劉紅衛(wèi) 王香甜 周志文

庚子鼠年春節(jié)前夕，在全國人民都沉浸在準備迎接新年的喜悅忙碌的氣氛中時，突如其來的新冠肺炎疫情擾亂了節(jié)奏，一時間，武漢封城，人人居家。新冠肺炎傳播速度之快、感染范圍之廣、防控難度之大世所罕見，面對這一突發(fā)公共衛(wèi)生事件，以習近平總書記為核心的黨中央迅速作出科學決策，以強大的政治勇氣和高度的責任擔當，領(lǐng)導14億中國人民共同抗擊疫情，取得重大成果[1]。在這場與病毒的阻擊戰(zhàn)中，發(fā)生了許多感人至深的故事，涌現(xiàn)了很多可歌可泣的英雄人物，同時，也鑄就了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神，這些都是大學生思想政治教育工作的寶貴素材。

一、抗疫精神內(nèi)涵的解讀

中國人民在艱難的抗疫實踐中鑄就了偉大抗疫精神。作為一種精神形態(tài)，抗疫精神在戰(zhàn)疫期間發(fā)揮了極其重要的作用?？挂呔裼肋h不會因事過境遷而過時，其價值和內(nèi)涵會始終伴隨著新時代社會的發(fā)展而進一步呈現(xiàn)出來[2]。抗疫精神包括“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”這五個方面，每個方面都有其內(nèi)核，深入解讀和把握抗疫精神的內(nèi)涵，有助于大學生更好地理解和吸取，從而給思想政治教育工作的進一步開展帶來積極的助益。

(一)生命至上，護佑人民健康

自疫情暴發(fā)以來，黨中央始終堅持將廣大人民群眾的生命安全及身體健康擺在第一位，堅決遏制住疫情蔓延勢頭，建立了周密的聯(lián)防聯(lián)控機制。這些舉措都是黨中央對于堅持生命至上、人民至上的生動詮釋。

放眼全國，每當一地疫情嚴重之時，全國各省市最優(yōu)秀的醫(yī)護人員、最先進的設(shè)備、最完備的設(shè)施，都會匯集在那里助力抗疫，目的就是為了能夠盡最大努力、最大程度地提高患者的治愈率，降低死亡率，不惜代價地護佑每一個寶貴的生命。

(二)舉國同心，匯聚磅礴力量

面對來勢兇猛的疫情，全國14億人民并沒有被嚇倒，在黨中央的堅強領(lǐng)導和統(tǒng)一部署下，全國上下由此進行了一場眾志成城、舉國同心的偉大“戰(zhàn)疫”。

在這場艱難的“戰(zhàn)疫”中，來自各個省市區(qū)、各個崗位的人民群眾，不約而同地攜手走在了一起，他們展現(xiàn)了各自的光芒：醫(yī)護人員沖在第一線挽救每一位患者的生命；黨員干部日夜守護著每一個防疫的關(guān)口，將病毒阻隔在關(guān)口之外；外賣騎手奔波在大街小巷，為人們送去生活保障物資；愛心企業(yè)捐款捐物，為抗疫行動提供物資保障；廣大人民群眾相互鼓勵，積極配合疫情防控工作，將新冠病毒扼殺在搖籃之中……疫情防控離不開每一個人的努力與付出，只有舉國同心，匯聚磅礴力量，我們方能戰(zhàn)勝疫情，迎來最終的勝利。

(三)舍生忘死，書寫壯麗篇章

孟子有言：“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。”文天祥有名句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！鄙嵘赖目挂呔瘢瑏碜杂谥腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀。

從“不計回報，無論生死”的請戰(zhàn)書，到“哪里有需要，我就到哪去”的壯志豪言，從寫下“如有不幸，捐獻我的遺體研究攻克病毒”的90后年輕護士，到?jīng)_鋒在高風險區(qū)，與患者戰(zhàn)斗在一起的七旬醫(yī)生。在疫情前，無數(shù)舍生忘死的中國人民勇敢地沖鋒在戰(zhàn)疫前線，全然不顧個人安危、不計回報，書寫了無畏生死、可歌可泣的壯麗篇章。

(四)尊重科學，實現(xiàn)精準防控

新冠疫情發(fā)生以來，黨中央秉持科學精神、科學態(tài)度，把遵循科學規(guī)律貫穿到?jīng)Q策指揮、病患治療、技術(shù)攻關(guān)、社會治理的全過程。

