劉定武張玉趙航

（1.河南大學(xué)武術(shù)學(xué)院 河南 開封 475001；2.重慶工商大學(xué)體育學(xué)院 重慶 400067）

前言

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目是在自然場地開展的體育運(yùn)動項(xiàng)目群，集休閑、娛樂、探險(xiǎn)性于一體，具有重要的健身、健心、育人價(jià)值。2022年中國教育部在新發(fā)布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確表明生存探險(xiǎn)類項(xiàng)目（如，定向運(yùn)動、野外生存、遠(yuǎn)足、登山、攀巖等）在增進(jìn)青少年兒童對不同國家和地域體育文化的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲、好奇心與冒險(xiǎn)精神等方面具有獨(dú)特的育人價(jià)值。2017年國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》中明確提出：“推廣登山、攀巖、徒步、露營、拓展等山地戶外運(yùn)動項(xiàng)目，推動山地戶外運(yùn)動場地設(shè)施體系建設(shè)，形成‘三縱三橫’山地戶外運(yùn)動布局”。在政策支持的導(dǎo)向下，戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目迅速進(jìn)入學(xué)校體育領(lǐng)域和大眾視野,激發(fā)了中小學(xué)開展戶外探險(xiǎn)運(yùn)動的熱潮，使學(xué)生了解所學(xué)體育內(nèi)容的起源、發(fā)展，內(nèi)容特點(diǎn)，目的和意義，從而激發(fā)學(xué)生對該科目的興趣，在中小學(xué)開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目不僅可以有效推動戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的在中小學(xué)的推廣與發(fā)展,還可以使戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的育人價(jià)值得到進(jìn)一步挖掘。基于此，本研究試圖通過對戶外活動的理論研究，為中小學(xué)開展戶外探險(xiǎn)運(yùn)動提供理論支撐和實(shí)踐方案，進(jìn)一步推動戶外探險(xiǎn)運(yùn)動對中小學(xué)生在體質(zhì)、心理、社會適應(yīng)等方面的全面發(fā)展。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以中小學(xué)戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目為研究對象，對戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目定義、分類及特征進(jìn)行梳理，探析戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目對中小學(xué)生身心健康發(fā)展方面的獨(dú)特價(jià)值，提出戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目在中小學(xué)開展的有效路徑。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)法。

通過中國知網(wǎng)檢索、維普期刊資源整合平臺檢索等方式搜集大量的相關(guān)資料，掌握了較全面的研究信息，并把檢索后所得文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理、歸納、分析，對中小學(xué)開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動的價(jià)值、路徑進(jìn)行了較為深入的研究。

（2）實(shí)地調(diào)查法。

對重慶市巴山虎攀巖俱樂部、重慶華巖壁虎國家攀巖示范公園、重慶登山隊(duì)相關(guān)隊(duì)員等進(jìn)行走訪調(diào)研，并對重慶、成都、河南地區(qū)開展戶外探險(xiǎn)運(yùn)動的部分中小學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，全面了解戶外探險(xiǎn)運(yùn)動的發(fā)展實(shí)態(tài)。

（3）訪談法。

對重慶、成都、河南地區(qū)部分開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動的中小學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教研組長等進(jìn)行訪談，針對學(xué)校開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動的現(xiàn)狀、影響因素以及對中小學(xué)校開展戶外探險(xiǎn)運(yùn)動的看法等問題進(jìn)行訪談，廣泛征求建議，獲取較為權(quán)威的理論觀點(diǎn)與資料。

（4）邏輯歸納法。

通過與相關(guān)俱樂部負(fù)責(zé)人、登山隊(duì)隊(duì)員、中小學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)走訪調(diào)研，結(jié)合在調(diào)研期間所獲得的信息資料，進(jìn)行邏輯分析和歸納，通過論證，提煉觀點(diǎn)，得出結(jié)論。

