董燕紅，管 斌，陳月容，陸 耀，李 妍

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212400）

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要支撐，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略都迫切需要一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、善經(jīng)營、會(huì)管理、敢創(chuàng)新的綜合素質(zhì)高、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的人才。農(nóng)林類高職院校學(xué)生屬于“新農(nóng)人”，引導(dǎo)其積極投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，不僅能緩解就業(yè)壓力，也能為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，注入新的活力[1-3]。課題組以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，調(diào)查分析學(xué)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意愿，以期對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有更深入的理解，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)林類高職院校學(xué)生就業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的供需平衡、協(xié)同推進(jìn)提供參考依據(jù)。

1 研究背景

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是以生物技術(shù)和信息技術(shù)為先導(dǎo)的技術(shù)高度密集的知識(shí)型產(chǎn)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的有效路徑[4]。鄉(xiāng)村要振興，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需發(fā)展，人才是關(guān)鍵[5]。農(nóng)林類高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才、助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興的重要陣地，農(nóng)林類高職畢業(yè)生是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高素質(zhì)人力資本的重要來源[6-8]。

麥可思-中國2018—2020屆大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)林類高職畢業(yè)生從農(nóng)比例較低，也說明了“學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”現(xiàn)象較為普遍[9]。農(nóng)林類高職院校學(xué)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意愿如何？影響其選擇的因素又是什么？通過梳理文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有關(guān)農(nóng)林類學(xué)生從事農(nóng)業(yè)意愿的現(xiàn)有研究成果非常豐富，而基于微觀層面探索農(nóng)林類高職學(xué)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意愿影響因素的實(shí)證研究并不多見，大多是基于宏觀層面探討從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要性、存在的問題及從業(yè)路徑等，許多學(xué)者認(rèn)為農(nóng)林類高校畢業(yè)生服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意愿不強(qiáng)[10-12]?；诖耍n題組通過實(shí)證研究對(duì)農(nóng)林高職院校學(xué)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)查分析。

2 調(diào)查分析

2.1 調(diào)查研究設(shè)計(jì)

通過查閱文獻(xiàn)資料，并對(duì)從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行訪談，編寫了調(diào)查問卷，問卷含受訪者基本信息、從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意愿及影響因素等內(nèi)容，并以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生作為研究對(duì)象，采取線上線下相結(jié)合的問卷調(diào)查形式對(duì)學(xué)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意愿及影響因素進(jìn)行調(diào)查研究。

2.2 調(diào)查研究結(jié)果及分析

2.2.1 受訪者基本信息

此次調(diào)查獲取有效數(shù)據(jù)涵蓋江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院所有專業(yè)大類，各專業(yè)大類樣本占比與學(xué)生實(shí)際分布情況較為接近，內(nèi)容全面。如表1所示。

表1 受訪者基本信息

2.2.2 從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意愿分析

在調(diào)查擇業(yè)優(yōu)先考慮因素時(shí)，受訪者選擇專業(yè)對(duì)口、理想抱負(fù)、興趣愛好、工作環(huán)境、薪資待遇、發(fā)展前景、社會(huì)地位的占比分別為46.81%、22.64%、50.11 %、47.25%、65.49%、49.01%、5.93%。

問及受訪者對(duì)于從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作意愿時(shí)，愿意、不確定、不愿意的占比分別為43.96%、47.91%、8.13%。從受訪者性別來看，男生愿意從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作的占比較高一些；從專業(yè)大類來看，農(nóng)林畜牧類愿意的占比較高；從生源地區(qū)來看，城市生源不愿意的占比相對(duì)較高一些；從受訪者所屬家庭子女個(gè)數(shù)來看，獨(dú)生子女愿意從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作的占比較高；對(duì)于父母從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的受訪者，愿意、不確定、不愿意從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的占比分別為57.18%、38.78%、4.04%。

通過進(jìn)一步調(diào)查受訪者從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意愿發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)到龍頭企業(yè)、專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場工作的意愿程度占比分別為66.59%、64.18%、61.76%，而對(duì)選擇領(lǐng)辦專業(yè)合作社、創(chuàng)辦家庭農(nóng)場的意愿程度均為63.08%。

2.2.3 從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)影響因素分析

為深入了解影響畢業(yè)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響因素，課題組調(diào)研了受訪者對(duì)從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的知識(shí)技能、涉農(nóng)情感、個(gè)人綜合素質(zhì)、扶持政策、就業(yè)滿意度等幾個(gè)方面的具體情況。

分析發(fā)現(xiàn)，在知識(shí)技能方面，能較好地掌握從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的生產(chǎn)知識(shí)技能、經(jīng)營知識(shí)的占比分別為44.18%、41.32%；在涉農(nóng)情感方面，對(duì)“三農(nóng)”情感比較強(qiáng)的占比為67.03%；在個(gè)人綜合素質(zhì)方面，能較好地適應(yīng)艱苦復(fù)雜環(huán)境、具有吃苦耐勞精神的占比為69.89%，能較好地處理好自我與社會(huì)關(guān)系、具有創(chuàng)新實(shí)干精神的占比為69.01%，能較好地管理好學(xué)習(xí)和生活、挖掘自我潛能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的占比為67.47%；在扶持政策方面，受訪者對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的了解程度優(yōu)于對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)政策的了解程度，如表2所示；但在對(duì)從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的工作環(huán)境、薪資待遇、發(fā)展前景、社會(huì)地位等方面的滿意程度并不是非常高，如表3所示。

