)生的課外思政教育工作，是當(dāng)前高校面臨的重要問題。

1.1 建立兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍是加強(qiáng)高校“三全育人”的客觀要求

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，要堅(jiān)持全員全過程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。高等醫(yī)學(xué)院校遴選優(yōu)秀青年人才作為兼職輔導(dǎo)員，是目前高校教育發(fā)展的趨勢(shì)，在加強(qiáng)、改進(jìn)大學(xué)生思政教育和師資隊(duì)伍建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。作為專職輔導(dǎo)員的重要補(bǔ)充力量，青年兼職輔導(dǎo)員是最有朝氣的教師隊(duì)伍，他們與學(xué)生年齡差距較小、興趣和思想觀點(diǎn)接近，更易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心，其亦師亦友的角色在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)具有先天優(yōu)勢(shì)，有助于幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀[3]。為此，我校自2018年就開始逐步建立一支以青年兼職輔導(dǎo)員為主的大學(xué)生思政教育工作隊(duì)伍，疫情期間，這支隊(duì)伍作為學(xué)生和學(xué)校之間的一條紐帶，及時(shí)將學(xué)校的疫情防控要求和精神傳達(dá)到每位學(xué)生，并將學(xué)生遇到的問題反饋給學(xué)校，將疫情防控工作做細(xì)做實(shí)，保證按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。

1.2 建設(shè)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍是新冠肺炎疫情期間高校進(jìn)行課外思政教育的客觀要求

目前多數(shù)高校的學(xué)生思政教育以思政課為主，采用多班授課，這種以教師為中心的教學(xué)方式限制了學(xué)生思政教育的廣泛開展，且由于授課對(duì)象是不同專業(yè)的大學(xué)生，缺乏時(shí)效性和針對(duì)性。而課外思政教育作為課堂思政教育的重要補(bǔ)充和延伸，拓展形式更加多元，如舉辦大學(xué)生辯論賽、醫(yī)學(xué)知識(shí)講座、科研活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到知行合一，培養(yǎng)大學(xué)生的醫(yī)學(xué)使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)服務(wù)“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略的自信心。新冠肺炎疫情期間，課外思政教育工作面臨一系列挑戰(zhàn)：（1）從疫情初期的“停課不停學(xué)”到疫情防控常態(tài)化的學(xué)生返校上課，兼職輔導(dǎo)員都要聯(lián)系并掌握每位學(xué)生的出行軌跡、生活和健康狀況，實(shí)時(shí)匯總上報(bào)學(xué)校，無形中增加了輔導(dǎo)員的工作難度和工作量。（2）疫情期間，師生之間的交流方式主要變成線上，開展互聯(lián)網(wǎng)思政教育已經(jīng)成為趨勢(shì)，需要兼職輔導(dǎo)員結(jié)合網(wǎng)上熱點(diǎn)問題，深入發(fā)掘思政元素來開展課外思政教育工作。這對(duì)兼職輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此，只有加強(qiáng)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升思政教育的質(zhì)量和水平，才能維護(hù)好疫情期間大學(xué)生的身心健康，打贏校園疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)。

2 新冠肺炎疫情背景下進(jìn)行課外思政教育的對(duì)策分析

面對(duì)百年變局和世紀(jì)疫情交織的挑戰(zhàn)，中國(guó)迎難而上、眾志成城，科學(xué)實(shí)施精準(zhǔn)防控和動(dòng)態(tài)清零政策，成功舉辦北京冬奧會(huì)，讓世界看到了“中國(guó)之治”的優(yōu)勢(shì)。作為兼職輔導(dǎo)員，應(yīng)在疫情期間踐行好“以學(xué)生為中心”的思政教育理念，深入挖掘思政教育元素，創(chuàng)新思政教育方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與思政教育，“系好人生的第一?？圩印?。

