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        中小學(xué)勞動教育實施現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究

        2022-12-17 14:29:15王軼哲
        黑龍江科學(xué) 2022年21期
        關(guān)鍵詞:體系優(yōu)化評價

        王軼哲,楊 麗

        (1.海南師范大學(xué)教育學(xué)院,海口 571158; 2.山東師范大學(xué)太白湖實驗中學(xué)東校區(qū),濟(jì)寧 272000)

        加強(qiáng)勞動教育在整個教育系統(tǒng)中的比重是新時代教育改革的關(guān)鍵。學(xué)生在進(jìn)行勞動教育過程中能夠逐漸生成自我價值,獲得自我承認(rèn),確立自我意識,為以后的美好生活奠定思想基礎(chǔ)[1]。中小學(xué)勞動教育可以促進(jìn)中小學(xué)生提升自身勞動素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、獨立能力。當(dāng)前在中小學(xué)勞動教育具體開展過程中,在勞動教育質(zhì)量、勞動教育評價方法及勞動教育開展環(huán)境等方面依然存在一些不足,因此有必要聚焦中小學(xué)勞動教育開展現(xiàn)狀,探討今后的優(yōu)化發(fā)展策略。

        1 中小學(xué)勞動教育開展的意義

        勞動是人和自然之間的過程,是人自身的活動來調(diào)整、控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程[2]。生產(chǎn)勞動同智育和體育的結(jié)合,不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法,而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法[3]。勞動教育是幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀點、勞動態(tài)度以及幫助學(xué)生熱愛勞動和勞動人民、養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣的教育,也是個體實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容。在勞動教育開展中,中小學(xué)需要落實立德樹人的根本任務(wù),完成勞動教育的頂層設(shè)計;而教育行政部門應(yīng)加大中小學(xué)勞動教育的推進(jìn)力度,圍繞不同地區(qū)發(fā)展特點,制訂和實施相關(guān)勞動教育方案,通過勞動教育,培養(yǎng)學(xué)生的勞動情感,提升學(xué)生的勞動成長價值。

        人民的幸福是靠一點一滴創(chuàng)造得來的[4]。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動[5]。中小學(xué)勞動教育是新時代對教育的新要求,是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。積極優(yōu)化和發(fā)展中小學(xué)勞動教育,可以引導(dǎo)學(xué)生樹立新時代正確的勞動價值觀,樹立“勞動最偉大、最崇高、最美麗、最光榮”的思想。在中小學(xué)勞動教育的開展中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,形成正確的勞動價值觀。中小學(xué)應(yīng)將勞動教育作為日常教育體系的重要組成部分,讓勞動成為促進(jìn)中小學(xué)生積極生活、迎接挑戰(zhàn)的重要路徑。

        2 中小學(xué)勞動教育實施現(xiàn)狀

        勞動教育評價體系不完善。在進(jìn)行勞動教育的過程中,積極地優(yōu)化中小學(xué)勞動教育評價體系可以系統(tǒng)地搜集相關(guān)信息,對中小學(xué)生在整個勞動教育過程中的行為進(jìn)行價值判斷,從而幫助中小學(xué)生解決勞動實踐問題,提升勞動教育質(zhì)量。但目前在中小學(xué)勞動教育評價方法及評價結(jié)果的應(yīng)用等方面還存在一些不足,影響了中小學(xué)勞動教育體系的完善及評價作用的發(fā)揮。勞動教育環(huán)境有待優(yōu)化。勞動教育開展所需要的硬件環(huán)境以及軟件環(huán)境還存在一定的不足。勞動教育者的勞動教育意識薄弱,且缺乏勞動教育基地、專職教師隊伍和勞動教材,在實施勞動教育前處于無計劃狀態(tài),缺乏科學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)[6]。具體來說,中小學(xué)在勞動項目資源管理及場地管理方面缺乏以勞動教育為重要內(nèi)容的配套建設(shè),直接導(dǎo)致學(xué)生在日常參與勞動教育的過程中,因為缺乏必要的硬件支持而影響了其參與勞動教育的積極性。從軟件層面來看,勞動教育是一個科學(xué)系統(tǒng)的過程,需要整個中小學(xué)的校園文化以及相關(guān)制度體系的配合與跟進(jìn)。目前,我國中小學(xué)在實施開展勞動教育的過程中還缺乏真正能讓勞動教育更好發(fā)展的教育環(huán)境作為依托,需要在今后的發(fā)展中進(jìn)行針對性的優(yōu)化與提高。勞動教育開展的質(zhì)量有待提高。中小學(xué)勞動教育作為中小學(xué)教育體系的重要組成部分,需要逐步提高教育質(zhì)量,避免教育形式化的現(xiàn)象,但目前部分中小學(xué)未將勞動教育落到實處?;诖?,在今后的中小學(xué)勞動教育開展過程中應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化質(zhì)量管理體系,完善中小學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)。

