徐建宇，錢發(fā)龍，奎海瑞，段皓騰

（昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，云南·昆明 650106）

一、前言

黨的十九大作出了中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是“教育現(xiàn)代化2035”的重點內(nèi)容和重要標志。《地基與基礎(chǔ)》是昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，該學科的主要研究對象是土體，是研究土體物理指標、強度和穩(wěn)定性在工程應(yīng)用中的一門學科，該課程具有理論性、專業(yè)性及實踐性強的特點，同時概念多，數(shù)學推導偏多給教學帶來很大的挑戰(zhàn)；為了有效解決教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提出采用信息化手段如“雨課堂”、施工仿真動畫、多媒體教學工具運用到地基基礎(chǔ)各個章節(jié)的講解中，充分調(diào)動學生學習的積極性，使得施工過程更加直觀，對提高建筑施工技術(shù)課程的教學質(zhì)量將有重要的意義。

二、開展線上教學的課程或課程類型及支撐條件

（一）開展線上教學課程介紹

《地基與基礎(chǔ)》是高等職業(yè)技術(shù)學院建筑工程類專業(yè)的一門主干技術(shù)課程，本課程技術(shù)性、專業(yè)性很強。其學習任務(wù)主要是保證各類建筑物正常使用，安全可靠，不發(fā)生地基基礎(chǔ)事故的。本課程理論知識與一些相關(guān)課程有一定的銜接，特別是工程力學、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、建筑測量、建筑施工和工程抗震知識；在基礎(chǔ)截面設(shè)計中要直接運用到力學和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等知識；在基礎(chǔ)檢測時要運用到建筑測量的知識。本課程應(yīng)在《房屋建筑學》、《鋼筋砼》、《建筑施工技術(shù)》、《建筑力學》等課程的基礎(chǔ)上學習。該課程涉及的理論面廣、實踐性強，在培養(yǎng)工程技術(shù)地質(zhì)勘查管理人才中，具有直接應(yīng)用的作用，通過學習，使學生了解房屋建筑工程中地基處理與基礎(chǔ)施工技術(shù)的基礎(chǔ)知識；熟悉建筑施工過程中各類問題的解決途徑、理論計算方法；掌握各類工程工藝過程和基本方法。同時了解國內(nèi)外建筑施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新結(jié)構(gòu)，了解建筑施工發(fā)展概況，為學生畢業(yè)后從事施工現(xiàn)場技術(shù)管理、施工組織管理打下基礎(chǔ)，使學生具有解決建筑工程施工技術(shù)一般問題的基本能力。

（二）開展線上教學課程支撐條件

1.教學視頻和教學PPT

教師根據(jù)教學目標，細化教學內(nèi)容，要做好課程知識點錄制視頻、教學PPT、教師教學基本要求等學習材料及有助于學生輔助學習資源、拓展資源的該課程資源，一并上傳至課程平臺上，供學生學習，其中《建筑施工技術(shù)》課程為申報中的校級精品課程，已通過中期學校驗收并對相應(yīng)問題進行了完善，相應(yīng)教學資源庫已建立完成，能對《地基與基礎(chǔ)》線上教學改革工作有一定幫助；

2.測試題與作業(yè)

教師要根據(jù)課程準備好測試題和課程作業(yè)，測試題是檢驗學生掌握知識情況的有效手段，通過大數(shù)據(jù)分析及時反饋共性問題；課后作業(yè)是教師面向教學目標通過課程內(nèi)容設(shè)計的。作業(yè)可以線上線下發(fā)布，可以作為學生課程前期預習準備也可以作為課程后期進行自評和復習。

以上課程教學資源需要教師日臻完善、不斷更新，每一個知識點都需要教師結(jié)合企業(yè)實際應(yīng)用精心設(shè)計完成，不是隨意、簡單的拼湊。

三、如何開展線上教學

（一）線上預習

教師活動：通過知到教師端APP 創(chuàng)建上課班級群，利用線上教學平臺發(fā)布分揀系統(tǒng)的運行與調(diào)試任務(wù)，推送教學資源，例如教學PPT、圖片、小視頻等，讓學生線上自主學習自動分揀系統(tǒng)的知識點，學習過程中回答問題；教師在群聊中發(fā)布問題，進行相關(guān)測試，創(chuàng)建問答討論活動，線上答疑，互相交流，督促學生自主學習，檢驗學生學習效果；通過數(shù)據(jù)分析，總結(jié)反饋，調(diào)整設(shè)計教學內(nèi)容。

