韓中誼 黎倬妍

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 廣東 佛山 528000）

1 挖掘地方紅色資源，增強(qiáng)黨史敘事內(nèi)容的親和力

1.1 瞻仰地方紅色舊址，構(gòu)筑理解情境

線上黨史學(xué)習(xí)教育要找準(zhǔn)立足點(diǎn)，構(gòu)筑積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、易于直觀理解的情境。中央部委公布的第一批、第二批革命文物保護(hù)利用片區(qū)分縣名單，分別涉及20個(gè)省110個(gè)市645個(gè)縣和31個(gè)省228個(gè)市988個(gè)縣，足見(jiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民的革命歷程之漫長(zhǎng)艱辛。鑒于此，各省各市完全可以因地制宜，用好用足紅色資源，不僅在線下組織走近紅色舊址，也要善用 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 地方學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用虛擬仿真技術(shù)等推進(jìn)線上黨史場(chǎng)館建設(shè)，通過(guò)新聞采寫(xiě)等多種手段在網(wǎng)絡(luò)宣傳報(bào)道紅色場(chǎng)館。

以廣東為例，在2021年開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育之初就推出 “粵學(xué)黨史·粵愛(ài)黨——打卡廣東紅” 小程序，提供云游展館、黨史精讀、預(yù)約參觀等多種功能和服務(wù)。 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)時(shí)不僅將這些資源引入其中，也開(kāi)設(shè) “南粵紅色印記” 專(zhuān)題和 “（廣東）紅色文物故事” 專(zhuān)題，介紹全省各地的紅色舊址和紅色文物。2022年黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化開(kāi)展后，平臺(tái)也繼續(xù)在 “紅色廣東” 欄目中更新內(nèi)容，繼續(xù)報(bào)道各地建設(shè)和用好紅色紀(jì)念墻、展覽館、作品展的情況，將閱讀者帶入?yún)⒂^情境之中。

思政課教師布置青年學(xué)生在課外學(xué)習(xí)如上專(zhuān)題內(nèi)容，在課堂教學(xué)中引用如上內(nèi)容，能夠引導(dǎo)青年學(xué)生身臨其境走入中共三大會(huì)址紀(jì)念館、毛澤東同志主辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址紀(jì)念館、黃埔軍校舊址紀(jì)念館、廣東省立宣講員養(yǎng)成所遺址、楊家祠、中國(guó)共產(chǎn)黨廣東區(qū)委員會(huì)舊址、葉挺紀(jì)念館、廣州起義紀(jì)念館等重要革命舊址。追求真理的熱烈討論、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的奮筆疾書(shū)、白色恐怖下的地下工作、宣傳人才的教育培訓(xùn)、工人罷工的指揮聯(lián)絡(luò)、重要會(huì)議的組織籌備、官兵團(tuán)結(jié)的紅色武裝、視死如歸的壯烈場(chǎng)景等，能夠透過(guò)文字、圖片、視頻深深扎入青年學(xué)生的腦海中，在重回歷史現(xiàn)場(chǎng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。平臺(tái)還講述榨油坊里藏著的兵工廠、作為省港秘密大營(yíng)救中轉(zhuǎn)站的旅店、打響南路革命西征第一槍的風(fēng)朗村等細(xì)小歷史場(chǎng)景，走訪團(tuán)一大廣場(chǎng)志愿驛站、廣州623路、海豐縣空心村煥 “紅” 顏等貼近日常生活的場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和關(guān)注這些微觀歷史場(chǎng)景，則能夠增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的真實(shí)感、真切感，培養(yǎng)主動(dòng)捕獲黨史素材的意識(shí)和能力。

1.2 追憶地方英雄人物，激發(fā)情感共鳴

中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，并不是抽象的，而是具體的，是作為榜樣的力量在具體的歷史長(zhǎng)河中流傳著，在具體的生活世界中影響著一代代人。作為民主革命策源地、改革開(kāi)放先行地的廣東，涌現(xiàn)出一大批不忘初心、牢記使命的英雄人物，比如新民主主義革命時(shí)期的楊匏安、彭湃、譚平山、張?zhí)?、葉挺、陳鐵軍和周文雍夫婦，社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的向秀麗、麥賢得、容國(guó)團(tuán)，改革開(kāi)放以來(lái)的諸多 “改革先鋒” 稱(chēng)號(hào)獲得者。鑒于此， “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅在 “嶺南人物” 頻道下設(shè) “南粵先賢” ，嵌入不少紅色元素，還專(zhuān)門(mén)在 “黨史學(xué)習(xí)教育” 頻道專(zhuān)辟 “廣東黨史故事” 專(zhuān)題，講述廣東黨史人物及其背后的感人事跡。

