■江西省贛州市崇義縣章源實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李開(kāi)鵬

初中物理，是初中生的必修課程之一，這一門(mén)課程兼具理論教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程，能令學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)素養(yǎng)有所提高，對(duì)其升學(xué)考試及未來(lái)發(fā)展均有一定益處。如今，伴隨新課程教學(xué)改革工作日漸推進(jìn)，針對(duì)初中時(shí)期物理教師提出了更為嚴(yán)格的要求。但是，依舊有一些教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，在教學(xué)時(shí)并未注重與學(xué)生間進(jìn)行良性互動(dòng)，整體課堂教學(xué)效率較為低下。究其原因，主要在于初中物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)未達(dá)到素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，致使其無(wú)法靈活適應(yīng)新課程改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。鑒于此，本文就立足新課程背景，從偏遠(yuǎn)山區(qū)初中物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)這一角度出發(fā)，分析初中物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出了幾點(diǎn)提升初中物理教師專(zhuān)業(yè)能力以及素養(yǎng)的指導(dǎo)性建議，希望能切實(shí)提高邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師的教學(xué)實(shí)力，順利推進(jìn)初中物理課程教學(xué)改革工作。

一、邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念固化，教學(xué)方法單調(diào)

目前，很多邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中物理教師在教學(xué)觀(guān)念方面并未引進(jìn)全新的教學(xué)理念，使用傳統(tǒng)的教學(xué)思路授課，這便是其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高的一種表現(xiàn)。物理教師未掌握正確教學(xué)手段，采取傳統(tǒng)教學(xué)方法為學(xué)生講解物理知識(shí)，忽略和學(xué)生間的有效互動(dòng)，僅按照物理教材為學(xué)生灌輸相關(guān)內(nèi)容，課堂上的很多時(shí)間都由教師在“教”，學(xué)生一直在被動(dòng)地接受來(lái)自教師傳遞的各種內(nèi)容，而且整體學(xué)習(xí)效果并不理想。由于教師教學(xué)素養(yǎng)不高，長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，則出現(xiàn)了眾多教學(xué)弊端，不利于教師充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。采用填鴨式的教育模式，一味地向?qū)W生傳輸相關(guān)內(nèi)容，而未考慮到學(xué)生是否有能力內(nèi)化這些知識(shí)，則增加了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)的傾向，不利于后期順利推動(dòng)物理工作，而且難以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）忽略興趣培養(yǎng)，重視自我地位

教師教學(xué)理念及教學(xué)手段方面存在的缺陷，導(dǎo)致其在教學(xué)過(guò)程中格外重視自身地位，迫切想要在物理課堂上展現(xiàn)權(quán)威性。這一過(guò)程中，未曾注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。實(shí)際上，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)物理學(xué)科內(nèi)容以及提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)的必要?jiǎng)恿?。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生興趣，包容學(xué)生個(gè)性，激活其對(duì)物理這一門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和潛力，但在具體執(zhí)教過(guò)程中，一些教師普遍向?qū)W生傳遞理論知識(shí)，并未結(jié)合具體的事例，導(dǎo)致學(xué)生難以理解相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激勵(lì)，學(xué)習(xí)效率因此變得十分低下。

（三）欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)能力不足

對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)初中學(xué)校來(lái)講，師資力量極其匱乏，加上邊遠(yuǎn)地區(qū)教師福利待遇水平有待提高，很少有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師愿意投身邊遠(yuǎn)地區(qū)初中教育事業(yè)。現(xiàn)有的邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校初中物理教師，即使具有豐富的教學(xué)理論，但是普遍匱乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于師資力量專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高，導(dǎo)致其在教學(xué)過(guò)程中難以為學(xué)生透徹地講解物理知識(shí)點(diǎn)，很有可能影響整體教學(xué)質(zhì)量，致使物理學(xué)科教學(xué)成績(jī)難以提升。

二、邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師必備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)分析

