收到《教育家》十月第二期雜志時，我正在查班。斜倚著教學樓里的欄桿，我迫不及待地翻開雜志，仿佛在與一位神交已久的朋友傾情對話。

編輯部精心策劃的專題報道“遠離‘精神內(nèi)耗’，守護孩子‘心靈之門’”，似雪中送炭，解答了令我困惑已久的問題。我的班級中有幾位留守兒童，放學回家后就捧著手機，或打游戲或刷視頻，一玩就是幾個小時，飯不吃、覺不睡、作業(yè)更不做。第二天來到學校后，對自己的行為追悔莫及，但回家后又一切照舊，日子在“貪玩—后悔—貪玩”的循環(huán)中耗費著?？戳吮酒趫蟮篮?，我主動與學生家長溝通，叮囑其要注意親子關(guān)系、了解孩子的情況；我還找學生談心，讓他們明白“內(nèi)心深處的自我斗爭”是成長的一部分，幫助他們放下包袱，戒除“網(wǎng)癮”。目前看來，效果頗好。

憑欄細細看，似是故人來，解君疑與惑，伴君樂成長。那天，我靠在欄桿上投入而欣喜地閱讀，連下課了都沒注意到。有孩子跑過來拍了拍我：“老師，您在樂什么呀？”我朝著他笑了笑，揚了揚手中的雜志……