鄭秋偉

（浙江財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院 浙江 杭州 310018）

當(dāng)前世界進入動蕩變革期，我國實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展還面臨不少挑戰(zhàn)，面對西方敵對勢力的鼓噪詆毀，處于新發(fā)展階段的大學(xué)生難免會遇到思想上的各種困惑和迷茫，對此，我們亟須通過政治引領(lǐng)來堅定大學(xué)生的政治立場，始終與黨同向同行、同心同德。習(xí)近平總書記提出“政治要強，讓有信仰的人講信仰”[1]，這一重要論斷已經(jīng)成為思政課教師的首位素質(zhì)要求。高校輔導(dǎo)員具有教師和政工干部雙重角色，是大學(xué)生“拔節(jié)孕穗期”的“護苗人”。因此，加強對高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)力的研究，是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展的核心要求，也是夯實大學(xué)生信仰之基的迫切需求。

1 提升高校輔導(dǎo)員思想政治引領(lǐng)力的價值旨歸

1.1 提升政治引領(lǐng)力是高校輔導(dǎo)員制度設(shè)計的本質(zhì)要求

1961年《教育部直屬高等學(xué)校暫行工作條例（草案）》首次以正式文件確認(rèn)“設(shè)置高等學(xué)校專職政治輔導(dǎo)員”[2]。這一時期由于國內(nèi)外意識形態(tài)斗爭的需要，所以特別重視輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)，這就奠定了輔導(dǎo)員崗位的政治性本色。2004年《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》[3]用“輔導(dǎo)員”代替“政治輔導(dǎo)員”的稱呼。名稱的變化，并不意味著輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)工作的虛化、弱化、邊緣化，相反，要求輔導(dǎo)員將政治引領(lǐng)與日常業(yè)務(wù)工作相融合。2017年《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》[4]更是明確將思想理論教育和價值引領(lǐng)作為輔導(dǎo)員的主責(zé)主業(yè)。

1.2 提升政治引領(lǐng)力是高校輔導(dǎo)員順應(yīng)國家發(fā)展形勢的必然要求

當(dāng)代中國正開啟全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標(biāo)新征程，這一新發(fā)展階段目標(biāo)要求全國人民進一步凝聚共識、統(tǒng)一思想、共同奮斗。習(xí)近平總書記指出，“青年的理想信念關(guān)乎國家未來”[5]，青年大學(xué)生對黨的路線方針政策的選擇、認(rèn)同和維護，決定著社會主義國家建設(shè)的前途命運。高校輔導(dǎo)員作為思想政治工作的骨干力量，要主動適應(yīng)外界環(huán)境變化，做好青年大學(xué)生思想政治的正確引領(lǐng)，使大學(xué)生正確認(rèn)識國家所處的歷史方位和自身肩負的時代責(zé)任，自覺把人生追求融入推動黨和國家事業(yè)發(fā)展的實踐中。

1.3 提升政治引領(lǐng)力是高校輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化、的內(nèi)在要求

高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的核心是把輔導(dǎo)員看成一種職業(yè)，而不僅僅是一個工作崗位，輔導(dǎo)員成為職業(yè)領(lǐng)域的行家里手，而不是被稱為“萬金油”。從職業(yè)化角度考量，政治標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為輔導(dǎo)員職業(yè)的準(zhǔn)入、考核、晉升、淘汰等機制的首要標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員必須具有堅定的理想信念、與黨中央保持思想、政治和行動上的高度一致。從專業(yè)化角度考量，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該成為專門從事思想政治工作的行家里手。這就需要輔導(dǎo)員將思想政治教育作為本職業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，將學(xué)生事務(wù)管理作為抓手，賦予日常教育管理工作以思想內(nèi)涵。