（一）先進(jìn)教育理念

先進(jìn)教育理念，主要涉及差異發(fā)展教育、終身發(fā)展教育以及全面發(fā)展教育等內(nèi)容。進(jìn)入素質(zhì)教育時(shí)代，素質(zhì)教育理念也應(yīng)引起教師的重視。如果將這些理念融入初中物理學(xué)科教學(xué)中，則需要邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中物理教師能結(jié)合教材內(nèi)容以及自身專(zhuān)業(yè)所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)、方案，令學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)教師將自身的潛力及才華運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，以推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識(shí)。整個(gè)教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，要求教師為學(xué)生留有充足的空間，帶領(lǐng)學(xué)生不斷努力提高自身學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，以保障學(xué)生通過(guò)自身喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式學(xué)習(xí)物理內(nèi)容，探究物理知識(shí)。此外，教師在先進(jìn)教育理念支持下，可以組織學(xué)生參加物理習(xí)題訓(xùn)練，更有利于幫助學(xué)生理解以及鞏固物理知識(shí)，并且在練習(xí)時(shí)自主思考，深入探索物理內(nèi)容。

（二）合理智能結(jié)構(gòu)

合理智能結(jié)構(gòu)包含知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)這一方面，作為邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中物理教師，本身要具備扎實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)以及專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能。在既往學(xué)習(xí)和未來(lái)執(zhí)教過(guò)程中，要不斷提高自身的教育學(xué)科知識(shí)以及文化科學(xué)知識(shí)。只有初中物理教師智能結(jié)構(gòu)足夠合理、科學(xué)，才能保障其在展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)，透徹理解教材內(nèi)容，采用有效方式通俗易懂地理解復(fù)雜內(nèi)容，并且將所教學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活間創(chuàng)建聯(lián)系，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)針對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行透徹理解以及扎實(shí)的掌握。在能力結(jié)構(gòu)這一方面，邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中物理教師不僅要具有物理教學(xué)時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及物理知識(shí)講解能力、學(xué)生管理能力，還要具備靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。在新時(shí)期背景下，初中物理教學(xué)工作進(jìn)行時(shí)，教師要做好創(chuàng)新工作，只有構(gòu)造新型的高效課堂，才能為學(xué)生帶來(lái)全新物理體驗(yàn)。因此，就要求教師具備合理的智能結(jié)構(gòu)，這樣才能保證其做好教材優(yōu)化工作，厘清教學(xué)思路，用自身扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)功底，幫助學(xué)生剖析物理知識(shí)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成效。

（三）高尚人格魅力

教師的人格魅力在初中物理教學(xué)時(shí)發(fā)揮著一定作用。如果教師人格魅力優(yōu)良，則會(huì)吸引學(xué)生與教師共同交互，齊心協(xié)力探索物理知識(shí)，人格魅力主要體現(xiàn)在教師職業(yè)道德建設(shè)這一層面，需要相關(guān)物理教師保持良好的道德修養(yǎng)。同時(shí)，能注重塑造自身形象，通過(guò)塑造優(yōu)良形象，在教學(xué)時(shí)于學(xué)生面前言傳身教，潛移默化中為學(xué)生帶來(lái)影響，以保障師生的“教”與“學(xué)”均能共同成長(zhǎng)。邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師在提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的同時(shí)，也要增強(qiáng)高尚品質(zhì)，形成優(yōu)良的職業(yè)道德，用自身正確價(jià)值觀(guān)念引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。

（四）杰出教學(xué)智慧

初中物理教學(xué)要遵循一定原則，掌握特定方法，結(jié)合實(shí)際情況，采用適宜手段完成教學(xué)任務(wù)。展開(kāi)物理教學(xué)工作目的，在于將與物理事物有關(guān)的知識(shí)傳遞給學(xué)生，教師教學(xué)時(shí)不可僅做物理知識(shí)的“搬運(yùn)工”，而是要透徹講解物理知識(shí)，通過(guò)不同方法降低物理學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生簡(jiǎn)化物理學(xué)習(xí)過(guò)程，在總結(jié)以及傳遞知識(shí)過(guò)程中，確保能重點(diǎn)落實(shí)物理教學(xué)工作，向?qū)W生講解核心內(nèi)容，為其傳遞學(xué)習(xí)物理知識(shí)的技巧。這一整個(gè)過(guò)程中，都需要邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中物理教師具有良好的教育智慧，這樣才能靈活處理“教”和“學(xué)”間的關(guān)系，提高物理教學(xué)實(shí)效性。

