李雪 國(guó)家電網(wǎng)有限公司第七紀(jì)律檢查中心

應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展國(guó)企干部教育培訓(xùn)工作是國(guó)有企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐精神的重要表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)活動(dòng)不受時(shí)間空間限制。通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教育培訓(xùn)活動(dòng)提供豐富培訓(xùn)資源，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)分析國(guó)企干部培訓(xùn)需求，制定針對(duì)性教育培訓(xùn)計(jì)劃，推動(dòng)國(guó)有企業(yè)干部培訓(xùn)工作有序開展。因此，國(guó)有企業(yè)應(yīng)明確“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下干部培訓(xùn)工作重點(diǎn)，探究基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育培訓(xùn)工作實(shí)踐路徑。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下國(guó)企干部教育培訓(xùn)工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作問題導(dǎo)向

新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，國(guó)有企業(yè)應(yīng)通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，提升企業(yè)應(yīng)對(duì)外部考驗(yàn)?zāi)芰??！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下，國(guó)有企業(yè)應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘本企業(yè)干部教育培訓(xùn)過程存在問題，以實(shí)際問題和干部需求為導(dǎo)向開展針對(duì)性培訓(xùn)工作。首先，干部培訓(xùn)工作應(yīng)解決國(guó)企干部存在的黨性不足問題，嚴(yán)格按照《干部教育培訓(xùn)工作條例》要求，將干部培訓(xùn)與企業(yè)黨建工作相結(jié)合，強(qiáng)化國(guó)企干部思想政治素養(yǎng)。其次，干部培訓(xùn)工作應(yīng)解決干部適應(yīng)發(fā)展能力較弱問題。最后，干部培訓(xùn)工作應(yīng)解決干部專業(yè)短板問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快，對(duì)國(guó)企干部素質(zhì)提出更高要求，需要通過干部培訓(xùn)工作挖掘干部成長(zhǎng)潛能，促使干部能夠緊跟時(shí)代步伐，筑牢思想防線和專業(yè)基礎(chǔ)。

（二）完善國(guó)企干部教育培訓(xùn)體系

國(guó)企干部培訓(xùn)應(yīng)始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要開展多層次、全范圍的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷完善企業(yè)干部培訓(xùn)體系[1]。干部培訓(xùn)體系構(gòu)建工作重點(diǎn)主要包括以下方面：一是以黨的重大決策部署作為培訓(xùn)依據(jù)。干部思想政治素養(yǎng)對(duì)干部生活工作起到統(tǒng)領(lǐng)作用，因此，國(guó)有企業(yè)干部培訓(xùn)體系要圍繞黨的重要決策開展培訓(xùn)工作，強(qiáng)化國(guó)企干部核心意識(shí)、政治意識(shí)，促使干部思想能夠自覺與國(guó)家、與黨保持高度一致。二是以國(guó)企發(fā)展戰(zhàn)略作為培訓(xùn)依據(jù)。國(guó)企發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)于干部培訓(xùn)具有指導(dǎo)作用，以國(guó)企發(fā)展戰(zhàn)略為核心的干部教育培訓(xùn)能夠針對(duì)性提升干部素養(yǎng)，而干部專業(yè)素質(zhì)正是企業(yè)內(nèi)在軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，是國(guó)企高效發(fā)展的重要保障。三是以擴(kuò)大干部視野作為培訓(xùn)依據(jù)。互聯(lián)網(wǎng)+視域下，信息技術(shù)和創(chuàng)新觀念層出不窮，深化國(guó)企改革指示下，國(guó)有企業(yè)積極探尋創(chuàng)新發(fā)展路徑，干部教育培訓(xùn)工作也應(yīng)注重培養(yǎng)干部創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新國(guó)企原有管理觀念。

