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        短視頻時代“00后”大學(xué)生德育研究

        2022-12-17 22:24:45季小光
        公關(guān)世界 2022年21期
        關(guān)鍵詞:德育工作德育思想

        文/季小光

        引言

        智能媒體時代,短視頻憑借較強的趣味性和可視性、豐富的表現(xiàn)形式、多元化的使用場景引領(lǐng)了新媒體時代的潮流,迅速在年輕人群體中火爆起來,已成為當(dāng)今大學(xué)生不可或缺的一部分。當(dāng)今,“00后”大學(xué)生已成為大學(xué)生的主力軍,短視頻自媒體平臺為大學(xué)生的德育工作帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。在短視頻時代下“00后”大學(xué)生德育工作的開展中,高校需要緊密結(jié)合“00后”大學(xué)生的思想特點和短視頻時代的特征,不斷創(chuàng)新德育工作方法,運用好短視頻平臺,提高大學(xué)生德育工作的質(zhì)量和實效性,將大學(xué)生德育拔高到一個新的高度。

        一、“00后”大學(xué)生主要思想特點

        第一,個性化,自我意識強。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,“00后”比“90后”、“80后”擁有更優(yōu)越的物質(zhì)條件,他們父母受教育程度明顯提高,對子女教育也投入大量的金錢和時間,所以“00后”的他們從小就見多識廣、興趣廣泛,綜合能力強,他們追求個性,不以物質(zhì)作為主要標(biāo)準(zhǔn),在穿衣打扮、興趣愛好、行為舉止方面,他們敢于表達自我個性,在行為方式和人際交往方面,強調(diào)個人主觀感受,他們更加注重自我的情感體驗和自我價值的實現(xiàn)。但是,較強自我個性化往往藏匿著較強的自我意識,他們合作意識薄弱,在處理人際關(guān)系方面,往往包容性差,他們在追求價值實現(xiàn)的過程中,過分強調(diào)自我意識,缺少團隊意識,常常以自我為中心,不再局限于父母老師長輩們的期待,導(dǎo)致他們過于追求個人的成功。

        第二,獨立、自信。相較于“80后”“90后”大學(xué)生,他們具有更強的獨立思想意識和行為舉措。他們在中國基本實現(xiàn)“富起來”的歷史進程中成長起來,“獨立”“自信”成為他們的標(biāo)簽,他們更樂于依靠自己開展自主的學(xué)習(xí),進行獨立的生活。無論是從入學(xué)的報道和專業(yè)的選擇,學(xué)校社團和社會活動的選擇和參與,還是面對自己的未來的職業(yè)規(guī)劃,“00后”大學(xué)生基本都能夠通過自己的獨立意識去判斷,敢于擺脫依附獨立行動。然而,獨立并非意味著成熟和強大,畢竟他們?nèi)鄙偃松?jīng)驗和社會閱歷,有些事情還是缺少獨立處理的能力,他們需要家庭、學(xué)校和社會的關(guān)懷和正確引導(dǎo)。

        第三,更加開放,思維活躍,但缺乏辨識力。他們的出生和成長,伴隨著中國走向國際化舞臺,“00后”有著更多走向國際化的機會,加上經(jīng)濟全球化,互聯(lián)網(wǎng)國際化的影響,使得“00后”一方面善于展示自我,一方面善于接納世界,他們思想解放,思維活躍,可以說,“00后”是空前開放的一代,這種開放擴大了他們的眼界和見識,影響了他們的思想,改變了他們的心態(tài)。但同時,如果在開放的大環(huán)境下引導(dǎo)不當(dāng),就會導(dǎo)致不良思想文化趁虛而入,因此,加強對不良文化思想的抵御,成為“00后”大學(xué)生思想工作所面臨的重要問題。

