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        節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的策略探索

        2022-12-17 12:03:09
        今天 2022年21期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)音樂活動

        漆 華

        (白銀市會寧縣老君坡鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅 白銀 730700)

        音樂課堂教育教學(xué)要注重滿足學(xué)生的整體需求,教師在教育教學(xué)活動中要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)音樂知識,提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)水平。通過節(jié)奏教學(xué),可以幫助學(xué)生學(xué)會主動在多樣化的活動中掌握所學(xué)知識內(nèi)容,滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需要,這也會促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)水平不斷得到提高,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識。音樂課堂是促使學(xué)生德智體美勞各方面全面發(fā)展的途徑,幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng),這也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識,可以有效促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提高,也會不斷幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

        1.音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

        在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中,許多音樂教師自身專業(yè)素養(yǎng)水平不高,教師個人的教育教學(xué)效果不佳,需要在日常教學(xué)活動中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂學(xué)習(xí)情境,才能保證課堂教學(xué)的量。受到應(yīng)試考試教育的影響,小學(xué)音樂課堂往往受到了教師和家長的忽略,學(xué)生自身對音樂課堂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)重視度不高,這也就限制了學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)積極性的提升,難以培養(yǎng)學(xué)生自身核心素養(yǎng),容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降。許多課堂教學(xué)形式比較單一,音樂教師更多的是通過音頻的方式組織學(xué)生通過傾聽進(jìn)行學(xué)習(xí),缺乏給學(xué)生進(jìn)行不同音樂知識學(xué)習(xí)方法的滲透,這也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會呈現(xiàn)于疑惑之中,難以提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果,這也會限制生自身學(xué)習(xí)水平的提升。音樂教師自身對課堂教學(xué)重視度難以提升,這也就導(dǎo)致課堂教學(xué)往往與學(xué)生的實(shí)際需要相互隔離,學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平容易受到限制,難以提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果,同時也就會限制學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

        在現(xiàn)代化的音樂課堂教學(xué)活動中,教師要引入各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法提升學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,傳授給學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方法,通過各種現(xiàn)代化教育教學(xué)方法的引入,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會掌握所學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,從而可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長。多樣化的課堂教育教學(xué)活動,可以滿足學(xué)生對不同知識的需求,也會幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中深入理解所學(xué)知識,提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)積極性,從而可以促使學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的提高。

        2.節(jié)奏教學(xué)應(yīng)用策略

        2.1 創(chuàng)設(shè)良好音樂情景

        音樂課堂可以引入生活化的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生可以主動投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來,培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣,有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果的提高,這會促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)知識,也能幫助積累學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)水平。良好的音樂課堂情境創(chuàng)設(shè),可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識,也會讓學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來,提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,有效滿足學(xué)生的自身學(xué)習(xí)需求。音樂課堂情境的創(chuàng)設(shè)需要教師引用各種現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方法,要讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)知識,滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平。教師也可以通過打手勢等節(jié)奏教學(xué)方法,幫助學(xué)生掌握課堂所學(xué)樂曲的節(jié)奏韻律,可以提高學(xué)生知識的掌握效果,也會幫助積累學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自信心,有效促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)水平的提升。

        例如,在學(xué)習(xí)《老師你好》一課時,在本節(jié)課教育教學(xué)活動中,教師需要注重給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境,要引導(dǎo)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中學(xué)會掌握所學(xué)知識,滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長。教師也要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會進(jìn)行課堂問題的研究,讓學(xué)生自己進(jìn)行打手勢的練習(xí),通過體態(tài)韻律與學(xué)習(xí)方法的合理應(yīng)用,有效提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)效果的提高,培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感。教師在這一過程中要根據(jù)學(xué)生的個別差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過中掌握所學(xué)知識,也能讓學(xué)生學(xué)會掌握所學(xué)知識內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