2.1 以新冠肺炎疫情為契機(jī)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)家精神

新中國(guó)成立以來，我國(guó)一代又一代的科技工作者懷有深厚的愛國(guó)主義精神，不斷探索和追求科學(xué)真理，形成“愛國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人”為核心的新時(shí)代科學(xué)家精神[4]。新冠肺炎疫情期間，我國(guó)廣大科技工作者是戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情的一支重要力量，他們秉持科學(xué)家精神，永攀科技高峰，為疫情防控提供了堅(jiān)實(shí)的科技支撐。兼職輔導(dǎo)員要積極探索新冠肺炎疫情期間的新時(shí)代科學(xué)家精神相關(guān)思政教育元素，如我國(guó)科學(xué)家最先分離和鑒定出新冠肺炎病原體為新型冠狀病毒SARS-CoV-2，闡明了新冠病毒突變特征，這些原創(chuàng)性科學(xué)發(fā)現(xiàn)為后期藥物、疫苗研發(fā)和患者的診治提供了科學(xué)指導(dǎo)[5]。我國(guó)科技人員與企業(yè)加強(qiáng)自主創(chuàng)新，聯(lián)合科研攻關(guān)，在疫情初期便研發(fā)出一系列新冠病毒診斷產(chǎn)品，這為疫情防控尤其是大規(guī)模人群篩查和動(dòng)態(tài)清零政策提供了重要的技術(shù)支撐。上述重要科研成果使我國(guó)在面對(duì)新冠肺炎疫情時(shí)掌握更多的主動(dòng)權(quán)與國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)代大學(xué)生是最富創(chuàng)造力和探究力的集體，疫情期間通過開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)來增強(qiáng)其科學(xué)探索精神，如組織大學(xué)生結(jié)合所在地區(qū)的抗疫政策，線上分享學(xué)習(xí)新冠病毒的傳播規(guī)律、感染后癥狀、治療方法、防疫注意事項(xiàng)等，增強(qiáng)大學(xué)生攻克新冠病毒的求知欲，以及“為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”的信念；組織大學(xué)生學(xué)習(xí)鐘南山、李蘭娟、陳薇等科學(xué)家急國(guó)家之所急，以國(guó)家和人民利益為上，潛心鉆研，不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力攻關(guān)事關(guān)國(guó)家安全的前沿基礎(chǔ)難題的先進(jìn)事跡。這些科學(xué)家用自身行動(dòng)詮釋了新時(shí)代科學(xué)家精神，會(huì)潛移默化地影響和帶動(dòng)更多的醫(yī)學(xué)生投身祖國(guó)的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)。

隨著抗疫形勢(shì)不斷變化，兼職輔導(dǎo)員要因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，將最前沿的疫情防控知識(shí)和相關(guān)政策，與學(xué)校、地方和國(guó)家的疫情防控工作緊密聯(lián)系起來，通過比較國(guó)內(nèi)外疫情的防控效果，增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同感和民族自豪感。此外，在新冠肺炎疫情期間，網(wǎng)絡(luò)上流行著大量亦真亦假的信息，兼職輔導(dǎo)員要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)求實(shí)的科學(xué)家精神，做好“抗疫宣傳員”，自覺與偽科學(xué)作斗爭(zhēng)。

2.2 宣傳抗疫事跡，感悟“紅醫(yī)精神”