黨史學(xué)習(xí)教育中重溫百年初心，其重要方式就是追憶耳熟能詳?shù)挠⒛Ｈ宋?，在情感共鳴中達(dá)到價(jià)值認(rèn)同的目的。鑒于全國(guó)各地都有豐富的黨史人物故事，思政課教師引導(dǎo)青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)中搜索和關(guān)注當(dāng)?shù)氐募t色人物，關(guān)注親歷者自述、后人講述、紅色演講、紀(jì)錄片等文字或視頻資源，感受當(dāng)?shù)馗锩ㄔO(shè)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的理想信念、精神品格、道德情操、優(yōu)良作風(fēng)，往往能夠讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生感受到紅色人物更加親切，為家鄉(xiāng)曾經(jīng)出過(guò)這些英雄人物而感到自豪，從而更能觸動(dòng)學(xué)生靈魂，潛移默化使學(xué)生得到紅色文化的精神洗禮。

1.3 梳理地方黨史脈絡(luò)，增進(jìn)理性認(rèn)同

紅色故事，依托于紅色舊址的保護(hù)與英雄人物的傳頌，也存在于豐富的理論敘事之中。在2021年開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育之初，廣東省委黨史研究室指導(dǎo)推出 “百年初心南粵印記” 展覽進(jìn)公園，廣東廣播電視臺(tái)制作推出 “紅色熱土百年初心——廣東紅色故事匯” ，羊城晚報(bào)社推出 “初心粵跡——中共廣東百年史話” 專(zhuān)題。 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)如上報(bào)道有所推送，同時(shí)也專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè) “廣東黨史故事” 專(zhuān)題，使 “紅色廣東” 品牌在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代日益彰顯。

思政課教師引導(dǎo)青年學(xué)生在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)地方紅色故事，一方面要引導(dǎo)學(xué)生了解具體的歷史事件、人物事跡，準(zhǔn)確理解其發(fā)生背景、具體過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；另一方面又要注重從全國(guó)視野評(píng)述廣東黨史的全國(guó)性意義和影響，例如，講述第一代產(chǎn)業(yè)工人誕生地、近代革命思潮傳播較早地區(qū)、繼北京和上海后最早的六個(gè)地方黨組織之一建立地等對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨建立的意義；講述被稱(chēng)為 “中國(guó)的巴黎公社” 的廣州起義與南昌起義、秋收起義一起開(kāi)創(chuàng)中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和人民軍隊(duì)的新紀(jì)元的故事；講述毛澤東于1961年在廣州主持召開(kāi)中央工作會(huì)議，全黨興起調(diào)查研究之風(fēng)的故事；講述習(xí)仲勛同志代表廣東省委向中央請(qǐng)求 “放權(quán)” ，廣東啟動(dòng)改革開(kāi)放 “先走一步” 肩負(fù)起為全國(guó)探路的歷史責(zé)任的故事。

放眼全國(guó)，從石庫(kù)門(mén)到南湖，從井岡山、遵義、延安到西柏坡，從大寨、大慶、紅旗渠、蘭考到深圳、浦東，從兩彈一星、載人航天到抗洪、抗震救災(zāi)、抗疫，全國(guó)各地、各行各業(yè)都有立足自身實(shí)際講述黨史故事的豐富素材。地方視角和宏觀視野的交織，能夠引導(dǎo)學(xué)生以小見(jiàn)大、舉一反三、融會(huì)貫通，將區(qū)域性的黨的奮斗歷程匯入整個(gè)百年中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的知識(shí)框架；才能使黨史故事的兩個(gè)層面相得益彰，使黨史脈絡(luò)清晰又有血有肉，在宏大敘事中不失具體真實(shí)，增強(qiáng)黨史敘事內(nèi)容的悅納度。

