重慶市南岸區(qū)長生小學(xué)校 張清玲

教學(xué)目標：

1.知道紙我們的生活息息相關(guān)；

2.了解紙張的來源，體會紙的來之不易。

教學(xué)重點：

知道紙在生活中無處不在，與我們生活息息相關(guān)，了解紙張來之不易。

教學(xué)難點：

了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識。

教學(xué)準備：

制作紙的工具、課件

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.為了獎勵你們積極發(fā)言，老師給大家?guī)硪患Y物。請看，這

是什么？生：馬。這匹馬是用什么材料做成的？

2.（生答塑料。師：不對……生答：紙，師：恭喜你！答對了。

3.它就是紙做的。今天我們就來聊一聊關(guān)于“紙”的話題。

師貼板書：我是一張紙和紙圖形。（師邊貼板書邊讀課題）

（二）活動一：找找我在哪兒

紙配音：“小朋友們，你們好！我是你們的好朋友紙，天天陪伴你們的生活和學(xué)習。我就在你們身邊，快來找找我吧?！?/p>

1.首先，紙來到了這間教室（手勢）——誰能用火眼金睛

把它找出來？

生1：找出墻上的名人名言，師：你反應(yīng)迅速，這是告誡孩子們?nèi)绾螌W(xué)習的。

生2：找出講臺上的教參，師：你真會觀察。老師備課離不開它。

……

2.師：孩子們，紙?zhí)焯炫惆槲覀兊膶W(xué)習和生活，它也在我們每天學(xué)習的2.1班教室呢。

生1：課程表

師：課程表拿來干什么？生：讓我們知道每天該上什么課。

生2：尋找最美欄目

師：讓更多的人欣賞到我們眼中最美的世界。

生3：班風

師：這是我們努力的方向，讓我們一起努力、加油！

生4：獎狀

師：我們真是一個優(yōu)秀的班級，老師為你們點贊！

師點評：原來，這些紙與我們的學(xué)習有關(guān)呢！看來我們的學(xué)習——離不開紙。師板書學(xué)習。

3.師：紙可調(diào)皮啦！它不光來到教室，還來到——

播放錄音：小朋友們，我最喜歡捉迷藏了！現(xiàn)在，我又躲進了家里，你在哪里可以找到我？請小朋友們仔細觀察。播放視頻

抽生匯報：

小組1：我們找到了書、作業(yè)本、餐巾紙……等處。

師點評：哇！你們這組找得又快又多，真是火眼金睛！為你們點贊！這么快就找到了這么多處。除了這些地方，還有沒有在其他地方也找到了紙？

師點評小組2：你補充得非常及時。你們在他們的基礎(chǔ)上再多了幾處！

師點評小組3：你們另外又找到了~~處！孩子們真了不起！紙都無處可躲啦！

師小結(jié)：一個家里，居然有這么多地方都要用到紙，說明我們的生活也離不開它。板書：生活。我們學(xué)習中會用到紙，生活中也會用到紙。紙，成了我們最親密的伙伴，與我們息息相關(guān)。

4.除了教室里、家里用到了紙以外，你還知道哪些地方也用到了紙？

抽生談。

5.師：調(diào)皮的紙溜出了家門，看看這是哪里？隨機出示校門口街道圖片，生：校門口。師：對了，這就是我們每天上學(xué)放學(xué)要經(jīng)過的地方。你在哪里找到了紙？

生1：紅色標語。師：對，用標語宣傳時離不開它。

生2：金店門口的宣傳畫。師：商品宣傳離不開它。

生3：門口還有很多的貼花。師：美化環(huán)境離不開它。……

6.看來，教室里需要紙，家里需要紙，街道也需要紙。不光如此，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，紙已經(jīng)廣泛運用到科技、航空、國防、醫(yī)學(xué)等各個領(lǐng)域。出示紙基材料、紙塑袋、人民幣三種圖片，師口頭介紹。7、師點評：我們的生活離不開紙，學(xué)習離不開紙，科技離不開紙，就連買買東西的人民幣也離不開紙，紙的作用可大了。（板書：……）讓我們閉上眼鏡，想象一下：如果有一天紙從我們的生活中突然消失，我們的生活會變成怎樣？抽三、四個孩子回答。

師：看來，沒有紙，我們的生活不方便、學(xué)習也不方便、很多方面都不方便了?？墒恰?/p>

（三）活動二：我從哪里來

播放錄音：小朋友們，我有那么大的作用，你們知道我從哪里來嗎？

1.請生談我是從哪里來的？抽生談。

生1：樹木可以造成紙！

師追問：你怎么知道的？生：看書了解的。師：你真是一個愛看書的孩子！不錯，就是造紙工人把樹木等原材料，經(jīng)過一系列的工序，加工成各種紙張（板書：樹）；

生2：蘆葦、廢報紙可以變成紙。師：你了解得真多！廢報紙、用過的舊書、舊本子回收后送到造紙廠也可以變成紙……

2.除了這些，還有哪些材料可以變成紙呢？

隨機出示幻燈片，麥秸稈、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成紙。不過，樹木是現(xiàn)代最主要、最廣泛的造紙原料。

3.老師想考考大家，有了這些材料，還需要哪些材料呢？大膽說一說抽生談。電、水、煤等。

4.這么多材料才能造成紙，你感受到什么？（生：材料多，紙來之不易）

5.其實，光有這些原材料師不行的，還需要很多很多的工序才能完成造紙。你知道造紙需要哪些工序嗎？大膽猜測一下。

6.真的是不是要這些工序呢？我們來看看視頻。播放造紙視頻。

7.看了這些，你有什么想說的嗎？抽生談，體會來之不易。師板書來之不易。

8.剛才老師做的是什么呢？——就是一張紙。摸摸看，這張紙造得如何？生：不平。有縫隙。

師：這可是老師做了很多次才造成的紙。和平時寫字、畫畫的紙有何區(qū)別？能用來寫字、畫畫嗎？生：不能。

師：這又說明了什么呢？生：不容易造好。

9.簡介四大發(fā)明和蔡倫。 造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一。我國是最早造紙的國家，比歐洲早1000多年。你們知道是誰改進了造紙術(shù)嗎？是東漢的蔡倫總結(jié)前任經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)試驗，改進了造紙術(shù)，才有了我們現(xiàn)在的紙。比龜甲、獸骨、竹簡等記載方便多了，為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。

10.孩子們想來試一試嗎？播放兒歌《造紙術(shù)》

采訪造紙的孩子，請他們談感受。

（四）小結(jié)

我是小小一張紙，辛苦得來不容易！孩子們，你們找到了我，也知道了我從哪里來。如果你現(xiàn)在有一張紙，你最想用它來做什么？（請1-2人來說說生1：我想用來來折紙飛機，師評：讓游戲帶給我們快樂；生2、我想用它來做計算題，師評：把紙用好了，豐富我們的知識；生3：我想用它來畫畫，師評：提高我們得畫畫水平……）課后，請你們與紙交朋友吧。下節(jié)課我們再與紙來說說心里話。