“紅醫(yī)精神”主要指在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的偉大實(shí)踐中，以及紅軍衛(wèi)校創(chuàng)建辦學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，所形成的理想信念、價(jià)值取向、工作作風(fēng)、人文情懷等多維度的思想文化體系。其基本內(nèi)涵包括政治堅(jiān)定、技術(shù)優(yōu)良，無私奉獻(xiàn)、救死扶傷，艱苦奮斗、勇于開創(chuàng)[6]。我校作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早創(chuàng)建的院校，是唯一以學(xué)校名義走完紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征全程并在長(zhǎng)征中繼續(xù)辦學(xué)的院校，始終堅(jiān)持用“紅醫(yī)精神”培養(yǎng)“紅醫(yī)人”的辦學(xué)特色和“政治堅(jiān)定、技術(shù)優(yōu)良”的辦學(xué)方針，被譽(yù)為“紅色醫(yī)生的搖籃”[7]?！凹t醫(yī)精神”與當(dāng)前“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的抗疫精神一脈相承，這也是當(dāng)下“紅醫(yī)學(xué)子”最應(yīng)該追求的時(shí)代精神。要加強(qiáng)校史教育，讓戰(zhàn)爭(zhēng)年代淬煉出來的“紅醫(yī)精神”在沒有硝煙的新冠肺炎疫情戰(zhàn)場(chǎng)上仍然熠熠生輝。努力培育好“又紅又?！钡摹凹t醫(yī)”傳人，兼職輔導(dǎo)員要努力展現(xiàn)抗疫期間“紅醫(yī)精神”的政治性、專業(yè)性，用先進(jìn)人物的事跡報(bào)道感染和熏陶“紅醫(yī)學(xué)子”，讓“紅醫(yī)精神”成為當(dāng)代大學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的精神引領(lǐng)。病毒無情，“紅醫(yī)”有愛。我校派出幾十批抗疫醫(yī)療隊(duì)奔赴全國(guó)各地，哪里有疫情，哪里就有技術(shù)精湛、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)摹凹t醫(yī)學(xué)子”，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著“救死扶傷，實(shí)行革命人道主義”的校訓(xùn)。同時(shí)，我校還努力打造文化走廊、校史館、宣傳欄等，重點(diǎn)展示優(yōu)秀抗疫工作者的真實(shí)事例，讓學(xué)生去感悟醫(yī)護(hù)“逆行者們”甘于奉獻(xiàn)，大愛無疆，舍小家、顧大家，迎難而上，舍生忘死，勇于擔(dān)當(dāng)，顧全大局等精神內(nèi)涵，潤(rùn)物于無聲，將“紅醫(yī)精神”的種子埋在大學(xué)生內(nèi)心深處，傳承與發(fā)揚(yáng)“紅醫(yī)精神”的價(jià)值。

2.3 加強(qiáng)疫情期間大學(xué)生道德教育和心理關(guān)懷

大學(xué)生處于人生道路上的“社會(huì)轉(zhuǎn)型期”，面臨學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)“大熔爐”，如何將大學(xué)生培養(yǎng)為合格的“社會(huì)人”，值得兼職輔導(dǎo)員認(rèn)真思考。高校思政教育的目的不僅要規(guī)范大學(xué)生的日常言行，更要做好道德教育和心理疏導(dǎo)，這就要求兼職輔導(dǎo)員充分了解和認(rèn)識(shí)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律?，F(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們個(gè)性突出，抗挫折能力弱。兼職輔導(dǎo)員要重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的整體道德水平和心理狀態(tài)。在新冠肺炎疫情期間，大學(xué)生的心理問題更加突出，需要引起高度重視。有研究表明[8]，大學(xué)生焦慮、抑郁水平顯著高于全國(guó)常模人群，臨床專業(yè)學(xué)生對(duì)疫情相關(guān)信息的關(guān)注度及應(yīng)激反應(yīng)明顯高于其他醫(yī)學(xué)專業(yè)和非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生，但焦慮、抑郁情緒較輕。為此，兼職輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)、不同年級(jí)大學(xué)生存在的整體心理問題和特定的個(gè)人心理問題。一方面，舉辦多層次的線上心理教育講座，通過積極向上的抗疫事跡和抗疫精神來讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我關(guān)懷和情緒管理，加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。另一方面，兼職輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)以堅(jiān)定戰(zhàn)疫必勝信心為宣傳導(dǎo)向，對(duì)具有焦慮情緒的特定學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行差異化的心理輔導(dǎo)和積極干預(yù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和大學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。兼職輔導(dǎo)員要善于將普遍德育與個(gè)性德育相結(jié)合，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立健康向上的積極心態(tài)。習(xí)近平總書記在談到如何戰(zhàn)勝疫情時(shí)，提到的“人民至上、生命至上”的理念，更加突顯出中華傳統(tǒng)價(jià)值理念對(duì)于人民群眾生命的重視以及人文關(guān)懷和“人類命運(yùn)共同體”意識(shí)[9]。大學(xué)生要不斷提升道德修養(yǎng)水平，在社會(huì)實(shí)踐中感受傳統(tǒng)道德文化的魅力，不斷汲取那些具有旺盛生命力的道德精髓，使之內(nèi)化為個(gè)人的思想和行為，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為成長(zhǎng)為合格社會(huì)主義接班人打下思想基礎(chǔ)。

