陳磊（西南醫(yī)科大學馬克思主義學院 四川 瀘州 646000）

書 名：思創(chuàng)融合實踐研究--關于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索

作 者：張佳景，張子睿

出版單位：中國農業(yè)科學技術出版社

出版時間：2020年02月

定 價：46.00元

ISBN：9787511646170

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校數量和在校人數都明顯增加，這是我國高等教育進步的表現。但高校畢業(yè)生人數的持續(xù)上漲也無疑需要高校強化學生就業(yè)指導，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，指導學生以正確的職業(yè)觀念應對就業(yè)趨勢，同時也要發(fā)揮思政教育對學生思想塑造的重要作用，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念并提升職業(yè)道德素養(yǎng)。由中國農業(yè)科學技術出版社出版的《思創(chuàng)融合實踐研究——關于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索》一書，圍繞思創(chuàng)教育主題進行了較為詳細的闡述，多層次探討思創(chuàng)融合路徑，對于研究思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的辯證關系有著重要的參考價值。

該書共有六章內容。第一章闡述了思創(chuàng)融合的基本知識，突出思創(chuàng)融合發(fā)展需重視的問題；第二章介紹了思創(chuàng)融合工作的實踐本質和社會方位；第三章從思創(chuàng)融合的重要性出發(fā)分析了思創(chuàng)融合對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的要求，主要包括教師思創(chuàng)融合需掌握的創(chuàng)新常識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方法；第四章分析了思創(chuàng)融合存在的基本問題，并對部分思政課程進行了創(chuàng)新探索；第五章探索了藝術鑒賞教育與思政教育的融合；第六章探索了思政教育在一般課程和社會創(chuàng)業(yè)實踐指導中的融入。

思政教育是實現高校培養(yǎng)全面型人才目標的關鍵。當前思政教育和專業(yè)教育緊密結合，很大程度上強化了高校思政教育工作的成效。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于高校指導學生正確選擇職業(yè)、增強就業(yè)能力和就業(yè)技能意義重大，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教育目標這一層面上，思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合具有必然性，同時也是高校教育改革的重要方向，而要實現這兩類教育的全面融合并提升高校教育質量、實現高校教育目標，則需認真審視二者的辯證關系。

第一，思政教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領。價值觀塑造是高校教育的重要職責和任務，在任何教育行為中均強調核心價值引領，保障高校教育沿著正確的方向發(fā)展。思政教育理論性強，能夠作為創(chuàng)業(yè)教育的價值引領，保障高校以正確的思想理論規(guī)劃教育內容，采取合適的教育方式，最終達成教育目標的實現。在當前高校教育中，思政教育融入專業(yè)教學是必要趨勢，其豐富的理論內涵已經成為多數教育活動的指導思想和價值引領。思創(chuàng)融合是趨勢也是必然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要正確的理論作為引領。首先，思政教育和其他教學融合要重視利用思政教育豐富的理論引領其他教學活動，這種教育方式可應用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。價值觀的教育和塑造在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應用是思政教育價值引領的體現，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保持正確的發(fā)展方向。其次，思政教育的價值引領影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程。在這一過程中，思政教育的價值引領體現在通過各種載體對學生思想施加影響，逐漸提升學生的價值追求和理想信念。

第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對思政教育學科建設的影響。當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經成為高校各專業(yè)的必修課程，各專業(yè)的差異豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的手段和方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣泛開展推動了思政教育學科建設。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于豐富思政教育內涵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及的理論知識、教學資源綜合性較強，這些資源的存在是思政教育創(chuàng)新并拓展教育內涵的動力。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于優(yōu)化思政教育學科體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊貼學科特點，這就促使思政教育根據學生專業(yè)開展多種形式的教學活動，形成多層次、差異化的教育目標，全面優(yōu)化思政教育學科體系。

第三，思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有共通點。思創(chuàng)融合是高校教育的重點和發(fā)展趨勢，思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有共通點是二者能夠實現融合的基礎。首先，目標一致。這兩類教育對于推動學生綜合、全面發(fā)展的目標一致，均重視引導學生形成正確價值觀念，提升學生綜合素質和核心競爭力，將學生培養(yǎng)成有利于社會發(fā)展的現代化人才。其次，內容相通。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容以提升學生就業(yè)能力和就業(yè)素質為主，其中也會涉及價值塑造、職業(yè)道德、法治思想、人生價值等內容，這些內容同時也是思政教育開展的重點。再次，方法相容。兩類教育均具有較強的針對性，在教育方法上都重視學生需求，以學生未來發(fā)展為基礎，除了必要的理論教育外，二者都重視創(chuàng)新教學手段，將理論、素質和實踐教育結合起來，注重教育的實效性。