2、戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目基本概述

2.1、戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目定義

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目是指是以一組自然環(huán)境為場地(非專用場地)的帶有探險(xiǎn)性質(zhì)或體驗(yàn)探險(xiǎn)的體育項(xiàng)目群。

2.2、戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目分類

表1 戶外探險(xiǎn)運(yùn)動項(xiàng)目分類

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的多面性以及復(fù)雜性的特點(diǎn)，決定戶外探險(xiǎn)運(yùn)動項(xiàng)目的多樣性。通過探險(xiǎn)運(yùn)動的廣義含義確定戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的范圍，將現(xiàn)有探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目按照進(jìn)行場域的不同劃分為：水域探險(xiǎn)項(xiàng)目、陸地探險(xiǎn)項(xiàng)目、空中探險(xiǎn)項(xiàng)目3大門類。

3、戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目特征

3.1、不可預(yù)知性

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目就是挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的代名詞，其運(yùn)動過程具有不可預(yù)知性，是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和探險(xiǎn)的運(yùn)動項(xiàng)目。在探索過程中可以激發(fā)人們的好奇心和求知欲,激發(fā)人們無限的潛能，在困難中磨礪堅(jiān)毅的性格品行。

3.2、自然性

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目主要是在自然環(huán)境中進(jìn)行,參與者能夠與大自然親密接觸，回歸自然,返璞歸真,這對于中小學(xué)階段學(xué)生群體來說具有很強(qiáng)的吸引力。同時(shí)，戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠讓學(xué)生在運(yùn)動中享受自然，充分感受大自然的魅力。

3.3、綜合性

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目是一門綜合性體育運(yùn)動項(xiàng)目,受到地理環(huán)境、自然條件、動物植被等外部因素的影響，參與者不僅要具備較好的運(yùn)動素質(zhì)，而且還要具備多方面的科學(xué)知識、專業(yè)技術(shù)和生活技能,能夠應(yīng)對和解決多種問題的綜合能力。

3.4、團(tuán)隊(duì)性

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，此類運(yùn)動要求團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)一思想，協(xié)調(diào)配合、互相幫助、齊頭并進(jìn)。同時(shí)，戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠培養(yǎng)青少年兒童團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、互助的品行道德,形成健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

3.5、育人性

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的育人性是指將人文素質(zhì)培養(yǎng)延伸到戶外，戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目是一種體驗(yàn)式學(xué)生培養(yǎng)方法,組織和引導(dǎo)青少年兒童親自投人到實(shí)踐過程中，能夠?qū)W習(xí)到天文、地理、運(yùn)動、醫(yī)學(xué)、人文、歷史等其他學(xué)科知識,在實(shí)踐過程中掌握書本中無法學(xué)到的知識和技能。

3.6、體能性

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目對體能方面有嚴(yán)格的要求，進(jìn)行此類運(yùn)動或比賽往往持續(xù)時(shí)間較長，有的甚至?xí)掷m(xù)一周兩周。參與者需要頑強(qiáng)拼搏、不斷挑戰(zhàn)自我極限。因此，戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目要求參與者具有充沛的體能、頑強(qiáng)的意志，并對參與者的生理、心理等方面提出了較高的要求。

4、戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目對中小學(xué)階段學(xué)生全面發(fā)展的作用

4.1、戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目對中小學(xué)生身體健康層面的作用

（1）戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠提高心肺功能。

開展戶外探險(xiǎn)運(yùn)動能夠打破傳統(tǒng)學(xué)校體育的授課形式，為各地區(qū)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展、全民身體素質(zhì)的提高，以及促進(jìn)中小學(xué)生體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。心肺功能的強(qiáng)弱是影響中小學(xué)生身體健康的眾多重要影響因素之一。它直接影響著人的生命活動能力。研究證明,經(jīng)常參與戶外探險(xiǎn)運(yùn)動，可以有效改善人體的心肺功能，促進(jìn)健康。在中小學(xué)生參加的眾多戶外探險(xiǎn)運(yùn)動項(xiàng)目中,如，定向越野、野外生存等戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目需要他們具備較好的體能，而體能主要取決于心臟的機(jī)能水平和機(jī)體對高強(qiáng)度運(yùn)動下的適應(yīng)能力。因此，在中小學(xué)開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動可以有效提高中小學(xué)生心肺功能。

