雷志明，楊舒婷，王雅士

（1.湘南學(xué)院計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院 湖南 郴州 423000；2.湘南學(xué)院臨床學(xué)院 湖南 郴州 423000；3.湘南學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院 湖南 郴州 423000）

黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，明確教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。立德樹人是教育的中心環(huán)節(jié)，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，形成全方位的育人格局，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展開創(chuàng)新局面。

1 高校思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程的必要性

1.1 是全面貫徹“堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)”的根本要求

辦好中國(guó)的大學(xué)教育，關(guān)鍵在堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。抓好思想政治工作是培養(yǎng)又紅又專、品德優(yōu)秀、綜合發(fā)展的社會(huì)主義接班人的根本保證。高校堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向最本質(zhì)的特征就是堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。高校思想政治教育的首要落腳點(diǎn)就是確保黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的全覆蓋，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)更加堅(jiān)強(qiáng)有力，高校才能堅(jiān)持好社會(huì)主義辦學(xué)方向和落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。因此全面提升高校思想政治教育水平，著力解決把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程的突出問題，推動(dòng)高校的思政教育變革是我們所需要面對(duì)和解決的現(xiàn)實(shí)問題。

1.2 是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)“百年奮斗目標(biāo)”的人才保障

中國(guó)共產(chǎn)黨正帶領(lǐng)著滿腔熱血的中國(guó)人民努力向“全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”這第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。在中華民族偉大復(fù)興這條充滿坎坷挫折與機(jī)遇挑戰(zhàn)的道路上，新時(shí)代大學(xué)生生逢其時(shí)，肩負(fù)重任，有理想，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家才有未來，民族才有希望。將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，進(jìn)一步提升高校教育的質(zhì)量和水平。作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，新時(shí)代的廣大大學(xué)生要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，樹立遠(yuǎn)大志向的同時(shí)保持昂揚(yáng)斗志，在實(shí)踐中磨煉意志，鍛煉品格，培養(yǎng)又紅又專的新時(shí)代青年，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的人才資源。

1.3 是推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的切實(shí)需要

高等教育的內(nèi)涵正不斷發(fā)生變化，社會(huì)主義辦學(xué)方向決定了發(fā)展我國(guó)高等教育要遵循中國(guó)國(guó)情，要扎根中國(guó)大地，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)從高等教育大國(guó)轉(zhuǎn)為高等教育強(qiáng)國(guó)?；ヂ?lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新了知識(shí)獲取和傳授的方式，也潛移默化地影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方式。人民群眾對(duì)教育需求逐步提升，更愿意追求更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性的教育。相比舊式教育，有新意、創(chuàng)意、活力的新的教育方式更能吸引當(dāng)代大學(xué)生，讓大學(xué)生更好地融入課堂，緊跟老師的教學(xué)思路，從而提升課堂效率。我們遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，提高人才素質(zhì)，推動(dòng)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，打造高精尖水平思政課。

2 高校思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程的困境

2.1 高校思想政治教育觀念滯后

當(dāng)代大學(xué)生多是“00后”，“00后”具有鮮明的個(gè)性。大學(xué)生是教育的主體，要明確自我價(jià)值，才能為自身的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，但是當(dāng)代大學(xué)課堂中，老師主導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，慢慢地，在這種教育方式的影響下做不到主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，不明白自己真正需要什么，想了解什么，得到什么，從而缺乏目的性，無法讓自己接受有針對(duì)的思想啟迪[2]。學(xué)生在思想教育中的學(xué)習(xí)更加消極和被動(dòng)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和探究問題的熱情，因此，我們更應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種模式，打破傳統(tǒng)的“灌輸”形式，在思路、師資、教材、教法、機(jī)制、環(huán)境等方面進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，提升高校思想政治教育觀念。

2.2 高校思想政治教育形式化現(xiàn)象明顯

高校思想政治教育要注重正確的方式方法，老師要用心去教，學(xué)生要用心去領(lǐng)悟，真正做到用心溝通，這種有意義、有價(jià)值的溝通可以啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生昂揚(yáng)向上的斗志。但是當(dāng)前很多高校在思想政治教育工作存在形式化問題，思想政治教育質(zhì)量和效果并未得到實(shí)質(zhì)性提高，高校的思想政治課程一般屬于公共基礎(chǔ)課，但是許多高校將工作重心放在了專業(yè)知識(shí)技能的教學(xué)上，從而忽視了與思想政治相關(guān)的公共選修課。從短期來看，學(xué)生的思想政治素質(zhì)對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)和自身的發(fā)展不會(huì)造成很大程度上的影響，但從長(zhǎng)久來看，思想道德素質(zhì)的優(yōu)劣往往能決定他們的發(fā)展層次和高度。當(dāng)下社會(huì)，用人單位對(duì)于學(xué)生的人際交往能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力等綜合能力的需求逐步提升，越來越多的用人單位更傾向于德才兼?zhèn)涞木C合型人才。