（三）促進(jìn)教育培訓(xùn)資源整合

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，國(guó)企干部培訓(xùn)工作可借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建系統(tǒng)性培訓(xùn)機(jī)制，保障培訓(xùn)活動(dòng)有序規(guī)范開展，借助培訓(xùn)機(jī)制對(duì)零散的培訓(xùn)教育資源進(jìn)行整合分類，后續(xù)開展干部教育培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)干部培訓(xùn)需求及時(shí)調(diào)取對(duì)應(yīng)培訓(xùn)資源，增強(qiáng)教育培訓(xùn)效率和培訓(xùn)實(shí)用性。例如：某國(guó)企與互聯(lián)網(wǎng)公司合作共建國(guó)企內(nèi)部線上教育平臺(tái)，將原有教育培訓(xùn)資源整合后進(jìn)行上傳，以數(shù)字化形式進(jìn)行分類保存記錄。網(wǎng)上教育平臺(tái)可以對(duì)已有教育培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)過程進(jìn)行記錄，便于國(guó)企培訓(xùn)人員和管理人員快速調(diào)取相關(guān)記錄進(jìn)行查閱，還可以根據(jù)不同時(shí)期培訓(xùn)工作重點(diǎn)變化及時(shí)增添或刪減培訓(xùn)教育內(nèi)容，對(duì)培訓(xùn)課程資源進(jìn)行更新升級(jí)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)資源時(shí)效性和準(zhǔn)確性，提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下國(guó)企干部教育培訓(xùn)實(shí)踐路徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)思維

傳統(tǒng)國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)工作中“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)體現(xiàn)不充分，通常僅以國(guó)企組織需求作為教育培訓(xùn)工作重心，忽視參與培訓(xùn)干部個(gè)人發(fā)展需要，難以取得良好“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”效果[2]。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)活動(dòng)問題原因主要包括兩方面：一是教育培訓(xùn)方式與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融合不夠充分，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與培訓(xùn)工作之間銜接不夠緊密，干部教育培訓(xùn)工作整體性不佳。二是參與培訓(xùn)活動(dòng)的國(guó)企干部對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”的培訓(xùn)方式接受能力較差，無法擺脫傳統(tǒng)培訓(xùn)方式影響，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”存在偏見，無法充分利用零碎時(shí)間借助移動(dòng)設(shè)備開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育培訓(xùn)活動(dòng)效果不佳[3]。因此，國(guó)有企業(yè)開展教育培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)需要盡快轉(zhuǎn)變?cè)信嘤?xùn)思維，意識(shí)到干部培訓(xùn)對(duì)國(guó)企生存發(fā)展、改革創(chuàng)新的重要作用，將國(guó)企干部實(shí)際需求作為工作核心。一方面，培訓(xùn)部門作為教育培訓(xùn)活動(dòng)的發(fā)起者和執(zhí)行者，培訓(xùn)人員應(yīng)盡快適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”培訓(xùn)模式要求。只有培訓(xùn)人員樹立新型教育培訓(xùn)思維，才能加快互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與干部培訓(xùn)的融合進(jìn)程，根據(jù)新時(shí)期國(guó)企干部要求和干部個(gè)人發(fā)展需求，改進(jìn)優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，制定合理培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)人員應(yīng)將終身教育、素質(zhì)教育、培訓(xùn)效益觀念滲透進(jìn)干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中，培養(yǎng)干部終身學(xué)習(xí)觀念，能夠借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)隨時(shí)隨地開展針對(duì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教育培訓(xùn)效率，促使國(guó)企干部能夠真正從培訓(xùn)活動(dòng)中強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)能力和黨的思想政治引領(lǐng)，提高自身綜合素質(zhì)，切實(shí)推動(dòng)國(guó)有企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另一方面，國(guó)企干部應(yīng)主動(dòng)了解“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)，盡快適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”模式，培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與創(chuàng)新精神，積極與時(shí)代接軌，盡快適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國(guó)有企業(yè)發(fā)展對(duì)干部的要求。