（2）戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠增強(qiáng)力量素質(zhì)。

參與戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的中小學(xué)生，必須要有良好的速度力量、爆發(fā)力和力量耐力，而且對手臂和下肢力量要求較高。例如，中小學(xué)生在進(jìn)行戶外進(jìn)行探險(xiǎn)運(yùn)動過程中，經(jīng)常會遇到陌生的地形和環(huán)境，參與者往往行走的速度不能太快，且需要長時(shí)間的步行，這就對中小學(xué)生踝關(guān)節(jié)的力量素質(zhì)提出比較高的要求。另外，像攀巖、登山等運(yùn)動要求參與者的小肌肉群具有出眾的力量，因此攀巖、爬山等運(yùn)動需要眾多小肌肉群來協(xié)調(diào)身體，保持平衡，使身體在平衡狀態(tài)下迅速到達(dá)目的地。

（3）戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠提升靈敏素質(zhì)。

中小學(xué)生在進(jìn)行戶外探險(xiǎn)運(yùn)動過程中往往會面對復(fù)雜多變的自然環(huán)境，因此，參與者需要迅速做出準(zhǔn)確的判斷，這就要求參與者往往具備快速敏捷的反應(yīng)速度，以及面對復(fù)雜環(huán)境時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的能力。優(yōu)秀的靈敏素質(zhì)可以幫助中小學(xué)生戰(zhàn)勝大自然,不斷挑戰(zhàn)自我。例如，在登山運(yùn)動中，中小學(xué)生除了要具備良好的耐力素質(zhì)外,還要具有高度的靈敏性,在遇到突發(fā)狀況時(shí)才能及時(shí)有效地應(yīng)對，避免出現(xiàn)運(yùn)動傷害事故。

4.2、戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目對中小學(xué)生心理健康層面的作用

（1）戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠緩解精神壓力。

隨著國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會競爭不斷加速，中小學(xué)生面臨的壓力和情緒緊張接踵而至。因此，部分中小學(xué)生開始出現(xiàn)抑郁、焦慮、自殺等不良心理狀態(tài)。事實(shí)證明，參加戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠讓參與者遠(yuǎn)離城市的喧囂，拋開繁瑣的作業(yè)，進(jìn)入到戶外環(huán)境進(jìn)行運(yùn)動，能夠有效緩解參與者的精神壓力。中小學(xué)生經(jīng)歷了戶外探險(xiǎn)運(yùn)動的重重考驗(yàn)，能夠使他們保持更加平和的心態(tài)、更好的精神面貌、更頑強(qiáng)的意志投入到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（2）戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠發(fā)展心智。

對于中小學(xué)生來說，長期參加戶外探險(xiǎn)運(yùn)動，不僅使中小學(xué)生的思維更加活躍，進(jìn)一步改善和提高注意力、記憶力、想象力等心智能力,還能夠使中小學(xué)生情緒保持穩(wěn)定，性格開朗。經(jīng)常參與戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目，比如，定向越野、登山、攀巖等項(xiàng)目，不僅能夠提高中小學(xué)生的注意力、記憶力、思維能力和反應(yīng)能力,而且還能促進(jìn)個(gè)人情感和性格向健康方面發(fā)展。另外，戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目會培養(yǎng)中小學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和對新事物的探索精神，以及在學(xué)習(xí)中融會貫通的能力。