2.4 思政教育融入疫情時(shí)代的生命安全教育

大學(xué)是學(xué)生生理活動(dòng)和心理活動(dòng)最活躍的人生階段，由于對(duì)重要人生問題的認(rèn)識(shí)和解決缺乏專業(yè)指導(dǎo)，近些年出現(xiàn)的諸如情感問題引起的抑郁焦慮、“校園貸”引發(fā)的自殺等現(xiàn)象愈發(fā)突出[10]。突如其來的新冠肺炎疫情讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生了很大變化，焦慮、恐慌、抑郁等不良情緒迅速蔓延，嚴(yán)重威脅大學(xué)生的生命安全，亟待加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生命安全教育。但目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的生命教育工作重視不夠，很多高校尚未設(shè)置生命教育課程來幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件。兼職輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的良師益友，有著更多的人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能通過多種形式的活動(dòng)來指導(dǎo)大學(xué)生敬畏生命、善待生命、珍愛生命，為他們補(bǔ)上生命安全教育這重要的一課。

生命安全教育不僅是對(duì)珍愛生命的教育，更要強(qiáng)調(diào)在尊重生命的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身生命的最大價(jià)值，正確看待自身生命與他人生命的關(guān)系，不斷豐富“人類命運(yùn)共同體”的內(nèi)涵。生命教育應(yīng)以學(xué)生為中心，加強(qiáng)人文關(guān)懷和價(jià)值關(guān)懷，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到高等醫(yī)學(xué)教育不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)理性判斷和自我關(guān)懷[11]。兼職輔導(dǎo)員通過不斷深入挖掘抗疫素材，讓大學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想中體會(huì)生命的價(jià)值，如在這次疫情中彰顯的“生命至上”“疫情無情人有情”等；組織學(xué)生重溫“健康所系、性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓詞，可以更好地幫助學(xué)生調(diào)整面對(duì)疫情時(shí)的心態(tài)。習(xí)近平總書記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上提到人的生命是最寶貴的，生命只有一次，失去不會(huì)再來。在保護(hù)人民生命安全面前，我們必須不惜一切代價(jià)，我們也能夠做到不惜一切代價(jià)，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這也是對(duì)我們黨立黨為民、執(zhí)政為公理念的最好詮釋。兼職輔導(dǎo)員理應(yīng)當(dāng)好高校思政工作的宣講人，從疫情初期到疫情防控常態(tài)化，從新生嬰兒到百歲老人，我國(guó)不惜一切代價(jià)，不放棄任何一個(gè)生命。在抗擊新冠肺炎疫情這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，在生與死的考驗(yàn)中，我們黨同人民始終心連心、同呼吸、共命運(yùn)，用行動(dòng)踐行初心使命，以擔(dān)當(dāng)兌現(xiàn)莊嚴(yán)承諾。兼職輔導(dǎo)員要通過豐富多樣的活動(dòng)讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)抗疫和國(guó)外抗疫的最大不同是“人民至上、生命至上”，這也是中國(guó)抗疫精神的核心。生命安全教育還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和尊重自我價(jià)值，將自身發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家發(fā)展緊密相連，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的政治認(rèn)同和情感認(rèn)同，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生愛黨、愛國(guó)和愛社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。

3 結(jié)語(yǔ)

兼職輔導(dǎo)員在高校的學(xué)生管理工作中必不可少，是大學(xué)生教育管理工作運(yùn)轉(zhuǎn)流暢與穩(wěn)定的重要保障。在新冠肺炎疫情期間，兼職輔導(dǎo)員要在“立德樹人”的指導(dǎo)原則下，堅(jiān)持課外思政教育的啟發(fā)性、主導(dǎo)性和創(chuàng)新性，積極挖掘疫情防控中所蘊(yùn)含的思政教育元素，培育大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不斷提升高校育人質(zhì)量。