在疫情發(fā)生后，我國第一時間召集專家組緊急進行科研攻關(guān)，科學研制病毒檢測試劑、新冠疫苗，并根據(jù)病患情況，制定了中西醫(yī)結(jié)合的治療方法，極大地提高了新冠治愈率，降低了死亡率。疫情防控方面，我國充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，推廣出健康碼、行程卡作為疫情防控工具，實現(xiàn)精準防控，并通過科學流調(diào)，追尋每一個新冠感染者和密接者，實現(xiàn)阻隔傳播、病例清零。

(五)命運與共，彰顯大國擔當

“人心齊、泰山移”，這是中國在援助給非洲抗疫物資包裝箱上的寄語。當新冠疫情席卷全球，中國并未只顧自身，而是毅然肩負起大國責任，為全球抗疫貢獻出積極的中國力量。

疫情發(fā)生以來，中國積極主動地向全球公開新冠治療方案，疫情防控方法，為其他國家捐贈和提供新冠檢測試劑、抗疫物資、新冠疫苗等。截至目前，中國是全球免費提供抗疫物資涉及范圍最廣、數(shù)量最多的國家，這些行動充分展現(xiàn)了中國與世界命運與共、勇?lián)熑?、重情重義、無私奉獻、真誠友好的大國形象和擔當，贏得了世界各國人民的肯定和贊譽。

二、抗疫精神融入大學生思想政治教育的價值

偉大抗疫精神，同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因—脈相承，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發(fā)展，是中國精神的生動詮釋，豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分[3]。

在疫情防控常態(tài)化的今天，抗疫精神是大學生最為鮮活的思政教材，也是大學生社會主義核心價值觀培育最為生動的讀本。將抗疫精神有效融入到大學生思想政治教育當中，既是時代的需要，也是豐富大學生思想政治教育內(nèi)涵的需要。

(一)有助于引導學生深刻理解愛國主義

新冠疫情期間，全國涌現(xiàn)出了許多抗疫英雄，也產(chǎn)生了不少令人感動、令人敬佩的偉大事跡，盡管這些抗疫英雄們所處的崗位各不相同，為抗擊疫情所做的事情也各不相同，但是都有著一個共同的特點，那就是他們都有強烈的愛國主義情懷。

通過向?qū)W生講述和傳播這些抗疫英雄的偉大事跡，如“年過八旬的鐘南山，明知疫情的嚴峻，卻硬是擠上餐車，向著最危險的一線去”；“剛接受完手術(shù)后的張伯禮本該在病房休養(yǎng)，卻要直奔前線戰(zhàn)場”；“帶著漸凍身軀的張定宇不顧個人安危，沖鋒在前，與醫(yī)院干部職工們一同救治了數(shù)千名患者”等等，這些偉大事跡都能夠讓學生們具體體會什么是偉大的抗疫精神，將其融入思想政治教育中，對于引導學生深刻理解愛國主義，有著積極的助推作用。

(二)有助于增強學生的法治觀念和規(guī)矩意識

新冠“戰(zhàn)役”，歸根結(jié)底是一場自上而下的人民戰(zhàn)爭，倘若沒有抗疫精神作為支撐，這場戰(zhàn)役便不會取得勝利。換句話說，正是有了黨中央的堅強領(lǐng)導，無數(shù)英雄人物的挺身而出，以及14億中國人民遵守規(guī)則、通力配合，才使疫情發(fā)展形勢得以控制。疫情防控期間，各級疫情防控工作領(lǐng)導小組根據(jù)疫情發(fā)展形勢，針對不同人群制定了各類相應(yīng)規(guī)則和措施，例如按要求進行返鄉(xiāng)報備、集中/居家隔離、核酸檢測、疫苗接種、紅黃碼人員分類管理等，若是沒有廣大人民群眾法治觀念的增強和規(guī)矩意識的提升，疫情防控工作也不會井然有序，取得最佳的效果。

