文/廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程系 景紅娜 閆學(xué)娜 張繼蕾 石俊濤

隨著智能手機(jī)的普及，以“兩微一端”為代表的網(wǎng)絡(luò)新媒體迅猛發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)新媒體實(shí)時(shí)、方便、快捷的特性，給大學(xué)生帶來了不同的資訊體驗(yàn)，也給高職院校思想政治教育工作帶來了極大便利。但由于大學(xué)生信息鑒別能力和獨(dú)立思考能力有限，高職院校思想政治教育工作者必須改變工作方式，適應(yīng)時(shí)代變化，以新媒體為核心，開展高職院校思想政治工作創(chuàng)新研究，促進(jìn)學(xué)生思想政治工作健康發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)新媒體相對于傳統(tǒng)媒體而言具有實(shí)時(shí)、方便快捷的特性。

（一）網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)性與開放性。網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播信息不受時(shí)間和空間限制，傳播速度快。網(wǎng)絡(luò)新媒體的實(shí)時(shí)特性賦予了網(wǎng)絡(luò)空間無限的延展性，同時(shí)也決定了其開放性。新媒體高度開放使得人人皆可參與信息的生產(chǎn)和傳播，“人人都有麥克風(fēng)”，既是信息的發(fā)起者，也是信息的接收者。

（二）信息的海量性與良莠不齊性。新媒體時(shí)代人人皆可參與信息的生產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)上積聚了海量的信息，雖不乏有價(jià)值的內(nèi)容，但也存在著信息過量所帶來的信息同質(zhì)化、虛假化、空洞化和觀點(diǎn)偏頗等諸多問題。信息良莠不齊，使得人們不得不花費(fèi)很多的時(shí)間進(jìn)行甄別與篩選，泛化閱讀成為人們不得不面對的一種現(xiàn)實(shí)問題。

（三）主體的平等性與隱匿性。相對于傳統(tǒng)媒體令公眾只能被動(dòng)接收信息的模式，新媒體賦予人更多平等的話語權(quán)，不同種族和文化之間的限制逐漸被打破，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使人們能夠自由地發(fā)布內(nèi)容，闡述觀點(diǎn)。但由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性，人們的真實(shí)身份不會(huì)被公開，使得相當(dāng)一部分網(wǎng)民會(huì)隨意發(fā)布帶有破壞性與傷害性的言論，對他人進(jìn)行人身攻擊。網(wǎng)絡(luò)謠言和網(wǎng)絡(luò)暴力給網(wǎng)絡(luò)空間的治理帶來一定的難度。

（四）平臺(tái)的多媒體性和泛娛樂性。相對于傳統(tǒng)報(bào)紙媒介，網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)不僅可以發(fā)布文本、圖片信息，還可以在其中嵌入聲音和視頻，增加了信息的真實(shí)性與可讀性。但是，在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，人們之間通過虛擬的ID和昵稱進(jìn)行交流，互相之間不了解各自的真實(shí)情況，在多重因素的作用下，新媒體的泛娛樂屬性被推向了制高點(diǎn)，并被無限放大和濫用。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展使得高職院校學(xué)生可以快速、便捷地獲取信息，但網(wǎng)絡(luò)文化也在深刻影響著大學(xué)生的思想行為方式和人際交往方式，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來便利的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。

（一）助力當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育工作的載體。高職院校學(xué)生思想政治教育工作事關(guān)國家“立德樹人”的教育總方針，意義重大。在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，高職院校思想政治教育工作者不斷創(chuàng)新工作方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。例如，利用校內(nèi)微信公眾號(hào)、學(xué)校網(wǎng)站等學(xué)生普遍關(guān)注且具有較強(qiáng)影響力的平臺(tái)，發(fā)布國家方針政策、黨的重要指示和精神、教育實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，利用微信、QQ等即時(shí)通信工具發(fā)布重要通知，隨時(shí)與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)等，網(wǎng)絡(luò)新媒體成為助力高職院校學(xué)生思想政治教育工作的載體。

（二）影響思想政治教育工作者的工作方式。新媒體時(shí)代所帶來的變化已深入滲透人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，極大地影響著大學(xué)生的價(jià)值觀念與日常行為方式，如消費(fèi)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和人際交往等，這種巨大變化實(shí)際上弱化了傳統(tǒng)媒體信息傳播的權(quán)威性。網(wǎng)絡(luò)新媒體開拓了大學(xué)生思想政治教育的新空間，為高職院校思想政治教育工作提供了新平臺(tái)。新媒體環(huán)境下，高職院校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變思維方式與工作方式才能適應(yīng)時(shí)代變化，如及時(shí)加入學(xué)生的社交圈、從學(xué)生的日常關(guān)注點(diǎn)和行為方式去了解學(xué)生等。