2 宏觀把握地方黨史，增強(qiáng)百年黨史蘊(yùn)含的思想精神的親和力

2.1 貫徹重要指示批示，感悟思想偉力

“廣東不僅是馬克思主義中國(guó)化最初成果的誕生地，而且為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成提供了重要的實(shí)踐素養(yǎng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)?！?“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)的 “紅色廣東” 歷史敘事，分析了楊匏安介紹傳播馬克思主義、彭湃結(jié)合鄉(xiāng)村特點(diǎn)推進(jìn)馬克思主義大眾化的歷史貢獻(xiàn)，講述了《毛澤東選集》開(kāi)篇之作《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)分析》關(guān)于中國(guó)革命的理論與道路問(wèn)題的豐富內(nèi)涵與思想根源。廣東是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論沃土，回應(yīng)改革前沿實(shí)踐的 “南方談話” ，使鄧小平理論走向成熟；江澤民同志視察廣東，首次提出 “三個(gè)代表” 重要思想；胡錦濤同志勉勵(lì)廣東 “加快發(fā)展、率先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展” “堅(jiān)持全面的發(fā)展觀” ，成為 “科學(xué)發(fā)展觀” 的重要源頭。更重要的是， “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè) “新思想在廣東” 頻道，深入闡發(fā)習(xí)近平總書(shū)記三次視察廣東，四次對(duì)廣東工作做出指示批示。

思政課教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各地的重要指示批示精神，關(guān)注各地在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的艱辛探索，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)則要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，閱讀省委省政府的貫徹落實(shí)方案和權(quán)威專(zhuān)家學(xué)者的深度理論文章。這既能夠讓學(xué)生感受到地方實(shí)踐和理論創(chuàng)新對(duì)推進(jìn)黨的思想理論創(chuàng)新的獨(dú)特貢獻(xiàn)，也能夠看到黨的思想理論對(duì)全國(guó)和各地的革命、建設(shè)和改革實(shí)踐具有巨大的指導(dǎo)意義，真切理解今天的美好生活來(lái)之不易，從而打通思想理論與鮮活實(shí)踐、生活變遷的理解通道。用好各地的實(shí)踐和理論創(chuàng)新探索素材，能夠讓較為抽象的思想理論更 “接地氣” ，提升黨史學(xué)習(xí)教育的親和力和針對(duì)性，并激發(fā)有興趣的學(xué)生以此為突破口嘗試進(jìn)行理論研究，參與挑戰(zhàn)杯 “紅色專(zhuān)項(xiàng)” 等賽會(huì)。

2.2 承續(xù)地方優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚精神力量

作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展走在全國(guó)前列的廣東，社會(huì)氛圍總體上積極向上、開(kāi)拓創(chuàng)新，但也有一些青年學(xué)生思想上懶散懈怠、麻痹大意，生活上滿(mǎn)足于現(xiàn)狀、貪圖安逸享樂(lè)。基于此， “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)注重在廣東百年黨史敘事中呈現(xiàn)地方精神傳統(tǒng)，鮮活呈現(xiàn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨人不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)、勇于勝利的風(fēng)骨和品質(zhì)，深入剖析解放思想、實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、開(kāi)放包容、兼容并蓄的改革開(kāi)放精神，大力弘揚(yáng) “敢為人先、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開(kāi)放兼容、敬業(yè)奉獻(xiàn)” 的廣東人精神。思政課教師引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上深度學(xué)習(xí)廣東精神傳統(tǒng)，將有利于廣東青年學(xué)生克服精神懈怠的思想傾向，傳承紅色廣東精神，激發(fā)開(kāi)拓創(chuàng)新的斗志，為推進(jìn)改革開(kāi)放在出發(fā)、深化 “雙區(qū)” 建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

縱覽百年黨史，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在不同的歷史時(shí)期、不同的地域行業(yè)都涌現(xiàn)了近百種偉大精神。這些具體精神往往都蘊(yùn)含著愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、勤勉刻苦、拼搏奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)篤行等精神基因。思政課教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)百年黨史精神，突破口就是從承續(xù)地方優(yōu)良傳統(tǒng)中認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，從中吸收精神養(yǎng)料，引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)揚(yáng)黨的崇高理想、堅(jiān)定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風(fēng)，為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代提供不竭精神動(dòng)力。

2.3 總結(jié)地方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升智慧能力

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅在紅色故事敘事中總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，更是在 “新思想在廣東” 頻道開(kāi)設(shè) “學(xué)思踐悟” 專(zhuān)題，在 “粵論粵明” 頻道開(kāi)設(shè) “權(quán)威訪談” “智庫(kù)報(bào)告” “南方時(shí)論” “珠江觀瀾” 等專(zhuān)題總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)。廣東不僅第一次開(kāi)創(chuàng)了城鄉(xiāng)配合，工農(nóng)聯(lián)合舉行武裝起義的先例，第一次公開(kāi)打出 “工農(nóng)紅軍” 的旗號(hào)，建立第一個(gè)專(zhuān)門(mén)紀(jì)律檢查的地方黨組織，為新民主主義革命的勝利積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。廣東在僑務(wù)政策、知識(shí)分子政策、農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制的艱辛探索，為社會(huì)主義建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)。[1]廣東在改革開(kāi)放、建立完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體制機(jī)制、推進(jìn)社會(huì)治理創(chuàng)新等方面及其具體的諸多領(lǐng)域，繼續(xù)為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展探路。