        從以上分析可以看出,在當(dāng)前的中小學(xué)勞動教育開展過程中,圍繞勞動教育開展所需要的評價體系、勞動教育質(zhì)量管理以及勞動教育環(huán)境等方面依然存在一些不足,在今后的中小學(xué)勞動教育開展中需要進(jìn)一步優(yōu)化與提高。

        3 中小學(xué)勞動教育開展存在問題的原因

        第一,對勞動教育重視不足。勞動教育在發(fā)展中存在地位缺失、課程政策剛性作用不強(qiáng)的問題[7]。部分中小學(xué)管理層對勞動教育的價值與意義認(rèn)識不到位,勞動教育所需要的環(huán)境建設(shè)、配套體系建設(shè)發(fā)展緩慢,因此如何在思想層面進(jìn)一步轉(zhuǎn)變中小學(xué)勞動教育的思想意識顯得尤為重要。第二,勞動教育校園文化氛圍不夠濃厚。勞動教育可以幫助學(xué)生形成科學(xué)的、正確的勞動價值觀,引導(dǎo)學(xué)生在勞動中發(fā)掘自身潛力,滿足未來社會對新時代人才的培養(yǎng)要求。但部分中小學(xué)對勞動教育的內(nèi)涵、價值意義等方面的宣傳工作仍落實得不到位,因此在今后的中小學(xué)勞動教育工作開展中還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化勞動教育與校園文化之間的融合,實現(xiàn)整體教育氛圍的提升。第三,勞動教育師資力量不足。在開展勞動教育的過程中師資力量非常關(guān)鍵。教師自身的勞動教育素養(yǎng)以及經(jīng)驗積累情況,也在一定程度上影響著勞動教育開展的質(zhì)量與效果。教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中要時刻注意將教學(xué)內(nèi)容和勞動教育相結(jié)合,弘揚新時代的勞模精神,培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。要讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性,只有勞動才能創(chuàng)造幸福,勞動是讓人們過上幸福生活的有效途徑,在日常學(xué)習(xí)生活中要大力弘揚勞動模范的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生成為新時代的奮斗者。但目前我國部分邊遠(yuǎn)地區(qū)的勞動教育師資配備不足,難以有效滿足新時代對勞動教育教師的數(shù)量以及對綜合素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

        從以上分析可以看出,影響勞動教育效果的因素有很多,其中師資力量建設(shè)不足、思想認(rèn)識不到位以及缺乏必要的勞動教育氛圍營造等都是影響該領(lǐng)域發(fā)展的主要因素,需要在今后的中小學(xué)勞動教育優(yōu)化發(fā)展中進(jìn)行針對性的改進(jìn)。

        4 中小學(xué)勞動教育優(yōu)化路徑

        目前,中小學(xué)開展的勞動教育多半是可見的勞動教育課程、可見的勞動教育實踐方式、可見的勞動教育評價體系,并未真正站在學(xué)生個體文化性的維度審視勞動教育的獨特價值?;诖?,在今后的中小學(xué)勞動教育開展過程中,應(yīng)嘗試從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)與提高。

        4.1 將勞動教育融入到校園文化中去

        在今后的中小學(xué)勞動教育開展過程中,教師在課堂教學(xué)以及課下教學(xué)活動的組織中,應(yīng)將校園文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容與勞動教育的相關(guān)理念相融合,通過這種方式引導(dǎo)更多中小學(xué)形成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的校園文化氛圍。通過勞動文化意識的宣傳,引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長等諸多群體積極主動地參與到勞動教育中,這也是實現(xiàn)預(yù)期勞動教育目標(biāo)的一個重要基礎(chǔ)。需要強(qiáng)調(diào)的是,勞動教育與校園文化之間的融合是一個循序漸進(jìn)的過程,一方面需要不斷優(yōu)化文化載體、文化平臺,因此中小學(xué)應(yīng)整合現(xiàn)有的校園文化資源,在平臺建設(shè)的智能化、多元化等方面加大投入力度,通過更加多元的文化宣傳平臺的發(fā)展,做大做強(qiáng)勞動教育宣傳力量。另一方面應(yīng)挖掘中小學(xué)勞動教育的典型人物和典型事跡,借助榜樣的力量形成更好的勞動教育氛圍,從而激勵更多學(xué)生參與到勞動教育中來。