（3）戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠抵御心理障礙。

通過長期進(jìn)行的中、小強(qiáng)度運(yùn)動鍛煉可以緩解精神壓力,消除焦慮,同時(shí)對抑郁癥有一定的治療作用。戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目之所以能有如此明顯的緩解抑郁的作用，是因?yàn)閼敉馓诫U(xiǎn)運(yùn)動對中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有積極的影響。像定向越野、徒步穿越和登山等項(xiàng)目能進(jìn)一步提高神經(jīng)興奮過程的強(qiáng)度，能使大腦皮層興奮增加，使注意力更加集中。另外，參與戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動，可使神經(jīng)運(yùn)作過程的興奮和抑制較為平衡,中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)，從而有效預(yù)防各種神經(jīng)性疾病，有效緩解因用腦過度而導(dǎo)致的各種疲勞，有效消除人體的緊張情緒，使人體精力更加充沛，能夠承受更大的刺激和精神壓力。

4.3、戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目對中小學(xué)生社會適應(yīng)的作用

（1）戶外探險(xiǎn)運(yùn)動能夠鍛煉時(shí)間管理能力，增加生活動力。

在進(jìn)行戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目過程中,參與者往往會對時(shí)間更加敏感,對時(shí)間的掌控能力相對較好。通過戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目能夠使中小學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確把控時(shí)間的習(xí)慣和行為，使中小學(xué)生的時(shí)間觀念以及時(shí)間管理能力得到提高。中小學(xué)生在參加戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟，會感受到生活的美好，使人們能夠親近自然,了解自然,釋放生活上各方面帶來的壓力。中小學(xué)生適當(dāng)外出進(jìn)行戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目，能夠讓生活張弛有度，提高生活質(zhì)量，緩解生活壓力。

（2）戶外探險(xiǎn)運(yùn)動能夠增強(qiáng)歸屬感、提高自我認(rèn)識。

中小學(xué)生積極參加戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目,能夠有在與大自然的親密接觸中尋找到自身的歸屬感,進(jìn)而進(jìn)一步提高中小學(xué)生對自我的認(rèn)知。戶外探險(xiǎn)運(yùn)動項(xiàng)目作為群體性活動，青少年兒童通過與同學(xué)們一起參與戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目,能夠進(jìn)一步縮進(jìn)彼此的距離，促使其能夠共同面對參與戶外探險(xiǎn)運(yùn)動上的困難，還能夠使友情更加深厚，大家一起釋放學(xué)習(xí)壓力、暢所欲言、互相幫助，在大自然環(huán)境的刺激下，激發(fā)他們共同分享戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目帶來的良好體驗(yàn)。

（3）戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動能夠樹立正確價(jià)值取向。

探險(xiǎn)文化是一項(xiàng)具有豐富內(nèi)涵和廣泛價(jià)值的特殊文化，它主要指的是探險(xiǎn)家在探險(xiǎn)活動進(jìn)行中所展現(xiàn)出來的人的豐富品質(zhì)和價(jià)值取向，例如，不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)韌不屈、自律自謙、熱愛自然等優(yōu)良品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)和價(jià)值取向高度契合了我國的社會主義核心價(jià)值觀。戶外探險(xiǎn)運(yùn)動的運(yùn)動方式將幫助中小學(xué)生建立“健康生活的價(jià)值取向”，如，當(dāng)前我國面臨中小年普遍缺乏體育運(yùn)動鍛煉的問題，戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的時(shí)尚性和挑戰(zhàn)性剛好迎合了中小學(xué)生追求新鮮和未知的好奇心。引導(dǎo)中小學(xué)生開展探險(xiǎn)活動能夠培養(yǎng)他們的自控能力、挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的能力，建立正常的人生觀和價(jià)值觀，從而促進(jìn)他們身體和心理全面健康地發(fā)展。

5、戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目在中小學(xué)開展的實(shí)踐路徑

5.1、更新觀念，提高對戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目正確的認(rèn)識

戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育體系之中是體育改革與發(fā)展的必然趨勢。因此，社會、學(xué)校、家庭都需要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變對戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的原有認(rèn)知，積極推動戶外探險(xiǎn)運(yùn)動在我國的推廣和發(fā)展。應(yīng)以安全、健康、快樂為指導(dǎo)思想，共同探索一個(gè)符合我國基本國情，適應(yīng)中小學(xué)校學(xué)情，適合青少年身心健康發(fā)展的戶外探險(xiǎn)運(yùn)動內(nèi)容。在開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目過程中，難度的設(shè)置應(yīng)該符合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把環(huán)境保護(hù)、生命尊重等思想有機(jī)地融入戶外探險(xiǎn)運(yùn)動之中。