（三）增加了高職學(xué)生思想政治教育工作的復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)新媒體是一把“雙刃劍”，它為高職院校思想政治教育工作帶來便利的同時(shí)，也增加了其工作的復(fù)雜性。傳統(tǒng)時(shí)代，大學(xué)就是一個(gè)“世外桃源”，國家、社會(huì)和學(xué)校為大學(xué)生筑起了一道無形的圍墻，可以幫助他們免受外界環(huán)境干擾；但在新媒體時(shí)代，這個(gè)圍墻被悄然打破，各種思想、文化和誘惑紛至沓來。大學(xué)生接受新思想、新事物的能力比較強(qiáng)，但辨別是非的能力比較弱，面對網(wǎng)絡(luò)海量的碎片化信息，一時(shí)間虛假難辨，很容易引發(fā)認(rèn)知偏差，從而沖擊社會(huì)主流價(jià)值觀，給高職院校思想政治教育工作帶來很大難度。另外，新媒體的虛擬性決定了很多人以虛擬的方式甚至多重身份進(jìn)行交往，大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，面對復(fù)雜的社會(huì)問題，很容易被一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論引導(dǎo)。比如，近些年悄然興起的校園貸，以微博、微信等多種途徑侵入了大學(xué)校園，使很多大學(xué)生蒙受財(cái)產(chǎn)損失。這些情況的出現(xiàn)，極大地增加了高職院校學(xué)生思想政治教育工作的復(fù)雜性，也對相關(guān)教師提出了更高要求。高職院校思想政治工作者應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)和結(jié)構(gòu)，使思政教育不斷創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)代的新變化。

三、高職院校學(xué)生思想政治工作的啟示與經(jīng)驗(yàn)

（一）高職院校學(xué)生思想政治工作的必要性。青年興則國家興，大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義的重要力量。2016年，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把‘立德樹人’作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！睂W(xué)生思想政治工作是高職院校加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的有效手段。高職院校加強(qiáng)思想政治工作能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，面對復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性堅(jiān)持正確的立場。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展階段，變化日新月異，受西方等多元文化的影響，社會(huì)形勢日趨復(fù)雜，大學(xué)生很容易產(chǎn)生思想危機(jī)，如心理危機(jī)、信任危機(jī)、信仰危機(jī)等。對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠促使他們心理逐漸成熟，凝聚思想共識(shí)，引領(lǐng)社會(huì)思潮向正確方向發(fā)展。

（二）加強(qiáng)高職院校思想政治理論課的改革和建設(shè)。長期以來，高職院校的思想政治理論課形式比較單一，內(nèi)容缺乏新穎性。有些高職院校為了節(jié)約成本，思政課往往采取大班形式，教學(xué)的效果和質(zhì)量難以保證。思想政治理論課是高職院校進(jìn)行思想政治教育的主陣地，“應(yīng)堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，不斷增強(qiáng)其親和力和針對性”，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，推進(jìn)思路創(chuàng)優(yōu)，加強(qiáng)思政課課程的改革與建設(shè)，開足開好必修課，適當(dāng)增加形式活潑、內(nèi)容豐富新穎的選修課。同時(shí)，對于思政課教師應(yīng)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄用，并定期開展培訓(xùn)，提高思政課教師的整體素質(zhì)。應(yīng)規(guī)范使用思政課相關(guān)教材，教材的選用應(yīng)符合馬克思主義理論研究相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人的層層把關(guān)方能使用。

（三）加強(qiáng)高職院校其他各類課程的課程思政建設(shè)。課程思政基于一種全新的工作理念，其對象主要針對各類其他課程，包括專業(yè)課程和公共基礎(chǔ)課程，是一種全新的課程觀，是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的必然選擇，對我國職業(yè)教育堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向具有重要推動(dòng)作用。高職院校學(xué)生的思想政治教育不能僅僅依賴專業(yè)思政課，其他各類課程同樣應(yīng)發(fā)揮各自的育人功能，兩者同向同行，協(xié)同育人。非專業(yè)思政課教師實(shí)施課程思政應(yīng)不斷加強(qiáng)自身思政理論素養(yǎng)的提升，并將其與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)者需求，從學(xué)科對應(yīng)知識(shí)和技能入手，深挖思政案例，提高課程思政本領(lǐng)。