（二）調(diào)整國(guó)企干部教育培訓(xùn)模式

國(guó)有企業(yè)應(yīng)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)作用，加快干部培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教育培訓(xùn)活動(dòng)吸引力和實(shí)用性。首先，國(guó)有企業(yè)應(yīng)健全干部培訓(xùn)保障機(jī)制。國(guó)有企業(yè)各部門應(yīng)加強(qiáng)溝通交流，為干部培訓(xùn)工作提供資金資源和技術(shù)保障，完善監(jiān)督管理制度，確保應(yīng)用于干部培訓(xùn)的資金資源不被違規(guī)挪用，確保干部培訓(xùn)工作嚴(yán)格按照培訓(xùn)制度要求落實(shí)。其次，國(guó)有企業(yè)應(yīng)完善現(xiàn)有培訓(xùn)體系。國(guó)有企業(yè)培訓(xùn)部門可借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建信息化培訓(xùn)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)國(guó)企干部培訓(xùn)管理工作有序性和規(guī)范性，提升培訓(xùn)管理工作效率，為干部培訓(xùn)體系發(fā)揮作用提供堅(jiān)實(shí)保障。最后，構(gòu)建長(zhǎng)效教育培訓(xùn)機(jī)制。國(guó)有企業(yè)根據(jù)不同階段黨對(duì)國(guó)企干部培訓(xùn)要求，結(jié)合社會(huì)主體理論體系、新時(shí)期方針政策、核心價(jià)值觀、企業(yè)核心技術(shù)等內(nèi)容構(gòu)建長(zhǎng)效培訓(xùn)制度，緊跟時(shí)代發(fā)展不斷創(chuàng)新干部培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，打破企業(yè)陳舊思想束縛限制，賦予國(guó)有企業(yè)生機(jī)活力。以某國(guó)有企業(yè)為例，該企業(yè)在2021年國(guó)資委干教中心舉辦的國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)工作研討培訓(xùn)班中進(jìn)行新型“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”模式構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)分享，該企業(yè)構(gòu)建國(guó)務(wù)院國(guó)資委干教中心—國(guó)企—個(gè)人的三級(jí)聯(lián)動(dòng)教育培訓(xùn)模式，打造互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)平臺(tái)和協(xié)同辦公平臺(tái)，借助AI技術(shù)在干部興趣培養(yǎng)，培訓(xùn)資源匹配、教育培訓(xùn)管理以及培訓(xùn)成果量化等方面推出數(shù)字化創(chuàng)新方案，定制智能陪練助手、智能培訓(xùn)管理等先進(jìn)培訓(xùn)工具，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)全面覆蓋業(yè)務(wù)骨干專業(yè)能力提升、黨建思政教育、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)、管理人員轉(zhuǎn)型等內(nèi)容，助力國(guó)企干部專業(yè)能力提升和思想政治建設(shè)，提升國(guó)有企業(yè)內(nèi)部控制能力和培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理能力，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)提質(zhì)增效同時(shí)鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，推動(dòng)國(guó)有企業(yè)管理向智能化、數(shù)字化轉(zhuǎn)變。

（三）優(yōu)化國(guó)企干部教育培訓(xùn)系統(tǒng)

首先，國(guó)有企業(yè)應(yīng)建立獨(dú)屬于本企業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下的培訓(xùn)教育活動(dòng)，教學(xué)資源豐富度和時(shí)效性對(duì)于培訓(xùn)質(zhì)量具有重要影響。國(guó)企干部教育培訓(xùn)課資源庫(kù)具有兩大特征：

一是具有鮮明國(guó)企特色?，F(xiàn)代國(guó)有企業(yè)制度特色主要表現(xiàn)在將黨的思想政治引領(lǐng)滲透在企業(yè)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，習(xí)近平總書記指出，新時(shí)期國(guó)有企業(yè)要堅(jiān)定不移堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要將黨的思想政治引領(lǐng)與國(guó)有企業(yè)內(nèi)部治理相結(jié)合，加快國(guó)有企業(yè)改革創(chuàng)新步伐?；诖?，國(guó)有企業(yè)干部教育培訓(xùn)課資源不僅要包括專業(yè)主課內(nèi)容，還要包括黨性教育內(nèi)容，定期根據(jù)新時(shí)期黨對(duì)國(guó)企發(fā)展要求變化進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整，確保國(guó)企干部教育培訓(xùn)內(nèi)容能夠體現(xiàn)出國(guó)企制度特色和黨政信息。