        二、短視頻平臺開展德育工作的優(yōu)勢

        傳統(tǒng)德育工作方式“枯燥單一”,傳統(tǒng)的督促和說教,已經(jīng)不能充分調(diào)動學(xué)生接受德育的積極性,首先,作為思想開放的“00后”,他們獲取信息的渠道很大一部分都是依賴互聯(lián)網(wǎng),使得簡單的傳統(tǒng)說教很難被他們所接受,其次,在這個信息爆炸的時代,他們有很多自己感興趣的領(lǐng)域,可能沒有那么多精力和耐心通過傳統(tǒng)的方式學(xué)習(xí)思想知識。而短視頻平臺具有信息傳輸高效化、可視化、簡易化、不枯燥等特點,容易被學(xué)生所接受,學(xué)生可以通過零碎化時間,耳濡目染,長期學(xué)習(xí)。

        傳統(tǒng)德育工作方式是把學(xué)生集中起來,在固定的時間,固定的地點以說教的方式進行授課,而且授課時間較長,經(jīng)常流于形式,這樣子往往會引發(fā)一些學(xué)生的抵觸排斥,他們會覺得是在浪費自己的時間,疲于應(yīng)付。而短視頻平臺是通過互聯(lián)網(wǎng)渠道,老師只要把自己準(zhǔn)備的課程或想法,做成簡短的視頻,發(fā)給自己的學(xué)生,學(xué)生通過一部手機,合理安排自己的時間,在刷短視頻的過程中,就可以進行碎片化學(xué)習(xí),隨時觀看,這樣子既節(jié)約了學(xué)生很多的時間成本,也易于被學(xué)生所接受,也更愿意自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        傳統(tǒng)的德育方式是單向輸入式的,“00后”學(xué)生對此方式興趣不大,流于形式,而在自媒體短視頻平臺上,學(xué)生不僅僅只是信息的被動接收者,同時也是信息的主動發(fā)聲者,他們被賦予了更多參與的機會,擁有更多表達自身想法的權(quán)力,學(xué)生自身也更樂意通過微信、微博、抖音、快手等大流量自媒體平臺參與創(chuàng)作,表達自己的觀點和想法,所以在這些大流量自媒體平臺上植入德育的內(nèi)容,讓學(xué)生在娛樂的過程中,參與德育互動,從而達到“00后”大學(xué)生德育目的,幫助他們樹立正確的思想觀念和價值觀念。

        三、高校利用短視頻自媒體平臺做好“00后”德育工作的建議

        學(xué)校層面,對于“00后”大學(xué)生來說,短視頻平臺是開展德育的重要平臺,高校要主動進駐短視頻平臺,打造學(xué)校官方品牌短視頻自媒體號,傳播正能量,引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向,推動各二級機構(gòu)開通短視頻自媒體號,整合學(xué)校不同類型的短視頻自媒體,形成聯(lián)動效應(yīng),切實提高學(xué)校各個部門短視頻自媒體的影響力和活躍度,用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化,做好“00后”大學(xué)生的思想、輿論、政策導(dǎo)向的引導(dǎo),讓主旋律、正能量傳播到每一個學(xué)生的手機上。高校要建立一支思想政治堅定、熱情敏感、新聞捕捉能力強、視頻剪輯專業(yè)、熟悉短視頻創(chuàng)作的團隊;要定期進行各種問卷調(diào)查,切實了解“00后”大學(xué)生思想狀況和行為狀況,只有對學(xué)生進行了真正的融入了解,高校德育工作才能更好的融入到“00后”大學(xué)生中去。要加大推廣力度,要利用傳統(tǒng)的新媒體平臺,例如微信公眾號、微博、QQ等平臺,對短視頻自媒體的高效優(yōu)勢、使用方式、教育效果進行全方位、多角度、立體化的宣傳報告,要激發(fā)“短視頻+德育工作”活力,不斷增強工作時效性。要定期組織開展短視頻自媒體知識普及宣傳活動,教育引導(dǎo)教職工積極參與到短視頻自媒體的制作、建設(shè)、管理、應(yīng)用中來。要增強短視頻自媒體運營的規(guī)范性,要加強短視頻自媒體平臺的監(jiān)督管理,定期對短視頻日常運用、制度落實、視頻制作內(nèi)容情況進行檢查指導(dǎo),確保短視頻平臺使用管理到位。學(xué)校官方短視頻賬號要打造強大德育資源庫,使學(xué)校官方短視頻賬號成為學(xué)生接受德育的新渠道。