        2.2 開展節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練

        節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行應(yīng)用,可以更貼合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。許多小學(xué)生自身缺乏音樂基礎(chǔ)知識,自身的音樂素養(yǎng)水平不高,教師可以通過簡單的節(jié)奏教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識,也能讓學(xué)生投入到音樂課堂學(xué)習(xí)活動中來,讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過程中提升自身學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的提高。開展音樂課堂教育教學(xué)活動,可以不斷幫助學(xué)生學(xué)會主動進(jìn)行課堂問題的分析研究,也會讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提高。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展節(jié)奏教學(xué)訓(xùn)練,通過多樣化的課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè),滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求,這也會促進(jìn)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)過程中提升自身學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        例如,在學(xué)習(xí)《折紙船》一課時,在本節(jié)課教育教學(xué)活動中,教師要注重給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境,滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求,促使學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)效果的提高。在本節(jié)課教學(xué)活動中,教師要注重給學(xué)生傳授良好的學(xué)習(xí)方,讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會掌握所學(xué)知識,滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)學(xué)生個人的綜合素養(yǎng)水平。在課堂教育教學(xué)活動中,需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有效落實(shí)教學(xué)研究分析,要讓學(xué)生學(xué)會掌握所學(xué)知識,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng),提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

        2.3 豐富音樂課堂內(nèi)容

        在現(xiàn)代化社會中,各種高科技技術(shù)不斷在教育教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行應(yīng)用,小學(xué)音樂課堂教學(xué)依舊可以采用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開展落實(shí)教學(xué)研究分析,保證學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識。教師可以通過多媒體適當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行音樂文化知識的補(bǔ)充和擴(kuò)展,也可以通過多媒體將節(jié)奏教學(xué)方法在課堂中進(jìn)行滲透,更好的幫助學(xué)生進(jìn)行形象化的掌握,也會引導(dǎo)學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)知識,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提升學(xué)生個人音樂綜合素養(yǎng)。

        例如,在學(xué)習(xí)《山野童趣》一課時,在本節(jié)課教育教學(xué)活動中,教師可以通過本單元其他曲目進(jìn)行融合教學(xué),可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏伴奏,讓學(xué)生掌握所學(xué)知識內(nèi)容,也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我伴奏,幫助學(xué)生進(jìn)行曲目的演奏。在這一過程中可以幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,從而可以促進(jìn)學(xué)生自身整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的提高。教師在這一過程中也要注重進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)方法的擴(kuò)展和補(bǔ)充,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,不斷幫助積累學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)的自信心。

        2.4 激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)力

        音樂課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,也要引導(dǎo)學(xué)生提高自身的音樂表現(xiàn)力,幫助學(xué)生主動在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識。通過音樂課堂節(jié)奏教學(xué),可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握所學(xué)知識內(nèi)容,也能幫助學(xué)生不斷在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中掌握所學(xué)知識。通過多樣化的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,借助節(jié)奏教學(xué)幫助學(xué)生掌握節(jié)奏韻律,讓學(xué)生不斷音樂活動演唱中表現(xiàn)自我,積累學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

        例如,在學(xué)習(xí)《在祖國懷抱里》一課時,在本節(jié)課堂學(xué)習(xí)活動中,教師要注重給學(xué)生營造多樣化的學(xué)習(xí)情境,幫助提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果,這也會讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識。課堂教學(xué)要根據(jù)主題曲目發(fā)學(xué)生的情感,更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會掌握所學(xué)音樂知識,教師也可以給學(xué)生進(jìn)行音樂文化歷史識的滲透教育,幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。教師也要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的音樂活動,提供給學(xué)生自我表現(xiàn)的平臺,讓學(xué)生可以加緊進(jìn)行節(jié)奏學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,提升學(xué)生自身音樂素養(yǎng)水平,幫助學(xué)生掌握音樂所學(xué)知識,不斷在各種音樂演奏過程中積累自信心。

        總結(jié)

        綜上所述,在小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動中,通過節(jié)奏教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)個人的樂感,這也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會掌握所學(xué)知識和方法,激發(fā)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)積極性,不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提升自身的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生自身核心素養(yǎng)水平不斷得到提升。尤其在現(xiàn)代化的課堂學(xué)習(xí)活動中,教師更要注重音樂課堂知識教學(xué)質(zhì)量的提高,合理進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué),幫助提升學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握音樂學(xué)習(xí)的方法,這也能促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。在多樣化的課堂學(xué)習(xí)活動中,更要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動進(jìn)行課堂問題的分析研究,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識,滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需求,有效促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的提升。

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