朱永新

特殊教育，不僅僅是指殘障兒童的教育，也包括英才兒童教育。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，英才兒童教育已成為當(dāng)前特殊教育發(fā)展的重要議題。英才兒童是指同齡人中表現(xiàn)出高成就或有著取得更高成就潛能的兒童。按照占人群前1%—10%的國(guó)際通用比例測(cè)算，我國(guó)大概有200萬(wàn)—2000萬(wàn)英才兒童需要納入英才教育體系服務(wù)范圍內(nèi)，這是我國(guó)最為寶貴的人才財(cái)富。英才兒童資源能否開(kāi)發(fā)好、利用好，涉及國(guó)家的核心利益，也直接影響到我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、提升國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力的成效。相對(duì)而言，我國(guó)的英才教育目前還比較滯后。一方面是缺乏從低年齡段開(kāi)始到高等教育階段的英才教育完整體系，另一方面是面向部分學(xué)業(yè)優(yōu)異青少年開(kāi)展的英才教育培養(yǎng)方向出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。為此，我們提出以下建議。

第一，走出觀念和認(rèn)識(shí)誤區(qū)，為英才教育正名。英才兒童在認(rèn)知特征和人格特征方面與常態(tài)兒童具有顯著差異，英才教育并不違背教育公平原則，它是因材施教的一種形式，體現(xiàn)了教育的差異性公平。

第二，加強(qiáng)英才教育政策的頂層設(shè)計(jì)。政府必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，從組織規(guī)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)革新、管理制度保障等多個(gè)角度進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃與改進(jìn)，建立“國(guó)家指導(dǎo)、省級(jí)統(tǒng)籌、學(xué)校實(shí)驗(yàn)”的英才教育管理體系?？稍诮逃炕A(chǔ)教育司下設(shè)英才教育管理處，在各省市設(shè)立省級(jí)英才教育管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)英才教育。制定“全國(guó)英才教育發(fā)展規(guī)劃”，從政府管理、財(cái)政支持、英才甄選程序、英才教育體系結(jié)構(gòu)、課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、項(xiàng)目評(píng)估等各個(gè)方面，整體設(shè)計(jì)、全面規(guī)劃我國(guó)英才教育的政策體系。按照先試點(diǎn)再推廣方式，開(kāi)展多樣化英才教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)探索。

第三，健全英才教育體系與教育模式。建立起“小學(xué)—初中—高中—大學(xué)”貫通的英才教育系統(tǒng)，為不同教育階段的英才學(xué)生提供全覆蓋的特殊教育服務(wù)。借鑒香港地區(qū)資優(yōu)教育的三層模式，在第一層采用普通班的融合-充實(shí)教育模式。英才兒童與普通兒童同處一個(gè)教室內(nèi)學(xué)習(xí)，但課內(nèi)可運(yùn)用富挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法，有針對(duì)英才兒童的區(qū)別性拓展內(nèi)容。在第二層開(kāi)設(shè)適合英才兒童的校內(nèi)選修課程。在第三層，對(duì)于能力特別突出的英才兒童，教育主管部門(mén)將組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，為其提供校外專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目支持（包括學(xué)習(xí)資源、心理支持等）。這種組織形式不僅有利于英才兒童智力因素或某些專(zhuān)項(xiàng)才能的發(fā)展（如數(shù)學(xué)、科學(xué)、創(chuàng)新科技、音樂(lè)等，乃至另類(lèi)興趣如考古），也有利于照顧到其與智能發(fā)展節(jié)奏不一樣的非智力因素和社會(huì)技能的發(fā)展。在高中階段，可以建立一些專(zhuān)門(mén)的英才教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，綜合運(yùn)用加速/充實(shí)、集中/融合等多種培養(yǎng)模式組合，以滿足英才兒童對(duì)于教學(xué)進(jìn)度、深度和廣度的特殊需求，重點(diǎn)培養(yǎng)一批科技、藝術(shù)等英才。

第四，建立英才教育研究與資源支持體系。建立國(guó)家級(jí)英才教育研究機(jī)構(gòu)，提供專(zhuān)業(yè)支持。系統(tǒng)篩查英才兒童群體，摸清我國(guó)英才兒童的底數(shù)，建設(shè)全國(guó)英才教育數(shù)據(jù)庫(kù)，追蹤英才學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展；制訂英才教育總體方案，開(kāi)發(fā)英才教育課程、教材與評(píng)價(jià)工具；將英才教育內(nèi)容納入教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，提高教師的英才教育專(zhuān)業(yè)化水平；進(jìn)行英才教育的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，同時(shí)建立一批英才教育師資培訓(xùn)基地；進(jìn)行英才教育的資源支持體系建設(shè)，推動(dòng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等資源向英才學(xué)生有序開(kāi)放。