2 提升高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)力的基本維度

高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)力就是輔導(dǎo)員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過教育宣傳黨的理論路線、方針政策、價值理念等，引導(dǎo)大學(xué)生自覺堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺聽黨話、跟黨走。高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)是有目標(biāo)任務(wù)、有方法途徑，有抓手載體的工作系統(tǒng)，其政治引領(lǐng)力提升依賴于各個引領(lǐng)要素相互作用和協(xié)調(diào)發(fā)揮。

2.1 引領(lǐng)主體維度：提升輔導(dǎo)員政治形象軟實力

高校輔導(dǎo)員政治形象是由輔導(dǎo)員日常政治工作中的言行舉止所塑造出的形象，對學(xué)生潛移默化的影響更持久，所以，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該塑造良好的政治形象，達到“親其師信其道”的效果。一是提升政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)該始終保持一名共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性，保持清正廉潔的人品師德，堅決貫徹執(zhí)行黨的方針政策，遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)律，才能把政治引領(lǐng)力工作威信牢牢樹立起來。二是提升業(yè)務(wù)能力。高校輔導(dǎo)員要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，熟悉掌握學(xué)生工作的教育學(xué)、心理學(xué)、法律法規(guī)等寬口徑知識，切實履行好輔導(dǎo)員九大職責(zé)。三是提升育人水平。高校輔導(dǎo)員需要在把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，以第二、第三課堂為載體，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺、社會實踐活動等，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的日常思想政治教育活動。

2.2 引領(lǐng)內(nèi)容維度：提升思想政治理論闡釋力

只有理論上清醒，政治上才能堅定；只有讓學(xué)生知之深切，真正學(xué)懂弄通，才能自覺融會貫通，行之自覺。輔導(dǎo)員要引領(lǐng)學(xué)生做政治上的明白人，必須在政治引領(lǐng)內(nèi)容中堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，借助理論話語講透政治話語。具體而言，高校輔導(dǎo)員要廣泛開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，將思想政治理論小課堂與社會發(fā)展大課堂結(jié)合起來，把講政治與講道理結(jié)合起來，對大學(xué)生普遍關(guān)注的重大政治事件和社會發(fā)展熱點問題，從歷史與現(xiàn)實、理論和實踐的角度，由表及里、由深入淺、鞭辟入里，才能把重大理論問題和實際問題講深、講透、講活，才能有效引導(dǎo)學(xué)生感悟理論偉力，增強政治向心力。

2.3 引領(lǐng)渠道維度：提升網(wǎng)絡(luò)政治傳播滲透力

在社會信息化深入發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為意識形態(tài)斗爭的主陣地、主戰(zhàn)場、最前沿，在這里，海量信息紛繁復(fù)雜，各種思潮觀點眾說紛紜，影響著大學(xué)生的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力，這就要求高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)工作不光要“面對面”，也要注重鍵對鍵，將網(wǎng)絡(luò)新媒體打造成思想政治理論的發(fā)聲器和放大器。《新時代加強和改進共青團思想政治引領(lǐng)工作實施綱要》指出，“要持續(xù)推動網(wǎng)絡(luò)新媒體為思想政治引領(lǐng)工作‘賦能’”[6]。所以，高校輔導(dǎo)員要加強網(wǎng)絡(luò)思想教育，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)政治傳播高地，做好正面宣傳。要有效利用“兩微一端”短視頻、自媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺，圍繞黨和國家大事要事，把握重大歷史節(jié)點，回應(yīng)現(xiàn)實命題，加強形勢宣傳、成就宣傳、典型宣傳，確保網(wǎng)絡(luò)空間正能量充沛、主旋律高昂。