（四）加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)。高職院校校園文化建設(shè)是思想政治教育工作中的重要一環(huán)。必須堅(jiān)持以正確的政治方向?yàn)橹敢?，通過形式多樣的校園文化活動(dòng)，潛移默化地對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，寓教于樂。以能力本位為原則，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，把握層次，提升品位，滿足學(xué)生追求高層次文化的需求，在引導(dǎo)中滲透教育，促進(jìn)學(xué)生思想政治工作健康發(fā)展。

四、網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究

相對于傳統(tǒng)交流手段，大學(xué)生更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)新媒體，傳統(tǒng)的教育方式已不適合新時(shí)代的工作要求。因此，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展高職院校學(xué)生的思想政治工作創(chuàng)新研究可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思想政治工作健康發(fā)展。

（一）以內(nèi)容為引領(lǐng)，建設(shè)與完善思想政治教育軟件交流平臺(tái)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，高職院校大學(xué)生手機(jī)的持有量已經(jīng)很高，以“兩微一端”為代表的新媒體平臺(tái)被大學(xué)生廣泛使用。依托微博、微信，以內(nèi)容為引領(lǐng)，通過逐級(jí)構(gòu)建從學(xué)院到系部再到班級(jí)交流平臺(tái)，為學(xué)生開辟專門空間，開展理論宣傳，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的導(dǎo)向力。平臺(tái)內(nèi)容不應(yīng)只發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)政策文件及通知公告，還應(yīng)貫穿與大學(xué)生生活密切相關(guān)的時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)、先進(jìn)事跡等，并以此為契機(jī)，對社會(huì)事件、先進(jìn)事跡的本質(zhì)進(jìn)行深度解讀，對大學(xué)生進(jìn)行思辨能力教育，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，力求取得較好的教育效果。高職院校思想政治工作者應(yīng)經(jīng)常瀏覽平臺(tái)內(nèi)容，尤其是學(xué)生的評論，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表言論、表達(dá)想法時(shí)保持理性。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的思想政治精品課與資源庫。高職院校學(xué)生思想政治教育主陣地在于思想政治精品課和資源庫建設(shè)。在新媒體環(huán)境下，隨著智能手機(jī)的普及，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。教師將思政課程制作成集文字、圖片和視頻于一體的優(yōu)質(zhì)的精品課程和資源庫，能夠提高思政教育對大學(xué)生的吸引力。教師可將課程鏈接推送給學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)膶?shí)踐和任務(wù)，要求學(xué)生在課下完成，通過線上和線下相結(jié)合的形式形成育人合力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的育人共同體，全方位多渠道開展學(xué)生思想政治教育。大學(xué)生處在人生的拔節(jié)育穗期，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅是高校和教師的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的責(zé)任。利用新媒體技術(shù)，例如微信群、QQ群等，凝聚家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方力量，構(gòu)建育人共同體，可以全方位、多渠道對學(xué)生開展思想政治教育。學(xué)校和教師根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；家庭注重家風(fēng)建設(shè)，尊師重教、愛崗敬業(yè)，弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；政府要嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)有害傳播的行為，監(jiān)控并追蹤不良信息加以過濾，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；社會(huì)營造積極健康、有利于大學(xué)生成長的社會(huì)氛圍，弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量，通過多方參與形成育人合力。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展多樣化思想政治教育活動(dòng)。濃厚和諧的校園文化能夠使學(xué)生的思想政治工作朝著健康方向發(fā)展。高職院校校園文化建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)新媒體的助力下形式更加多樣，例如以新媒體為載體，開展以思想政治教育為主題的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、DV展播、網(wǎng)絡(luò)辯論賽等活動(dòng)并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，不僅能增強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的吸引力，還能營造和諧校園文化氛圍，傳遞校園正能量，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生在潛移默化中樹立正確的價(jià)值觀。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)新媒體在教育、科技、傳播等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用引發(fā)了社會(huì)生活的深刻變化。新媒體與思想政治教育相結(jié)合給高職院校思想政治教育工作提供了極大便利，同時(shí)也增加了思想政治教育工作的復(fù)雜性。因此，高職院校思想政治工作應(yīng)堅(jiān)持不斷改革創(chuàng)新，適應(yīng)新媒體環(huán)境下的新變化。思想政治教育工作者要善于因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，促進(jìn)學(xué)生思想政治工作健康發(fā)展。而在未來的教育工作中，怎樣讓學(xué)生延續(xù)已有的政治觀念、政治高度，是思想政治教育工作者需要深入思考和研究的問題。