表2 受訪者對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)政策了解程度

表3 受訪者對(duì)從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作滿意程度

3 結(jié)論及建議

3.1 結(jié)論

通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，可得出如下結(jié)論：

1）受訪者在擇業(yè)時(shí)更為看重的是薪資待遇、興趣愛好、發(fā)展前景和工作環(huán)境，對(duì)于社會(huì)地位考慮相對(duì)較少。

2）受訪者明確不愿意從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的占比較低，但不確定的占比較高，總體來說，畢業(yè)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意愿較弱。從性別來看，男生中愿意從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作的占比較高；從專業(yè)大類來看，農(nóng)林牧漁類專業(yè)學(xué)生從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作的意愿更強(qiáng)；從生源地區(qū)來看，城市和農(nóng)村生源，愿意從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)占比基本一致，但城市生源畢業(yè)生不愿意從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)占比更高；從家庭子女個(gè)數(shù)來看，獨(dú)生子女更愿意從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作，非獨(dú)生子女更多的是不確定；從父母從事相關(guān)工作情況來看，父母從事與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生更愿意從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工作。通過進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相較于領(lǐng)辦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、創(chuàng)辦家庭農(nóng)場，受訪者更愿意到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、專業(yè)合作社就業(yè)。

3）受訪者對(duì)從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的生產(chǎn)知識(shí)技能等掌握較差，有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升；對(duì)“三農(nóng)”的情感程度一般，需要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)；在適應(yīng)吃苦耐勞，創(chuàng)新實(shí)干，發(fā)掘自身潛力等個(gè)人綜合素質(zhì)方面表現(xiàn)較好；受訪者對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略較為了解，但對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)政策了解程度一般。值得一提的是，受訪者對(duì)從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的工作環(huán)境、發(fā)展前景、社會(huì)地位的滿意度相對(duì)較高，但仍需進(jìn)一步提高。

3.2 建議

基于調(diào)查結(jié)果，課題組從政府、高校和學(xué)生三個(gè)層面提出建議，以期實(shí)現(xiàn)農(nóng)林類高職院校畢業(yè)生就業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的供需平衡、協(xié)同推進(jìn)，也能為農(nóng)林類高職院校學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)其高質(zhì)量就業(yè)。

1）從政府層面來看，要發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好精準(zhǔn)施策。第一，要加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，從而加大對(duì)高素質(zhì)農(nóng)林類人才的吸引力和吸納力。第二，完善優(yōu)惠扶持政策并加強(qiáng)宣傳。從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)薪資低、工作環(huán)境艱苦現(xiàn)象較為普遍，要激發(fā)農(nóng)林類人才內(nèi)驅(qū)力，不僅僅需在薪資報(bào)酬、福利待遇等方面加以激勵(lì)，更要讓他們意識(shí)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅大有可為，亦大有作為，要把優(yōu)惠扶持政策落到實(shí)處，吸引人才并留住人才。第三，要積極拓寬就業(yè)渠道，在原有的西部計(jì)劃、三支一扶等基層項(xiàng)目基礎(chǔ)上，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域開發(fā)更多就業(yè)項(xiàng)目。

2）從高校層面來看，應(yīng)做好以下三方面的工作。第一，加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)。以第一課堂為主渠道，并借助形式多樣的第二課堂，向?qū)W生宣講現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)生投身到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中去。第二，搭建多元就業(yè)平臺(tái)。積極探索校政行企合作，一方面，結(jié)合院校平臺(tái)資源，對(duì)接省委組織部、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳和各地農(nóng)業(yè)主管部門等，實(shí)施“定制村干培育工程”“基層人才定向培養(yǎng)”計(jì)劃等，滿足地方政府對(duì)基層人才的個(gè)性化需求；另一方面，深化校企合作，依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知名企業(yè)等開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才。第三，細(xì)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。①就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全程化。將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)融入人才培養(yǎng)全過程，通過課上課下、線上線下相結(jié)合的方式，為學(xué)生們提供個(gè)性化、專業(yè)化的生涯咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，增強(qiáng)其求職創(chuàng)業(yè)能力。②招聘服務(wù)多樣化。依托國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、各省市就業(yè)服務(wù)平臺(tái)等，實(shí)施就業(yè)信息實(shí)時(shí)共享、精準(zhǔn)推送。聯(lián)合校政行企，打造高質(zhì)量專場招聘活動(dòng)，并設(shè)立多元、專業(yè)面試室，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。③就業(yè)幫扶精準(zhǔn)化。全力做好就業(yè)服務(wù)，確保每名畢業(yè)生就業(yè)方向有目標(biāo)，求職需求有跟蹤，就業(yè)服務(wù)有對(duì)接。

3）從學(xué)生層面來看，應(yīng)做好以下三方面的工作。第一，樹立主體意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代的農(nóng)林類高職院校學(xué)生在求職創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)將小我融入大我，心系國家戰(zhàn)略需求，爭做鄉(xiāng)村振興領(lǐng)路人、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)踐行者。第二，端正就業(yè)態(tài)度，踏實(shí)干事創(chuàng)業(yè)。興農(nóng)強(qiáng)農(nóng)是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，畢業(yè)生應(yīng)端正就業(yè)態(tài)度，積極干事創(chuàng)業(yè)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)賦能。第三，夯實(shí)專業(yè)，提升就業(yè)競爭力。立足專業(yè)，注重實(shí)踐技能提升，做好職業(yè)規(guī)劃，謀定未來發(fā)展方向。在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，借助職業(yè)院校豐富的實(shí)訓(xùn)課程，增強(qiáng)實(shí)操能力。同時(shí)可以通過參加各類技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技文娛活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。