2.4 引領(lǐng)客體維度：提升大學(xué)生政治生活參與力

馬克思說：“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已”[7]。大學(xué)生只有經(jīng)歷政治實踐，才能逐漸培養(yǎng)政治意識，提升政治認(rèn)同。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力增大，以致對參與政治活動的熱情大為減退，大學(xué)生政治觀念淡薄問題客觀存在。為此，高校輔導(dǎo)員要發(fā)揚大學(xué)生在政治生活中的主體作用和首創(chuàng)精神，為大學(xué)生創(chuàng)造切身參與與感受政治生活的環(huán)境。但是不同學(xué)生的政治認(rèn)知、政治情感、政治信仰、政治行為表現(xiàn)不同，高校輔導(dǎo)員要充分遵循大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長規(guī)律，注重分類引導(dǎo)，區(qū)分黨員和團員、學(xué)生干部和普通學(xué)生，才能提升政治引領(lǐng)的實效性。當(dāng)然，大學(xué)生政治生活不能隨意化、平淡化，更不能娛樂化、庸俗化，要把好政治關(guān)，強化對社團活動的指導(dǎo)和對學(xué)生講座論壇等意識形態(tài)活動的嚴(yán)格審批。

3 提升高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)力的實踐邏輯

3.1 堅持在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中夯實政治理論基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記指出：“要認(rèn)真學(xué)好馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)”[8]。高校輔導(dǎo)員要堅持教育者先受教育，只有打牢理論功底，才能經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問。高校輔導(dǎo)員入職前專業(yè)背景不同，政治素養(yǎng)參差不齊，平時業(yè)務(wù)工作繁忙，所以高校輔導(dǎo)員政治理論素養(yǎng)的提升，需要構(gòu)建科學(xué)長效的職前、在職培訓(xùn)制度體系，以理論培訓(xùn)，專家講座、文件傳達、會議精神學(xué)習(xí)討論等方式為主，幫助他們深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，學(xué)懂弄通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。同時，高校輔導(dǎo)員相比其他職業(yè)的人，應(yīng)該更具政治自覺，要主動閱覽《人民日報》、“學(xué)習(xí)強國”平臺、《求是》等黨媒文章，堅持以黨和國家最新的會議文件精神武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，推動工作。

3.2 堅持在解決實際問題中融入思想政治元素

2021年中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》[9]，將開展思想政治引領(lǐng)行動作為提升思想政治工作質(zhì)量的必要手段。但是，政治引領(lǐng)面對的不是抽象封閉的學(xué)生，而是成長訴求和生活困惑愈加個性化、多元化、復(fù)雜化的獨立個體，所以，高校輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)要貼近生活、聯(lián)系實際、言之有物，要把思想引導(dǎo)融入解決實際問題之中?，F(xiàn)實中，高校輔導(dǎo)員可以憑借“學(xué)生知心朋友”這一身份優(yōu)勢，通過走訪寢室、主題班會等形式，主動了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)中“急難愁盼”的問題，通過溝通、協(xié)調(diào)、談心等方式，將思想政治引領(lǐng)落細、落實在為學(xué)生成長成才服務(wù)的過程中，充分彰顯政治引領(lǐng)的現(xiàn)實性力量。

3.3 堅持在考核評價中凸顯政治引領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)

客觀來說，政治引領(lǐng)采取的工作方式往往是潤物細無聲的隱性方式，工作展示度較低，成效檢驗緩慢，輔導(dǎo)員政治工作考核被誤認(rèn)為是常規(guī)學(xué)生工作的年度考核，導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏鍛造政治引領(lǐng)力的外部動力。但政治標(biāo)準(zhǔn)是輔導(dǎo)員工作的首要標(biāo)準(zhǔn)，政治素質(zhì)是輔導(dǎo)員的第一素質(zhì)。因此，在考核標(biāo)準(zhǔn)上要突出政治評價原則，這既包括對輔導(dǎo)員本身政治素養(yǎng)的評價，比如考核政治理論學(xué)習(xí)時間、思政科研論文數(shù)量，微黨課、思政微課等網(wǎng)絡(luò)作品，黨團班級建設(shè)情況。同時，也要看輔導(dǎo)員對學(xué)生政治引領(lǐng)的成效，比如是否堅持、符合乃至鞏固了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，是否提升了學(xué)生的思想政治素質(zhì)、政治認(rèn)同感等，是否調(diào)動了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的積極性和主動性。