2.3 高校思想政治教育的價(jià)值認(rèn)同不高

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)。高校思想政治教育主要是通過理論教育開展價(jià)值引領(lǐng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫穿于高校教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、管理服務(wù)等各個(gè)方面[3]。但是在高校開展思想政治教育過程中，學(xué)生的政治立場(chǎng)和道德素養(yǎng)與學(xué)生切身發(fā)展未能有機(jī)結(jié)合，教師課程內(nèi)容的單調(diào)，形式陳舊，灌輸式教學(xué)方式的死板硬套，約束限制，導(dǎo)致課程教學(xué)反饋極其不佳，這樣不僅會(huì)打擊學(xué)生對(duì)思政教育的熱情，也會(huì)影響老師對(duì)思政教育的傳播。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，提升自己對(duì)高校思想政治教育的價(jià)值認(rèn)同。教師應(yīng)讓課堂變得更加有趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的理論認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同。

3 高校思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程路徑設(shè)計(jì)

3.1 以第一課堂為切入，筑牢課堂教學(xué)主渠道

高校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，把思想價(jià)值對(duì)高校人才的引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)。要協(xié)調(diào)推進(jìn)“思政課程”與“課程思政”雙線發(fā)展，牢固樹立“全課程育人”的理念。我們必須充分發(fā)揮思政課堂的主渠道作用，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)下功夫，結(jié)合大學(xué)生專業(yè)特色，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，潛移默化地發(fā)揮課程價(jià)值引領(lǐng)作用，完善教育教學(xué)改革機(jī)制，建立科學(xué)合理的監(jiān)督體系，完善獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)大家積極推進(jìn)課程思政工作，建立課程思政的激勵(lì)機(jī)制。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道，將教書與育人充分結(jié)合，當(dāng)好同學(xué)們的引路人，更好地帶領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生走在正確的人生道路上。做好思想價(jià)值引領(lǐng)工作，讓大學(xué)生思想政治教育真正走入學(xué)生生活，成為大學(xué)生活的一部分[4]。

3.2 以“三全育人”為導(dǎo)向，構(gòu)建思政教育全格局

高校全體教師都要守好一段渠、種好責(zé)任田，高校思想政治工作必須以“三全育人”為導(dǎo)向，堅(jiān)持全員育人、全過程育人、全方位育人，形成全方位多角度的育人格局，要有效協(xié)調(diào)思想政治理論課“主渠道”和黨團(tuán)、學(xué)工部門開展的日常思想政治工作，不斷推動(dòng)“全員育人”工作向更深層次發(fā)展。抓住開學(xué)、考試、實(shí)習(xí)、畢業(yè)、節(jié)日等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)專業(yè)學(xué)生開展針對(duì)性的思政教育，構(gòu)筑全過程育人體系。通過全面構(gòu)建“十大育人”體系，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，打造全方位育人空間，營(yíng)造良好的育人氛圍。

3.3 以紅色文化為引領(lǐng)，繪就民族精神底色

文化是民族的血脈，是給養(yǎng)我們的精神食糧。將思想政治教育與紅色文化資源高度融合，大學(xué)生在紅色文化的熏陶和影響下，能夠提升對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的熱愛之情，提升對(duì)社會(huì)主義道德品質(zhì)的追求，恪守道德品質(zhì)，堅(jiān)守理想道德信念[5]。在價(jià)值引領(lǐng)方面，紅色文化內(nèi)在的價(jià)值理念對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)揮著重要作用，有利于培育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)一步解決當(dāng)代大學(xué)生在思想方面所遇到的困境，確立健康積極的奮斗方向，在大學(xué)生思想政治工作中充分運(yùn)用紅色文化資源，以紅色環(huán)境塑造人，以紅色課程教育人，為我國(guó)培養(yǎng)傳承紅色基因，全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[6]。

3.4 以社會(huì)資源為依托，凸顯實(shí)踐育人新成效

一是將大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的擴(kuò)充，在實(shí)踐中進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。二是以大學(xué)生校外實(shí)踐課題研究、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的思想政治覺悟和社會(huì)參與感，讓大學(xué)生更好地將思想政治教育內(nèi)化于心，外化于行。三是聯(lián)合社區(qū)、公益組織等定期開展志愿服務(wù)活動(dòng)，建立校外實(shí)踐育人基地，形成長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐育人時(shí)效。通過課堂思政，大學(xué)生對(duì)理想信念有一定的認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)不充分、不完整，只有在實(shí)踐中才能讓大學(xué)生更好地培養(yǎng)自己，將課堂知識(shí)融入社會(huì)生活，以社會(huì)資源為依托，為大學(xué)生的鍛煉成長(zhǎng)提供了一個(gè)更好的平臺(tái)，可以培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，更好地提升育人成效。

在推進(jìn)高校思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展中，還存在一些亟待解決的難題，高校思想政治教育工作者必須適應(yīng)時(shí)代特征，順應(yīng)時(shí)代潮流，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，遵循教育的根本規(guī)律，不斷提升自身的教學(xué)能力，不斷探索將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程中，不斷提升學(xué)生的思想政治工作質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，奮力譜寫新時(shí)代新征程教育改革發(fā)展新篇章，全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量！