游龍生，游宇婷，陳小紅（.江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院 江西 樟樹 3300；.北京理工大學珠海學院 廣東 珠海 59088）

書 名：學生思想政治教育理論探索與實踐育人體系建設(shè)研究

作 者：李敏

出版單位：中國水利水電出版社

出版時間：2016年07月

定 價：52.5元

ISBN：9787517045151

高校思想政治教育肩負立德樹人的歷史使命，新時代賦予思政教育在內(nèi)容形式、任務(wù)重心和價值考量方面新的意義。高校思政教育體系建設(shè)，有理論教育與實踐教育兩個分支，包含升級理論聯(lián)系實際的教育內(nèi)容、創(chuàng)新多媒體交互式的教育形式、提升思政教育工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和完善高校思政教育保障機制等。當代大學生學習和生活深受互聯(lián)網(wǎng)影響，因此思政教育體系建設(shè)要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思維，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的橋梁紐帶作用，將高校、教師與學生緊密聯(lián)系起來，將政策支持、學科素養(yǎng)與思想情感有效融合，促進高校思政教育成效的全面提升。由中國水利水電出版社出版的《學生思想政治教育理論探索與實踐育人體系建設(shè)研究》，以大學生思政教育時代理論與發(fā)展為基礎(chǔ)，從課堂、文化、網(wǎng)絡(luò)、管理和實踐角度闡述思政育人的主要內(nèi)容，強化教師隊伍建設(shè)與機制政策支持的重要作用，重點探索實踐思政教育的方式方法，并延伸出義工服務(wù)對于思政教育載體的補充意義。

新時代高校思政教育體系建設(shè)，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，在政策宣貫、理論宣講、情感溝通、信息共享和服務(wù)管理方面，感受思政教育在塑造思想道德意識、引領(lǐng)正確道路前行方面的重要意義。首先，搭建符合自身辦學特色的思政教育平臺。隨著高校對于思政教育的重視，高校應(yīng)意識到平臺的歸屬教育含義不容忽視。將最新的時政要聞、學校大事及學生身邊事以平臺為載體通過手機電腦和宣傳陣地傳播，一方面符合大學生日常瀏覽信息的習慣，另一方面可以充分利用學生思政學習時間與空間。思政教育平臺內(nèi)容甄選與形式構(gòu)思是決定信息傳播時效的關(guān)鍵因素。政策要聞的精辟解讀、周邊大事的感同身受再加上獻言獻策的廣泛討論，能夠激發(fā)廣大師生對于思政教育的學習熱情。無論是思政課堂參考引用，還是日常瀏覽，平臺內(nèi)容均可作為師生潛意識狀態(tài)下的首選。多元的情感溝通渠道，也是思政教育平臺存在的意義之一。社會大眾普遍采用的溝通方式，不易引起學校和教師注意。通過本校思政教育平臺表達自身所想所感，能夠引起師生的共同關(guān)注，對于感同身受的問題，必然引起共鳴，得到思政教育工作者的積極反饋，有利于促進思政教學目標制定，找準學生真正需要的理論要點。需要特別指出，平臺內(nèi)容呈現(xiàn)形式的設(shè)計，考驗著高校思政教育水平和辦學實力。單純通過內(nèi)容羅列來呈現(xiàn)，形式呆板，學生瀏覽興趣不高，無法發(fā)揮教育資源集中優(yōu)勢，進而造成浪費。因此，應(yīng)充分發(fā)揮高校在計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢，多采用視頻、音頻和多媒體形式的內(nèi)容，擴大網(wǎng)絡(luò)帶寬和數(shù)據(jù)存儲總量，提高師生的瀏覽體驗。該書第四章，談到促進思政網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，指出通過網(wǎng)絡(luò)進行思政教育具有得天獨厚優(yōu)勢，現(xiàn)在大學生學習生活離不開互聯(lián)網(wǎng)，高校建設(shè)的思政網(wǎng)絡(luò)陣地更易引起關(guān)注，進而體現(xiàn)高校對于思政教育的重視。

其次，建設(shè)具備優(yōu)良業(yè)務(wù)素質(zhì)的思政教師隊伍。教師業(yè)務(wù)能力高低，直接決定了思政課程教育質(zhì)量、實踐教學環(huán)節(jié)開展質(zhì)量及教育平臺運行質(zhì)量。教育內(nèi)容與目標制定、教育形式及方案選擇，均離不開教師的親身參與。當前，思政教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力通過學科教研與培訓得到了一定程度的提升，但是，新時代高校思政教育體系建設(shè)對思政教師提出了更高要求，就是要提升計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。通過高效使用網(wǎng)絡(luò)，完成教案編寫、內(nèi)容制定和材料準備，不僅能夠減少工作負擔，更重要的是能夠有效提升內(nèi)容質(zhì)量。同時，思政教師網(wǎng)絡(luò)思維的建立與豐富，有利于幫助教師了解當前網(wǎng)絡(luò)熱門信息，拉近師生之間心靈溝通的距離，防止信息交互不匹配引發(fā)的溝通困難。通過業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，提高教師責任擔當意識，使其積極參與學生參加的各項社會活動，用自身人格魅力影響學生的行為舉止。思政教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)提升層次，歸根結(jié)底取決于高校對于思政教育重視工作是否落到實處，要從根本上改變高校辦學中“輕思想教育，重科研培育”的觀念，將思政教育與專業(yè)教育真正融合，互相促進。該書第八章指出，不論是思政專業(yè)教師還是輔導員，思政教育的點和面是一致的，都應(yīng)關(guān)注每位學生的學習狀況和心理狀態(tài)，把握學生整體的生活訴求和情感表達，通過自身業(yè)務(wù)能力提升，提高信息捕捉敏銳度和處理能力。

思政教育體系建設(shè)是一項復雜的系統(tǒng)性工程。只有準確把握新時代精神和脈絡(luò)，努力提升思政教育工作者的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，構(gòu)造實現(xiàn)信息互通和高效傳播的思政教育平臺，才能將提升思政教育成效落到實處。