三、邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）注重學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師的教學(xué)觀(guān)念也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈龀龈淖儭３踔形锢斫處熞o緊追隨時(shí)代發(fā)展潮流，用全新理念武裝自身思想，有效認(rèn)知初中物理課程任務(wù)目標(biāo)、形式以及知識(shí)性質(zhì)，通過(guò)先進(jìn)教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)完整的物理知識(shí)框架。在核心素養(yǎng)理論盛行后，初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)也作出了全新的修訂，這就要求邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，能深入研究以及學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)理論。在全新的物理課程體系下，邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師授課時(shí)不應(yīng)僅向?qū)W生灌輸教材內(nèi)容，而是要?jiǎng)?chuàng)建新型教學(xué)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生探究以及合作，從而在學(xué)習(xí)物理時(shí)了解價(jià)值觀(guān)內(nèi)涵，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。初中物理教師在學(xué)習(xí)物理核心思想理論時(shí)，要注重糾正自身認(rèn)知，將教學(xué)著眼點(diǎn)聚焦在提高學(xué)生物理知識(shí)理解能力以及解題能力等方面，貫徹“立德樹(shù)人”精神，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀核心素養(yǎng)理論，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。需要注意的是，物理教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)徹底放棄教條主義思想以及經(jīng)驗(yàn)主義思想，重點(diǎn)關(guān)注新教育形式，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，分析適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和方案，精心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容，以保障物理課堂所教的知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力高度匹配，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)氛圍下接受物理內(nèi)容。

（二）錘煉語(yǔ)言，提高能力

初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生間的互動(dòng)非常關(guān)鍵，頻繁的互動(dòng)交流能幫助物理教師靈活傳遞物理教學(xué)信息，同時(shí)也能拉近師生間的距離。因此，新時(shí)期的邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師要重視錘煉自身語(yǔ)言，只有精準(zhǔn)定位語(yǔ)言，保障語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，才能為學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂交互體驗(yàn)。初中時(shí)期的物理學(xué)科理論具有簡(jiǎn)潔性特點(diǎn)以及嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)如果不注重優(yōu)化語(yǔ)言以及組織語(yǔ)言，則會(huì)出現(xiàn)重復(fù)性講解某一知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，無(wú)法精準(zhǔn)表達(dá)物理概念。在物理課程知識(shí)授課過(guò)程中，一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中物理教師由于習(xí)慣使然，或者教學(xué)情緒相對(duì)緊張，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小瑕疵。比如，在講解“壓強(qiáng)”相關(guān)概念時(shí)，有一位教師則這樣設(shè)置引導(dǎo)性語(yǔ)言，即“什么是壓強(qiáng)呢？就是這個(gè)力它產(chǎn)生的壓強(qiáng)，對(duì)應(yīng)物體承受壓力的壓強(qiáng)?！贝司湓?huà)一出，如果在現(xiàn)實(shí)生活中人們?nèi)粘＝涣鲿r(shí)，似乎可以大致了解壓強(qiáng)含義，但是在物理課堂上，由于物理知識(shí)極其嚴(yán)謹(jǐn)，如果教師出現(xiàn)此類(lèi)反復(fù)的語(yǔ)言，則可能導(dǎo)致學(xué)生曲解物理概念含義。若物理教師重復(fù)反復(fù)的語(yǔ)言，則無(wú)法將更多時(shí)間交在學(xué)生手中，學(xué)生在課堂上分析問(wèn)題以及討論問(wèn)題的時(shí)間就會(huì)變少。所以，教師為提高課堂教學(xué)效果，要注重錘煉自身的語(yǔ)言，結(jié)合物理知識(shí)概念，采用精簡(jiǎn)語(yǔ)言，正確表示物理知識(shí)。只有養(yǎng)成優(yōu)良的措辭習(xí)慣，提高言語(yǔ)掌控能力，才能在物理教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂靡龑?dǎo)語(yǔ)及過(guò)渡語(yǔ)，發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)成效，令授課語(yǔ)言更加精煉，保障學(xué)生聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)得更透徹。