5.2、加強(qiáng)戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)師資人員的培養(yǎng)

在中小學(xué)開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目必須具備專業(yè)的師資隊(duì)伍，進(jìn)行戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的引導(dǎo)人員不僅要熟練掌握不同運(yùn)動項(xiàng)目所必要的專業(yè)技能，還要掌握多學(xué)科專業(yè)知識的綜合運(yùn)動能力，比如，地質(zhì)學(xué)、心理學(xué)、動植物學(xué)等方面的知識。當(dāng)前，很多地區(qū)的中小學(xué)的師資力量都不具備進(jìn)行戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動的開展條件，戶外探險(xiǎn)類項(xiàng)目與引導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)存在不匹配、不適應(yīng)的窘境。因此，要不斷加強(qiáng)戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目專業(yè)師資的培養(yǎng)力度，開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的引導(dǎo)人員要有與內(nèi)容相匹配的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，同時(shí)此類人員自身要在專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究3個(gè)方面進(jìn)行整體性、動態(tài)性、持續(xù)性發(fā)展，從而不斷提高中小學(xué)戶外探險(xiǎn)運(yùn)動師資隊(duì)伍的建設(shè)水平。

5.3、加大戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目的場地基礎(chǔ)建設(shè)

專業(yè)的戶外探險(xiǎn)運(yùn)動場地是中小學(xué)開展戶外探險(xiǎn)運(yùn)動的基礎(chǔ)，如果沒有專業(yè)的、科學(xué)的、合適的戶外運(yùn)動場地，在中小學(xué)開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目將會被束之高閣。因此，應(yīng)加大各省市地區(qū)中小學(xué)戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)的力度。在戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目場地設(shè)施建設(shè)要堅(jiān)持“充分利用資源、因地制宜打造”的原則，各省市地區(qū)的中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自然資源和地理環(huán)境特點(diǎn)，因地制宜地打造出適合中小學(xué)生進(jìn)行戶外探險(xiǎn)運(yùn)動的場地基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)出符合實(shí)際情況的戶外運(yùn)動探險(xiǎn)場地。

6、結(jié)語

美國戶外探險(xiǎn)運(yùn)動發(fā)展對我們的啟示：宣傳與育人相結(jié)合，提高民眾參與意識；以相關(guān)部門為依托，培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)人才；以中小學(xué)學(xué)校為突破口，讓青少年參與戶外運(yùn)動成為習(xí)慣。戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目把原本局限于在學(xué)校內(nèi)部開展的體育項(xiàng)目擴(kuò)展到大自然中,讓學(xué)生融入自然、挑戰(zhàn)極限、形成優(yōu)良品德，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展的目的。戶外探險(xiǎn)運(yùn)動在中學(xué)階段開展還處于探索階段，很多同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)對于戶外探險(xiǎn)運(yùn)動的認(rèn)識接觸尚淺。但隨著社會日益關(guān)注學(xué)生體質(zhì)的健康以及中小學(xué)體育發(fā)展的需求，在中小學(xué)階段開展戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動項(xiàng)目是中小學(xué)體育改革與發(fā)展的必然趨勢。因此，必須加強(qiáng)戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動在中小學(xué)的宣傳力度，引起學(xué)校、家庭、社會各界的重視，充分挖掘戶外探險(xiǎn)運(yùn)動對中小學(xué)生在健身、社會適應(yīng)等方面的綜合價(jià)值，以求更好實(shí)現(xiàn)戶外探險(xiǎn)類運(yùn)動在各地區(qū)中小學(xué)的推廣與發(fā)展。