秦煥美，嚴 海，賀正冰，王 揚，陳 亮

（北京工業(yè)大學交通工程北京市重點實驗室，北京 100124）

0 前言

資源是教育教學有效開展的前提，充足優(yōu)質的教育教學資源是實現教育教學目標的有力保證。資源的數量、豐富程度和完整性等也會不同程度地影響教育教學過程開展及其目標的實現[1-3]。因此，為了提高人才培養(yǎng)質量，就需要推進教學資源的共建與共享。

交通規(guī)劃是交通運輸工程專業(yè)的一門核心基礎理論課，是公共交通規(guī)劃、交通樞紐、交通工程設計等專業(yè)課的先導課程，主要講授交通規(guī)劃理論和各類專項交通規(guī)劃方案的編制方法，既需要學生掌握扎實的基礎理論知識，也需要具備完成城市交通規(guī)劃項目的應用能力?；谡n程定位和特點，本研究確定了課程教學資源建設的原則，進而對共享下的教學資源庫進行設計，并給出了資源庫建設的方案。

1 “交通規(guī)劃”課程教學資源建設存在的主要問題

1.1 教學資源共享不足，資源類型不夠豐富

目前，現有課程教學資源主要為課件和項目案例，教學資源不夠豐富，缺乏微課、視頻等資源，且沒有對課程教學資源進行系統的整合，內部教師之間的資源沒有實現完全共享，對外部教學資源的共享也不夠，教學和學生學習沒有充足的資源，教學資源匱乏。

1.2 缺乏教學資源共享機制

現有課程沒有建立有效的教學資源共享機制，對校內校外教學資源共享的方式不明確，且對教學成果的知識產權保護和共享原則沒有明確的文件，使得教師對于資源共享存在疑慮，影響了共享的意愿。

1.3 課程資源建設團隊尚未形成

沒有形成穩(wěn)定的課程資源建設團隊，建設主體不明確，沒有制定課程資源建設目標、方案等，不利于長期角度提升教學質量和適應信息化下教學的需求。

2 “交通規(guī)劃”課程教學資源庫建設

2.1 課程教學資源庫的建設原則

2.1.1 突出資源的實用性和科學性

教學資源庫的建設要符合教學實際，內容設置合理，知識體系較為完善，資源實用性強，能為學生學習、教師授課提供便捷有效、符合課程教學目標的教學資源，以提高教學質量[4-5]。

2.1.2 注重資源的整體性和豐富性

教學資源所呈現的內容要完整和系統，能反應課程的知識體系，且教學資源和形式要豐富，以滿足教學和學習需要，比如增加微課、短視頻、項目案例等類型的資源。這就需要參與課程資源建設的教師對教學資源精心篩選，必要時進行整合、加工，進而作為教學資源[6]。

2.1.3 保持資源的動態(tài)性和可持續(xù)性

在建設教學資源時，要充分考慮到交通運輸行業(yè)的發(fā)展趨勢，了解社會需求的動態(tài)變化，結合專業(yè)建設目標，采用動態(tài)的、可持續(xù)的、發(fā)展的眼光來建設教學資源庫[7]，統籌制定資源建設方案，對資源內容實施更新和優(yōu)化，確保資源庫的先進性。

2.2 課程教學資源庫建設

教學資源庫可以實現教學資源的共建、共享，首先需要將教學資源進行梳理，以“交通規(guī)劃”課程為例，結合課程教學內容和主要知識點，教學資源庫設計如圖1（P156）所示。

圖1 “交通規(guī)劃”教學資源庫內容設計

課程教學基本資源是“交通規(guī)劃”課程教學所依據的指導性文件。主要包括教學大綱、教學計劃、課程教案和多媒體課件等?；举Y源要體現“交通規(guī)劃”課程的性質、教學目標、教學內容、教學方法，使學生能夠理解課程開設意義及作用，為進行課程學習做好準備。

課程教學拓展資源是應用于教學和學習全過程的資源，能體現課程知識的拓展，以及行業(yè)發(fā)展的前沿技術和最新成果。主要包括：微課是將教學中的難點、重點通過錄制微視頻的方式建立學習資源。同時，引入各高校和教育機構的開放共享優(yōu)質的網絡課程資源，如精品資源共享課程等，推進優(yōu)質教學資源在課堂教學中的應用。專家講堂、學術講座、前沿熱點、研究性文獻等可以使學生了解交通規(guī)劃最新的發(fā)展方向和趨勢，擴展學生的知識面。

課程教學應用資源是加深學生對課程知識的內化和應用建立的資源。主要包括：項目案例庫是通過收集、整理，對接行業(yè)發(fā)展，建立的教學項目案例庫，如：北京市城市副中心交通規(guī)劃、哈爾濱市公共交通規(guī)劃等，案例資料包括項目研究報告、圖冊等，為拓展課程知識和應用實踐提供支撐。交通規(guī)劃標準、規(guī)范是進行交通規(guī)劃方案編制的依據。交通規(guī)劃軟件包括專業(yè)軟件安裝包、用戶手冊、實驗教材等，是進行城市交通規(guī)劃的輔助應用工具。

對應“交通規(guī)劃”課程內容和教學重點，其應用的教學資源分布如表1所示。

表1 “交通規(guī)劃”課程教學內容和資源應用分布

3 共享理念下的“交通規(guī)劃”課程教學資源建設方案

3.1 基本資源和拓展、應用資源相結合，課程資源多元化

積極地收集更新各類教學資源，堅持基本資源和拓展、應用資源相結合，教學資源不僅有基礎教學案例，也要有貼近專業(yè)實際的項目案例；不僅有線上資源，也有線下資源，實現線上線下混合教學資源應用，使得教學資源庫既專業(yè)又豐富，既能方便教師教學準備，又方便學生基于教學資源學習，并實現資源共享。

3.2 建立明確高效的多形式資源共享共建機制，促進資源共享

探究多樣化的資源共享共建機制，采取合適的形式，促進教師內部現有資源共享，可以通過免費、付費資源共享等形式獲得外部優(yōu)質教學資源。同時，在教學資源共享共建過程中產生的教學成果要進行知識產權保護，確保資源提供者自身的權益[9]。

3.3 建立專業(yè)的教學資源庫建設團隊

根據教師的專業(yè)背景，組建一支專業(yè)的教學資源庫建設團隊，配齊相關的硬件設備和軟件環(huán)境，分工合作，進行課程教學資源庫建設。課程資源庫建設過程中需要根據課程的教學內容和教學重點進行深入研究，設計教學資源內容，不斷更新教學資源。

4 結論

資源是教育教學有效開展的前提，沒有充足優(yōu)質的教育教學資源做保證，難以實現教育教學目標。“交通規(guī)劃”課程作為一門專業(yè)基礎理論課，課程內容豐富，理論與實踐結合度高，但課程資源建設共享還不夠，影響了教學效果。本研究根據課程特點，提出了課程教學資源庫的建設原則，并從基礎資源、拓展資源和應用資源三個方面進行了課程資源的歸類建設，最后提出了課程資源庫的建設方案。研究可以推進教學資源的共建與共享，豐富現有教學內容和教學形式，提高教學質量和人才培養(yǎng)質量。