        教師層面。鼓勵老師和學(xué)生共同參與短視頻的創(chuàng)造,共同在校園內(nèi)傳播正能量?!?0后”大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大,對于短視頻平臺的使用是非常頻繁的,只有組織、引導(dǎo)、鼓勵大學(xué)生積極主動進行短視頻創(chuàng)作、轉(zhuǎn)發(fā)、評價,才能使短視頻自媒體成為大學(xué)生德育的主要載體,充分釋放短視頻自媒體的正能量,所以老師要提高自己運用短視頻自媒體的意識和能力,積極主動研究短視頻自媒體的教育屬性,將其引入到德育中,協(xié)調(diào)好線上線下授課時間,提升工作效率,追求更好的教育效果。要積極引導(dǎo)學(xué)生參與短視頻制作,在制作過程中,要以制作團隊老師為首,充分發(fā)揮學(xué)生力量,共同組織,共同策劃,共同命題,共同宣傳,集思廣益,這樣子可以更大限度調(diào)動學(xué)生對德育的參與度和認(rèn)可度,在團隊合作中,不僅潛移默化的進行了德育,同時也拉近了師生關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力,豐富了他們的校園生活。在制作短視頻的過程中,要謹(jǐn)慎選題,合理把握,向“00后”學(xué)生傳遞積極健康正能量與他們感興趣的內(nèi)容,充分利用短視頻的優(yōu)點,從形式內(nèi)容上吸引學(xué)生,進而開展好德育工作。

        學(xué)生層面,要重點培養(yǎng)具有短視頻制作天賦和興趣的學(xué)生,為這些學(xué)生提供更多的機會和平臺進行鍛煉,定期舉辦一些短視頻制作比賽,比如蘭州市共青團開展的“讓青春抖起來”抖音挑戰(zhàn)賽,武漢共青團開展的“尋找武漢最美高?!倍兑籼魬?zhàn)賽,五一勞動節(jié)開展的“這是你第幾個勞動節(jié)”,學(xué)雷鋒日開展的“與時俱進學(xué)雷鋒,抖音抖出正能量”,這些將教育性與娛樂性結(jié)合起來的正能量挑戰(zhàn)賽,就是發(fā)揮短視頻正向引導(dǎo)作用的探索和嘗試,鼓勵學(xué)生自主的參加短視頻創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生短視頻創(chuàng)作的欲望和潛能,使大學(xué)生在參與短視頻創(chuàng)作、轉(zhuǎn)發(fā)、評析的過程中獲得正能量。同時,建立一定的激勵政策,對正能量視頻的優(yōu)秀創(chuàng)作者、優(yōu)秀評論者、積極轉(zhuǎn)發(fā)者給予適當(dāng)?shù)莫剟?,讓大學(xué)生在獲得積極認(rèn)同感的過程中,接受德育。

        結(jié)語

        高校面對當(dāng)前復(fù)雜多變的短視頻自媒體環(huán)境下,要順應(yīng)時代潮流,主動出擊,抓住“00后”大學(xué)生的思想特點,不斷開拓創(chuàng)新形式,加大短視頻德育的力度,讓互聯(lián)網(wǎng)平臺成為師生思想交流的主陣地,充分發(fā)揮其正向教育作用,使“00后”大學(xué)生對意識形態(tài)領(lǐng)域的重要問題有更加明確的認(rèn)知,樹立正確三觀,堅定理想信念,進一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,為我國特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才。

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