二是呈現(xiàn)出新時(shí)期“互聯(lián)網(wǎng)+”特色?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)便利性、高效益以及高效率，企業(yè)加快互聯(lián)網(wǎng)與自身融合是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，國(guó)企為加快改革創(chuàng)新步伐，適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)需求，增強(qiáng)內(nèi)在活力和生命力就必須加快“互聯(lián)網(wǎng)+”與干部教育培訓(xùn)工作的融合程度，促使國(guó)企干部教育培訓(xùn)課程體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”特征，培養(yǎng)國(guó)企干部“互聯(lián)網(wǎng)+”意識(shí)。因此，國(guó)企培訓(xùn)部門應(yīng)從當(dāng)今形式和國(guó)企發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，開發(fā)具備“互聯(lián)網(wǎng)+”特征的、含有新知識(shí)技能的干部教育培訓(xùn)課程，充實(shí)國(guó)企教學(xué)資源庫(kù)。

其次，國(guó)有企業(yè)應(yīng)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)。國(guó)有企業(yè)管理人員應(yīng)與培訓(xùn)部門對(duì)干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，整合現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建資源共享、開放兼容、功能完備的線上教學(xué)平臺(tái)，培訓(xùn)部門在線上教學(xué)平臺(tái)上投放以實(shí)際需求和實(shí)用價(jià)值為導(dǎo)向的教育培訓(xùn)課程資源，定期對(duì)教育培訓(xùn)課程進(jìn)行更新替換，確保國(guó)企干部能夠隨時(shí)隨地獲取最新教育培訓(xùn)資源，開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成教育培訓(xùn)目標(biāo)[4]。

最后，國(guó)有企業(yè)應(yīng)大力推廣線上線下相結(jié)合的互動(dòng)培訓(xùn)方式。線上線下相結(jié)合能夠彌補(bǔ)單一培訓(xùn)方式缺陷，拓展國(guó)企干部培訓(xùn)渠道，能夠增強(qiáng)培訓(xùn)全面性和針對(duì)性[5]。以某國(guó)有企業(yè)為例，該企業(yè)2020年開展為期一周的紀(jì)檢干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，采用線上線下相結(jié)合培訓(xùn)教育方式，集團(tuán)公司紀(jì)委、黨委全體人員，各分公司紀(jì)委書記、專職紀(jì)檢干部等合計(jì)95人參與此次培訓(xùn)活動(dòng)。線上培訓(xùn)由省紀(jì)委監(jiān)委作為主講人，以談話函詢工作作為切入點(diǎn)向各紀(jì)檢干部講解如何在日常工作生活中提升紀(jì)檢監(jiān)督工作質(zhì)量。線下培訓(xùn)由執(zhí)紀(jì)監(jiān)督室主任、執(zhí)紀(jì)審查主任作為主講人，告知紀(jì)檢干部要將紀(jì)律和規(guī)矩放在前面，講解紀(jì)檢干部查辦事件技巧，培訓(xùn)最后由集團(tuán)黨委副書記、紀(jì)委書記進(jìn)行總結(jié)，分析本企業(yè)面臨形勢(shì)和應(yīng)承擔(dān)任務(wù)，并對(duì)下一步紀(jì)檢工作進(jìn)行安排部署。