拓展來(lái)看，我國(guó)幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展仍不平衡。在中央的統(tǒng)一部署下因地制宜進(jìn)行地方探索，是實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展并為國(guó)家決策提供試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的重要路徑，也是黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。思政課教師既要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情、歷史文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平?jīng)Q定了我們的治理方式有著中國(guó)特色，也要通過(guò)課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的輔助手段，推送相關(guān)的專(zhuān)題報(bào)道和深度總結(jié)文章，讓學(xué)生看到結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際、注重當(dāng)?shù)毓ぷ鞯倪B續(xù)性、發(fā)揮地方的積極性和創(chuàng)造性的寶貴探索的重要性，增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)凝練中國(guó)特色、地方特點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)，不斷提高青年學(xué)生應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3 繼往開(kāi)來(lái)學(xué)以致用，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育形式的親和力

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)： “要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效，防止學(xué)習(xí)和工作‘兩張皮’。” 學(xué)習(xí)百年黨史，不僅要追本溯源，堅(jiān)守初心，感悟思想，汲取經(jīng)驗(yàn)智慧和精神力量，更要繼往開(kāi)來(lái)，學(xué)以致用，踐行思想理論，批判錯(cuò)誤思潮，抓黨建、辦實(shí)事、開(kāi)新局。

3.1 扎實(shí)做強(qiáng)地方黨建，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)習(xí)百年黨的建設(shè)史，要關(guān)照現(xiàn)實(shí)，推進(jìn)新時(shí)代黨建工作，加強(qiáng)和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)。鑒于此， “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)在 “黨史學(xué)習(xí)教育” 頻道下開(kāi)設(shè) “廣東黨建” 專(zhuān)題。其中的系列文章介紹了廣東黨建引領(lǐng)基層治理新模式、黨建引領(lǐng)培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、互聯(lián)互通共建共享 “黨建+N” 模式，以高質(zhì)量黨建推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，不斷加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)做法，介紹了建立基層黨建學(xué)院、盤(pán)活場(chǎng)地開(kāi)辟黨史園地、黨員民營(yíng)企業(yè)家宣講的思想建設(shè)創(chuàng)新路徑，推進(jìn)建設(shè)基層黨組織規(guī)范化建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心、建設(shè)社區(qū)黨群服務(wù)中心、建立 “共產(chǎn)黨員店檔” 鞏固基層陣地、依托黨建網(wǎng)格辦實(shí)事的組織建設(shè)創(chuàng)新路徑。

學(xué)習(xí)廣東黨建的經(jīng)驗(yàn)做法和活動(dòng)內(nèi)容，能夠讓青年學(xué)生理解我們黨提出 “抓好黨建作為最大的政績(jī)” “奮力走好新時(shí)代趕考之路” 的戰(zhàn)略眼光，認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量黨建對(duì)堅(jiān)強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大意義，在實(shí)際工作學(xué)習(xí)生活中認(rèn)同和擁護(hù)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化繼續(xù)走在前列提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障。

3.2 把握地方發(fā)展大勢(shì)，主動(dòng)開(kāi)拓新局

廣東改革開(kāi)放能夠走在全國(guó)前列，在于不斷解放思想、實(shí)事求是，抓住中央賦予的特殊政策，發(fā)揮自身區(qū)位優(yōu)勢(shì)，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的商機(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新、開(kāi)放發(fā)展。而放眼未來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記三次視察廣東、四次對(duì)廣東工作做出指示批示，就是習(xí)近平總書(shū)記從歷史長(zhǎng)河、時(shí)代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機(jī)理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略的生動(dòng)寫(xiě)照。為此， “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)專(zhuān)門(mén)推出 “新思想在廣東” “改革開(kāi)放再出發(fā)” “雙區(qū)建設(shè)” 等頻道，下設(shè) “牢記囑托” “學(xué)思踐悟” “打造新發(fā)展格局戰(zhàn)略支點(diǎn)” “高質(zhì)量發(fā)展” “文明創(chuàng)建” “社會(huì)治理” “一流灣區(qū)” “先行示范區(qū)” “雙城聯(lián)動(dòng)” “自貿(mào)區(qū)建設(shè)” “灣區(qū)追夢(mèng)” 等專(zhuān)題。