（三）改進(jìn)思維，增強(qiáng)實(shí)效

初中物理教學(xué)工作的關(guān)鍵，并非提前預(yù)見(jiàn)學(xué)生極有可能在物理課堂上提出的質(zhì)疑，而是要求物理教師能考慮到具體的狀況，引導(dǎo)學(xué)生在循序漸進(jìn)過(guò)程中針對(duì)物理知識(shí)形成自主性的認(rèn)知。初中物理課堂上，很有可能會(huì)發(fā)生一些突如其來(lái)的事件，比如，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，但卻因人為因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，最終以失敗的結(jié)果告終，又或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，無(wú)法得出正確結(jié)論。在初中物理教學(xué)課堂出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，需要教師保持冷靜，靈活應(yīng)對(duì)相關(guān)事件，適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃以及方案，若教師能巧妙使用課堂上的資源，則更易于強(qiáng)化整體的教學(xué)效果，確保物理教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知需求相互吻合，達(dá)到理想化的生成性教學(xué)效果。

比如，在講解“磁現(xiàn)象”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先為學(xué)生講解磁鐵磁極特征，準(zhǔn)備小磁針，表明標(biāo)記紅色的為南極，應(yīng)用支架將小磁針加以支撐，保持靜止的狀態(tài)，有紅色標(biāo)記的那一端會(huì)始終指向南方，而標(biāo)記藍(lán)色的則代表著北極，同樣是在靜止?fàn)顟B(tài)下，這一段指向的就是北方。教師教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，但是演示過(guò)程中卻出現(xiàn)了一些小的偏差，教師教學(xué)時(shí)共同準(zhǔn)備了6個(gè)小磁針，其中有5個(gè)小磁針都處于正常的工作狀態(tài)，唯獨(dú)有一根小磁針顯得非?！安缓先骸?，指出了反向的方向。很多學(xué)生在看到這一現(xiàn)象，都表示十分驚訝。此時(shí)此刻，就需要物理教師保持敏銳的思維能力，向?qū)W生說(shuō)明之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是由于在放置這個(gè)不合群小磁針時(shí)，它接觸了其他強(qiáng)磁物質(zhì)，所以出現(xiàn)的磁化相反的情形。在初中物理課堂上出現(xiàn)失誤并不可怕，需要物理教師保持良好的思維模式，用自身強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)機(jī)智地處理這一問(wèn)題，這樣便可將原有的失誤變成講解新概念的牽引點(diǎn)，從而收獲意料之外的教學(xué)效果。

（四）重視反思，不斷升華

教學(xué)反思有利于物理教師快速地成長(zhǎng)，在執(zhí)教物理課程時(shí)，物理教師應(yīng)準(zhǔn)備反思的記錄手冊(cè)，針對(duì)自己物理課堂上出現(xiàn)的各種狀況，在課后時(shí)間進(jìn)行有效的反思，通過(guò)反思提高自身認(rèn)知自我的能力。結(jié)合具體教學(xué)情況以及經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)已出現(xiàn)的物理教學(xué)失誤進(jìn)行深層次的剖析，分析出現(xiàn)失誤的原因，并制訂更有效的調(diào)整計(jì)劃，以保障后期所建構(gòu)的物理課堂效果。若條件允許，邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中物理教師應(yīng)積極參加學(xué)校準(zhǔn)備的教學(xué)論文比賽、教學(xué)案例分享賽以及相關(guān)的反思活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高自身反思水平。自從新課改實(shí)施后，更需要教師展開(kāi)專(zhuān)業(yè)的反思，只有通過(guò)反思才能了解教學(xué)方法及教學(xué)模式存在的問(wèn)題，不斷提高自身的綜合能力。此外，邊遠(yuǎn)地區(qū)的初中物理教師也可以積極參加創(chuàng)新杯大賽，按照中小學(xué)教學(xué)論文比賽活動(dòng)要求，創(chuàng)作相關(guān)的教學(xué)論文及課例展示作品，爭(zhēng)取在比賽中獲得佳績(jī)，并于反思過(guò)程中提高自身的創(chuàng)作能力，彌補(bǔ)自身教學(xué)短板。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)時(shí)，物理教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)影響到整體的物理教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。與其他學(xué)科相比，初中物理教學(xué)具有較大的特殊性，需要物理教師具備良好的業(yè)務(wù)能力以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這樣才能真正勝任初中物理學(xué)科教學(xué)工作。所以，邊遠(yuǎn)地區(qū)初中物理教師要重視審視自身教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，展開(kāi)深入探索以及研究，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)方案，在實(shí)踐中提高自身教學(xué)能力，革新教學(xué)計(jì)劃，致力于改善物理教學(xué)現(xiàn)狀。