漆 華

（白銀市會寧縣老君坡鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅 白銀 730700）

音樂課堂教育教學(xué)要注重滿足學(xué)生的整體需求，教師在教育教學(xué)活動中要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)音樂知識，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)水平。通過節(jié)奏教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)會主動在多樣化的活動中掌握所學(xué)知識內(nèi)容，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，這也會促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)水平不斷得到提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識。音樂課堂是促使學(xué)生德智體美勞各方面全面發(fā)展的途徑，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)，這也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識，可以有效促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提高，也會不斷幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

1.音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，許多音樂教師自身專業(yè)素養(yǎng)水平不高，教師個人的教育教學(xué)效果不佳，需要在日常教學(xué)活動中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂學(xué)習(xí)情境，才能保證課堂教學(xué)的量。受到應(yīng)試考試教育的影響，小學(xué)音樂課堂往往受到了教師和家長的忽略，學(xué)生自身對音樂課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)重視度不高，這也就限制了學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)積極性的提升，難以培養(yǎng)學(xué)生自身核心素養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。許多課堂教學(xué)形式比較單一，音樂教師更多的是通過音頻的方式組織學(xué)生通過傾聽進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏給學(xué)生進(jìn)行不同音樂知識學(xué)習(xí)方法的滲透，這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會呈現(xiàn)于疑惑之中，難以提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，這也會限制生自身學(xué)習(xí)水平的提升。音樂教師自身對課堂教學(xué)重視度難以提升，這也就導(dǎo)致課堂教學(xué)往往與學(xué)生的實(shí)際需要相互隔離，學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平容易受到限制，難以提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，同時也就會限制學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

在現(xiàn)代化的音樂課堂教學(xué)活動中，教師要引入各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法提升學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，傳授給學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方法，通過各種現(xiàn)代化教育教學(xué)方法的引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會掌握所學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，從而可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長。多樣化的課堂教育教學(xué)活動，可以滿足學(xué)生對不同知識的需求，也會幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中深入理解所學(xué)知識，提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)積極性，從而可以促使學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的提高。

2.節(jié)奏教學(xué)應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)設(shè)良好音樂情景

音樂課堂可以引入生活化的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生可以主動投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高，這會促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)知識，也能幫助積累學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)水平。良好的音樂課堂情境創(chuàng)設(shè)，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識，也會讓學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，有效滿足學(xué)生的自身學(xué)習(xí)需求。音樂課堂情境的創(chuàng)設(shè)需要教師引用各種現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方法，要讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)知識，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平。教師也可以通過打手勢等節(jié)奏教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握課堂所學(xué)樂曲的節(jié)奏韻律，可以提高學(xué)生知識的掌握效果，也會幫助積累學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自信心，有效促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)水平的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《老師你好》一課時，在本節(jié)課教育教學(xué)活動中，教師需要注重給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，要引導(dǎo)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中學(xué)會掌握所學(xué)知識，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長。教師也要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會進(jìn)行課堂問題的研究，讓學(xué)生自己進(jìn)行打手勢的練習(xí)，通過體態(tài)韻律與學(xué)習(xí)方法的合理應(yīng)用，有效提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)效果的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感。教師在這一過程中要根據(jù)學(xué)生的個別差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過中掌握所學(xué)知識，也能讓學(xué)生學(xué)會掌握所學(xué)知識內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

2.2 開展節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練

節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行應(yīng)用，可以更貼合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。許多小學(xué)生自身缺乏音樂基礎(chǔ)知識，自身的音樂素養(yǎng)水平不高，教師可以通過簡單的節(jié)奏教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，也能讓學(xué)生投入到音樂課堂學(xué)習(xí)活動中來，讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過程中提升自身學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的提高。開展音樂課堂教育教學(xué)活動，可以不斷幫助學(xué)生學(xué)會主動進(jìn)行課堂問題的分析研究，也會讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提高。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練，通過多樣化的課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，這也會促進(jìn)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過程中提升自身學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《折紙船》一課時，在本節(jié)課教育教學(xué)活動中，教師要注重給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)效果的提高。在本節(jié)課教學(xué)活動中，教師要注重給學(xué)生傳授良好的學(xué)習(xí)方，讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會掌握所學(xué)知識，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生個人的綜合素養(yǎng)水平。在課堂教育教學(xué)活動中，需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有效落實(shí)教學(xué)研究分析，要讓學(xué)生學(xué)會掌握所學(xué)知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

2.3 豐富音樂課堂內(nèi)容

在現(xiàn)代化社會中，各種高科技技術(shù)不斷在教育教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行應(yīng)用，小學(xué)音樂課堂教學(xué)依舊可以采用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開展落實(shí)教學(xué)研究分析，保證學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識。教師可以通過多媒體適當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行音樂文化知識的補(bǔ)充和擴(kuò)展，也可以通過多媒體將節(jié)奏教學(xué)方法在課堂中進(jìn)行滲透，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行形象化的掌握，也會引導(dǎo)學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)知識，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生個人音樂綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《山野童趣》一課時，在本節(jié)課教育教學(xué)活動中，教師可以通過本單元其他曲目進(jìn)行融合教學(xué)，可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏伴奏，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識內(nèi)容，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我伴奏，幫助學(xué)生進(jìn)行曲目的演奏。在這一過程中可以幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，從而可以促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的提高。教師在這一過程中也要注重進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)方法的擴(kuò)展和補(bǔ)充，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷幫助積累學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)的自信心。

2.4 激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)力

音樂課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，也要引導(dǎo)學(xué)生提高自身的音樂表現(xiàn)力，幫助學(xué)生主動在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識。通過音樂課堂節(jié)奏教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握所學(xué)知識內(nèi)容，也能幫助學(xué)生不斷在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)知識。通過多樣化的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借助節(jié)奏教學(xué)幫助學(xué)生掌握節(jié)奏韻律，讓學(xué)生不斷音樂活動演唱中表現(xiàn)自我，積累學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

例如，在學(xué)習(xí)《在祖國懷抱里》一課時，在本節(jié)課堂學(xué)習(xí)活動中，教師要注重給學(xué)生營造多樣化的學(xué)習(xí)情境，幫助提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，這也會讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識。課堂教學(xué)要根據(jù)主題曲目發(fā)學(xué)生的情感，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會掌握所學(xué)音樂知識，教師也可以給學(xué)生進(jìn)行音樂文化歷史識的滲透教育，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。教師也要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的音樂活動，提供給學(xué)生自我表現(xiàn)的平臺，讓學(xué)生可以加緊進(jìn)行節(jié)奏學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，提升學(xué)生自身音樂素養(yǎng)水平，幫助學(xué)生掌握音樂所學(xué)知識，不斷在各種音樂演奏過程中積累自信心。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中，通過節(jié)奏教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)個人的樂感，這也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會掌握所學(xué)知識和方法，激發(fā)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)積極性，不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提升自身的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自身核心素養(yǎng)水平不斷得到提升。尤其在現(xiàn)代化的課堂學(xué)習(xí)活動中，教師更要注重音樂課堂知識教學(xué)質(zhì)量的提高，合理進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，幫助提升學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握音樂學(xué)習(xí)的方法，這也能促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。在多樣化的課堂學(xué)習(xí)活動中，更要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動進(jìn)行課堂問題的分析研究，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求，有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的提升。