（四）創(chuàng)新國(guó)企干部教育培訓(xùn)內(nèi)容

傳統(tǒng)干部教育培訓(xùn)內(nèi)容雖然時(shí)代性和理論性較強(qiáng)，但缺乏針對(duì)性和實(shí)操性，主要有以下表現(xiàn)：一是培訓(xùn)內(nèi)容核心本質(zhì)并沒有改變，只是換了一個(gè)說法。二是培訓(xùn)內(nèi)容過分寬泛，雖然具有一定系統(tǒng)性，但實(shí)踐性不強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容停留在理論層面。三是培訓(xùn)內(nèi)容過于專精，干部消化理解存在一定難度，無法盡快掌握并進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用。出現(xiàn)以上問題原因在于培訓(xùn)內(nèi)容沒有考量干部知識(shí)能力需求、崗位需求、組織要求、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入等多方面因素進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，導(dǎo)致干部教育培訓(xùn)質(zhì)量難以提升。因此，國(guó)有企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照《全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》《干部教育培訓(xùn)學(xué)員管理規(guī)定》等相關(guān)政策文件中對(duì)“國(guó)企干部教育與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展”要求，根據(jù)《規(guī)劃》中提供的具體培訓(xùn)措施和培訓(xùn)方向，對(duì)現(xiàn)有干部培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。一方面，培訓(xùn)部門應(yīng)在培訓(xùn)前與國(guó)企管理人員精準(zhǔn)擬定教育培訓(xùn)目的，選擇由本企業(yè)培訓(xùn)部門或當(dāng)?shù)匦抛u(yù)資質(zhì)較好的品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)職責(zé)，在組織開展教育培訓(xùn)活動(dòng)之前對(duì)參與干部進(jìn)行細(xì)致摸底調(diào)查，了解干部短板缺陷和發(fā)展需求，制定針對(duì)性培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化培訓(xùn)方式。國(guó)企需要注意的是，干部教育培訓(xùn)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)思想政治教育與工作專業(yè)技能、互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的有機(jī)融合，運(yùn)用模擬式、牽引式等新型培訓(xùn)方式降低培訓(xùn)內(nèi)容理解難度，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用能力。另一方面，國(guó)企干部應(yīng)端正參訓(xùn)態(tài)度，參訓(xùn)前及時(shí)向培訓(xùn)組織人員反饋?zhàn)陨硇枨髥栴}，培訓(xùn)中積極向培訓(xùn)教師提出困惑請(qǐng)教問題，參訓(xùn)后及時(shí)對(duì)本次教育培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行真實(shí)反饋，以便企業(yè)管理人員和培訓(xùn)部門后續(xù)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容。

（五）構(gòu)建多元化教育培訓(xùn)考核機(jī)制

培訓(xùn)活動(dòng)需要構(gòu)建考核機(jī)制對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的國(guó)企干部教育培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持定量定性相結(jié)合，構(gòu)建培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)按指標(biāo)體系，完善多元化考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)國(guó)企干部培訓(xùn)質(zhì)量效果進(jìn)行客觀真實(shí)反饋。干部培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)渠道包括線上評(píng)價(jià)和線下評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式分為教師評(píng)價(jià)、干部互評(píng)、干部自評(píng)以及第三方評(píng)價(jià)，如國(guó)有企業(yè)采用線上線下相結(jié)合方式對(duì)內(nèi)部干部進(jìn)行教育培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)干部人員在平臺(tái)上視頻課程學(xué)習(xí)情況、布置作業(yè)完成情況對(duì)干部培訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，線下培訓(xùn)教師根據(jù)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)對(duì)參訓(xùn)干部參與培訓(xùn)活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，線上線下評(píng)價(jià)以及培訓(xùn)部門或第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)三者結(jié)合作為本次干部參與培訓(xùn)活動(dòng)最終考核結(jié)果，與此同時(shí)，干部培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)與干部晉升、年度考評(píng)等相掛鉤，增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)晉升、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的公正性與科學(xué)性，督促國(guó)企干部認(rèn)真對(duì)待教育培訓(xùn)工作。參訓(xùn)干部也要對(duì)本次培訓(xùn)教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)范圍包括且不限于培訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等等，國(guó)企培訓(xùn)部門和管理人員要根據(jù)參訓(xùn)干部反饋對(duì)本次教育培訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行衡量，以此作為確定下次干部教育培訓(xùn)活動(dòng)方案參考依據(jù)。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，國(guó)有企業(yè)加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作需要堅(jiān)持以問題需求為導(dǎo)向，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展干部教育培訓(xùn)資源獲取渠道，結(jié)合新時(shí)期國(guó)家對(duì)國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)干部要求改進(jìn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，建立多元化考核機(jī)制，對(duì)國(guó)企干部教育培訓(xùn)成果進(jìn)行全面考察，增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作實(shí)效性和實(shí)用性，提升國(guó)有企業(yè)干部綜合能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部榜樣帶頭作用，貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)要求，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)健康高效發(fā)展。