        4.2 優(yōu)化勞動教育評價體系

        在開展中小學(xué)勞動教育的過程中,勞動教育評價體系扮演著極為重要的角色,因此在今后的中小學(xué)勞動教育實踐優(yōu)化中,一方面應(yīng)立足于當(dāng)前勞動教育評價的指標(biāo)、方法、主體等存在的問題進(jìn)行逐一完善,教育評價要定性與定量相結(jié)合,提高評價方法的科學(xué)性,有效融入具有發(fā)展性及差異性的評價體系,以此滿足新時代對中小學(xué)勞動教育評價的標(biāo)準(zhǔn)與要求。另一方面學(xué)校要建設(shè)與學(xué)生身心發(fā)展相一致的勞動教育評價體系,完整記錄學(xué)生的勞動過程,開展多種評價模式,并將評選結(jié)果與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評獎評優(yōu)相結(jié)合。在評價原則方面,應(yīng)堅持評價的綜合性、發(fā)展性。在評價結(jié)果方面,應(yīng)將評價結(jié)果與學(xué)生的綜合成長等相關(guān)目標(biāo)有機(jī)融合在一起,以此形成合力,更好地滿足新時代評價作用的有效發(fā)揮。

        4.3 優(yōu)化中小學(xué)勞動教育環(huán)境

        在中小學(xué)勞動教育開展過程中,不僅需要借助校園文化建設(shè)形成良好的氛圍,還應(yīng)借助必要的硬件設(shè)施建設(shè)提高勞動教育質(zhì)量和效果。具體實踐過程中,一方面應(yīng)注重勞動教育以及社會實踐之間的有效結(jié)合。中小學(xué)可聯(lián)合當(dāng)?shù)貏趧硬块T引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)車間、農(nóng)場、企業(yè),參與更多的勞動生產(chǎn)實踐,幫助學(xué)生在勞動中提升感性認(rèn)識及理性認(rèn)識。另一方面從日常的教育教學(xué)活動中優(yōu)化并提升環(huán)境質(zhì)量。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿環(huán)境、飲食環(huán)境等諸多方面進(jìn)行相關(guān)硬件設(shè)施的完善,為學(xué)生提供更多的勞動機(jī)會,鼓勵其參與到日常勞動中,讓校園變得更加美麗,也讓學(xué)生在勞動中獲得成長與收獲。

        5 中小學(xué)勞動教育發(fā)展展望

        5.1 勞動教育的整體性更加凸顯

        在今后的中小學(xué)勞動教育中,學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生在基礎(chǔ)勞動技能以及勞動知識方面的掌握情況,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在勞動中所產(chǎn)生的知、情、意、行等方面的變化,使學(xué)生通過勞動形成良好的勞動意識,也為今后形成熱愛勞動、尊重勞動的思想價值觀奠定良好基礎(chǔ)。

        5.2 勞動教育的發(fā)展性更加凸顯

        勞動教育的主要目標(biāo)是助力中小學(xué)生全面成長、全面發(fā)展?;谶@一理念,中小學(xué)在今后的勞動教育開展過程中將圍繞勞動教育開展內(nèi)容及勞動教育評價體系等諸多維度進(jìn)行推進(jìn)與完善,從而滿足新時代對中小學(xué)勞動教育的發(fā)展性要求。未來的中小學(xué)勞動教育將在評價維度、方法、理念等方面進(jìn)一步優(yōu)化和完善。

        5.3 勞動教育的終身性更加凸顯

        勞動教育是當(dāng)前教育體系的重要組成部分,也是推進(jìn)中小學(xué)生全面成長的一項重要內(nèi)容。在這一背景下,今后的中小學(xué)勞動教育將會從學(xué)生的日常點滴和身邊環(huán)境入手,積極培養(yǎng)學(xué)生的勞動自覺性、責(zé)任感以及勞動熱情,通過這種方式提升未來勞動教育的終身性效果。今后不僅需要重視中小學(xué)的勞動教育,還需要不斷完善大學(xué)及成人的勞動教育,以此適應(yīng)新時代中小學(xué)勞動教育的終身性要求。中小學(xué)勞動教育在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中具有的重要作用正不斷凸顯。在立德樹人的教育目標(biāo)下,中小學(xué)勞動教育所具有的整體性、發(fā)展性、終身性趨勢,也將得到更大層面的彰顯。

        6 結(jié)語

        長遠(yuǎn)來看,勞動教育是推進(jìn)我國國民創(chuàng)造力、培育國民創(chuàng)新精神的有利法寶,故此,在日常教育教學(xué)體系中,對中小學(xué)生不僅需要進(jìn)行科學(xué)、文化、藝術(shù)、體育等方面的教育,還需在勞動教育方面給予進(jìn)一步的提高與完善。

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