思政課教師引導(dǎo)學(xué)生在日常網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中多閱讀如上專(zhuān)題內(nèi)容，就是要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記的殷切期望，吸收歷史智慧分析時(shí)代趨勢(shì)，凝聚目標(biāo)共識(shí)，堅(jiān)定發(fā)展信心，結(jié)合廣東實(shí)際捕捉時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，既在奉獻(xiàn)廣東發(fā)展新局中貢獻(xiàn)力量，也在其中實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想和個(gè)人人生價(jià)值。

3.3 關(guān)切地方群眾需求，積極辦好實(shí)事

學(xué)習(xí)黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的百年黨史，需要繼續(xù)牢記新時(shí)代共產(chǎn)黨人的初心使命，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，與實(shí)際工作相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)在 “黨史學(xué)習(xí)教育” 頻道專(zhuān)門(mén)推出 “我為群眾辦實(shí)事” 專(zhuān)題，講述各地將黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，形成用心用情干事業(yè)的良好氛圍；轉(zhuǎn)化為工作實(shí)效，推動(dòng)高質(zhì)量司法實(shí)踐、推進(jìn)政協(xié)工作提質(zhì)增效、統(tǒng)戰(zhàn)工作高質(zhì)量發(fā)展、改革發(fā)展更多更公平惠及人民群眾等工作創(chuàng)新；介紹了各地圍繞 “我為群眾辦實(shí)事” 開(kāi)展的豐富活動(dòng)，例如開(kāi)展 “問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民” 調(diào)研活動(dòng)、關(guān)愛(ài)婦女兒童、保障師生出行安全、整治農(nóng)村人居環(huán)境、開(kāi)展撂荒棄耕地整治、打造 “快人一步” 營(yíng)商環(huán)境、召開(kāi)社會(huì)組織黨組織 “三亮三樹(shù)” 工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、開(kāi)展辦好100件民生實(shí)事集中行動(dòng)等。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生看到這些具體鮮活的民生實(shí)事，能夠更加真切地看到新時(shí)代奮斗在各條戰(zhàn)線的共產(chǎn)黨員牢記初心使命、踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨、始終把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)、解決群眾急難愁盼的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的鮮活案例，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的情感認(rèn)同，始終聽(tīng)黨話、感黨恩，跟黨走。

3.4 堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，批判錯(cuò)誤思潮

以所謂西方 “普世價(jià)值” 丑化歷史，以碎片化史實(shí)甚至虛構(gòu)史實(shí)重新編造歷史，惡意詆毀英雄人物，盡管在互聯(lián)網(wǎng)上日益遭到多數(shù)網(wǎng)民的抵制，但歷史虛無(wú)主義的聲音還是時(shí)有流傳。廣東毗鄰港澳，是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地。思政課教師要引導(dǎo)青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持 “建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一” ，既堅(jiān)持在正確歷史觀指導(dǎo)下進(jìn)行，又要勇于跟錯(cuò)誤歷史觀展開(kāi)斗爭(zhēng)。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)的紅色廣東敘事，注重講述社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期創(chuàng)辦 “中國(guó)第一展” 打開(kāi)對(duì)外貿(mào)易之門(mén)，中央工作會(huì)議在穗召開(kāi)后全黨興起調(diào)查研究之風(fēng)，自力更生建立比較完整的工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系等故事，有利于青年學(xué)生辯證全面地看清歷史真相，在不回避失誤、呈現(xiàn)曲折發(fā)展中彰顯歷史成就，堅(jiān)定維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 廣東學(xué)習(xí)平臺(tái)彰顯廣東革命和改革開(kāi)放的光輝歷程、輝煌成就、經(jīng)驗(yàn)探索、寶貴精神和理論創(chuàng)新，既避免過(guò)度理論化、學(xué)術(shù)化的晦澀難懂而導(dǎo)致傳播效果不佳，也避免庸俗化娛樂(lè)化地碎片化提及黨史故事。學(xué)習(xí)其中的豐富黨史素材，一是有利于激發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí) “正史” 、擯棄道聽(tīng)途說(shuō)；二是有利于重回歷史現(xiàn)場(chǎng)體認(rèn)英雄人物的感人事跡和崇高人格精神，從歷史發(fā)展中理解歷史事件和歷史人物的重要貢獻(xiàn)和偉大價(jià)值，從大歷史觀中宏觀把握百年黨史的發(fā)展脈絡(luò)，消除歷史虛無(wú)主義的不良影響；三是有利于更好地以史為鑒、資政育人，凝聚發(fā)展共識(shí)，傳承偉大精神，續(xù)寫(xiě)新時(shí)代黨帶領(lǐng)人民啟航新征程的壯麗篇章。