將抗疫精神融入大學生思想政治教育中，能夠讓學生們明白在這場與病毒的決死戰(zhàn)斗中，中國為什么行、中國為什么能，靠的除了黨的英明領(lǐng)導，無數(shù)英雄的付出，還與全國廣大人民的積極配合，高度自律是分不開的，這一切都與人民群眾法治觀念的增強和規(guī)矩意識的提升不無關(guān)系，讓學生們知曉疫情防控的大好形勢來之不易，從而進一步提高他們的法治觀念和規(guī)矩意識，為國家培養(yǎng)出更多思想素質(zhì)優(yōu)秀的新時代人才。

(三)有助于引導學生樹立正確的生命觀

抗疫精神，包含著醫(yī)護工作者、一線工作人員的奉獻精神和犧牲精神，他們不畏艱難險阻，將自己的生命與國家、社會和民族的前途緊密地聯(lián)系在一起。他們從病毒手中挽救了一個又一個鮮活的生命，創(chuàng)造了一個又一個的生命奇跡，他們阻止了病毒在更大范圍的傳播，使千百萬人民群眾免受疫病之苦，他們的擔當與奉獻，正是人的生命價值的突出體現(xiàn)。

在思政教育中融入抗疫精神，也是在講述人的生命價值——責任、擔當、奉獻，進而引導大學生深刻領(lǐng)悟生命的真諦，增強大學生對生命的感知和理解，使大學生感恩生命、尊重生命、敬畏生命，從而樹立正確的生命觀，使自己的生命質(zhì)量得到提升，實現(xiàn)自身的生命價值[4]。

三、抗疫精神融入大學生思想政治教育的路徑

疫情防控期間，全國人民眾志成城，心往一處想、勁往一處使，來自各行各業(yè)的人們都在為抗擊疫情奉獻著自己的一份力量，展現(xiàn)出強烈的家國情懷，也由此涌現(xiàn)出了許多感人的抗疫事跡，而這些人民英雄以及他們可歌可泣的抗疫事跡，共同創(chuàng)造了偉大抗疫精神。這些抗疫事跡也為大學生思想政治教育帶來了新的素材。

高校思政教育應(yīng)當積極研究這些抗疫精神，探索將之融入大學生思想政治教育的路徑，使抗疫精神成為新時代立德樹人的鮮活案例和現(xiàn)實題材，從而讓大學生更好地從中汲取奮進的力量，成長為中華民族偉大復(fù)興道路上的棟梁之材。

(一)將抗疫精神有機融入課程教育內(nèi)容

高校思想政治理論課是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程[4]。在課程教學中，高校教師要有針對性地將抗疫精神有機融入到教學中去，讓學生能夠深入地了解到抗疫精神的具體內(nèi)涵，可以從以下幾個方面入手。

一是廣大教師自身首先要積極主動地去了解疫情期間涌現(xiàn)出的抗疫英雄，以及他們所做出的各類抗疫事跡，要深刻領(lǐng)悟其中所包含的抗疫精神，并且要把它轉(zhuǎn)化為具體行動，真正做到內(nèi)化于心外化于行，進而提升在向?qū)W生講述抗疫精神時的生動性和信服力。二是在教學中，要主動向?qū)W生講述抗疫期間所發(fā)生的真實事跡，并向?qū)W生傳達出這些事跡所蘊含的深層精神，以及抗疫精神所產(chǎn)生的現(xiàn)實背景。教師要帶領(lǐng)學生領(lǐng)悟抗疫精神對于疫情防控和社會發(fā)展的真正意義，讓他們能夠真正感受到中國制度的突出優(yōu)勢，進一步培養(yǎng)學生的家國情懷，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三是開設(shè)抗疫精神專項教研組，教研組成員深入挖掘抗疫中的英雄事跡，研究抗疫精神的具體內(nèi)涵，以及如何將抗疫精神更好地融入進各專業(yè)課程教育中的具體實踐，做到將抗疫精神自然地融入到課程教育中去。除此之外，還可以開設(shè)抗疫精神專項課程，供大學生進行選修進一步理解抗疫精神，讓思政教育實現(xiàn)“專業(yè)課+選修課”的有機結(jié)合。

(二)將抗疫精神與校園文化建設(shè)相結(jié)合

大學校園在大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成中占據(jù)關(guān)鍵地位，它是傳播與發(fā)揚社會優(yōu)秀先進文化的重要地點，要想讓思想政治教育潛移默化助推學生正確價值觀的養(yǎng)成，就必須要營造良好的校園文化氛圍[5]。