學生活動：根據(jù)教師下發(fā)任務(wù)清單，梳理學習任務(wù)，自行下載本次課程教學資源，如教學PPT、圖片、電子文本、小視頻、測試題等，線上觀看學習教學視頻等資源；通過自主學習，學生獨立自主完成課程作業(yè)或測試，總結(jié)學習過程中遇到的問題，利用知到學生端發(fā)送到學習群中，與老師和同學共同交流、學習。

（二）線上教學及課堂管理

教師活動：教師通過知到教師端APP 發(fā)起簽到，系統(tǒng)會將簽到信息發(fā)布到學生端，學生即可參與簽到?？偨Y(jié)歸納分揀系統(tǒng)的運行與調(diào)試線上導學，通過大數(shù)據(jù)分析，統(tǒng)計出學生共性問題，引出本節(jié)課教學重點、難點，采用任務(wù)驅(qū)動、頭腦風暴、演示操作、研討學習等教學方法，實施教學過程，有針對性地進行教學重點、難點突破。教學實踐中主要采用以下教學互動方式：投票、隨機點名、搶答和問答。通過以上的互動方式，鞏固學生課上所學知識，檢驗集中授課教學效果。課堂以分組形式進行教學，此種方式不但可以鍛煉學生自主思考及判斷的能力、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學習積極性，而且可以培養(yǎng)學生之間、老師與學生之間的感情，促進彼此之間的交流，增強團隊意識，凝聚向心力。

學生活動：學生認真總結(jié)課上教師所講教學內(nèi)容，吸收課堂知識，掌握重難點，積極參與教師設(shè)計的每一個教學環(huán)節(jié)，如課堂上搶答或限時答題、投票等，強化記憶，掌握知識點；針對教師布置的任務(wù)，獨立完成分揀系統(tǒng)的運行與調(diào)試學習任務(wù)。

（三）課后拓展

教師活動：利用平臺或知到教師端APP 發(fā)布作業(yè)（拓展訓練項目），要求學生限時完成，設(shè)定分值進行評價。教師對學生的學習效果進行總結(jié)，改進教學內(nèi)容。發(fā)布學科發(fā)展動態(tài)，如：新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等相關(guān)材料以及國內(nèi)外發(fā)展與研究動態(tài)等相關(guān)材料；另外，教師也可發(fā)布調(diào)查問卷，實現(xiàn)對學生整體學習情況的了解，以便在課堂教學中采取相應(yīng)的教學措施。

學生活動：學生按時完成作業(yè)（拓展訓練項目），加深知識的消化吸收，拓展知識面，并且可以通過知到學生端與他人分享自己的學習心得和交流學習中遇到的問題，更好地鞏固自己的學習內(nèi)容。

（四）線上教學考核及評價

線上教學考核，線上學生觀看視頻的過程中會彈出問題供學生回答，教師也可以在平臺上發(fā)布問題與學生互動交流，通過這樣的方式可以評定學生是否親自觀看視頻。教師根據(jù)項目任務(wù)將考核內(nèi)容設(shè)計成游戲問答或搶答的方式進行測試，既激發(fā)了學生學習興趣，也活躍了課堂氣氛，同時督促了學生學習，檢驗了學生學習效果。

（五）線上考試

線上考試可以實現(xiàn)考試無紙化、客觀化、自動化。采取隨機抽題的形式定時定點提供學生不同的試卷，最多可以提供10 套試卷。為保證考試的客觀公正，由任課老師按照考試要求監(jiān)考，在規(guī)定的時間內(nèi)按指定的方式解答題庫給定的不同組題目。成績結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)絡(luò)平時成績+課堂表現(xiàn)（含實踐教學）+線上考試成績，其中網(wǎng)絡(luò)平時成績占比為50%、線上考試成績占比為50%，總分為100分。其中網(wǎng)絡(luò)平時成績含簽到、作業(yè)、課堂互動（選人/搶答、投票等）、觀看視頻、訪問次數(shù)、在線討論等，合成后總占比為50%。

四、結(jié)論

在進行地基與基礎(chǔ)教學中，要充分認識到其時代所賦予的責任，要不斷地進行改革，做到與時俱進，利用現(xiàn)有的教學資源，對學生進行提質(zhì)培優(yōu)，更好的響應(yīng)國家推行的“教育現(xiàn)代化2035”的號召，提高學生的專業(yè)競爭力。