一是充分利用學生社團與學生會傳播抗疫精神。由于廣大學生在校園文化建設(shè)中占據(jù)著主體地位，所以，我們在將抗疫精神與校園文化建設(shè)相結(jié)合時就必須尊重學生的主體性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。各高校學生社團與學生會是群眾性學生組織，可以在學生社團和學生會中大力宣傳抗疫精神，并將抗疫精神融入學生組織的建設(shè)以及各類校園文化活動中去，除此之外，還可以鼓勵各學生社團和學生會成立“線上+線下”抗疫精神宣講團，既可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺在線上向廣大學生宣講抗疫精神，也可以在符合疫情防控要求的前提下，以線下面對面的方式進行宣講，讓抗疫精神成為校園文化的主旋律。

二是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播抗疫精神，進一步將抗疫精神與校園文化建設(shè)相結(jié)合。大學生每日通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各類信息的比例幾乎達到了100%，因此，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng)新抗疫精神的傳播方式，使其更好地融入校園文化建設(shè)中。具體來說，可以通過校園官方QQ群、微信群、公眾號、微博以及抖音短視頻等，通過轉(zhuǎn)發(fā)，弘揚抗疫精神，講述抗疫英雄事跡等相關(guān)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，供學生了解和學習。此外，還可以通過傳唱抗疫歌曲，創(chuàng)作抗疫表情包等新穎的形式，吸引學生去主動了解作品背后的抗疫故事，于潛移默化中激發(fā)學生愛黨愛國愛社會主義的情感，堅定為社會主義事業(yè)發(fā)展貢獻力量的決心。這不僅僅能夠使學生樹立正確的三觀，同時對校園文化的進一步建設(shè)有著至關(guān)重要的助推作用，營造出愛黨愛國、積極向上、砥礪奮進的優(yōu)秀校園文化。

(三)將抗疫精神融入到具體實踐中去

作為高校人才培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，實踐育人不但是課堂教育的延伸和升華，同時，它也是增強和改進大學生思想政治教育至關(guān)重要的途徑。要想讓抗疫精神能夠真正地融入大學生思想教育中去，既要有課堂上的深度理論教育，更要有課堂下積極的具體實踐。

當前，疫情防控工作進入常態(tài)化階段，可以引導學生有序地去參加一些疫情防控工作，成為疫情防控志愿者，做一些力所能及的事情，如每日收集同學們的健康信息，號召同學們進行健康打卡；在校門口的疫情防控點執(zhí)勤，督促師生戴口罩，出示健康碼、行程卡，有序進入校園等，這些志愿工作，能夠讓學生在具體實踐中領(lǐng)悟抗疫精神的深刻內(nèi)涵，珍惜疫情防控良好形勢的來之不易。此外，還可以在滿足疫情防控條件的前提下，適當?shù)亟M織學生到當?shù)乜挂呦冗M單位進行調(diào)研學習，感受來自身邊的偉大抗疫精神。同時，大學生還可以充分借助自身的專業(yè)優(yōu)勢，踐行抗疫精神。例如，醫(yī)學專業(yè)的學生可以積極參與到校園核酸檢測的工作中去，提高核酸檢測效率；美術(shù)專業(yè)的學生可以制作抗疫海報、表情包，讓更多學生能夠主動了解和積極配合疫情防控工作……這些實踐在強化學生的專業(yè)素質(zhì)能力的同時，亦能夠激發(fā)學生的奉獻精神和擔當品格，對于實現(xiàn)高質(zhì)量立德樹人的教育根本任務(wù)具有積極作用。

結(jié)語

自2019年底新冠疫情暴發(fā)以來，黨中央堅強領(lǐng)導著全國各族人民開展了一場自上而下的疫情防控阻擊戰(zhàn)，這其中涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄事跡，還有不少抗疫英雄犧牲在了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)役”中，但是他們的犧牲重如泰山，精神永存，他們永遠活在14億中國人民的心中。

這場全民疫情阻擊戰(zhàn)，不但向世界展現(xiàn)了中國速度、中國力量、中國擔當，還彰顯了中國人民不畏艱險、萬眾一心的寶貴精神品質(zhì)，同時，也鑄就了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神。作為一名中國人，我們有責任有義務(wù)將偉大抗疫精神永遠地傳承和弘揚下去，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。