劉天亞，張 欣，高浩嵩，董彥君，張國中

(中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，北京 海淀 100193)

教育部于2018年發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》指出，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的主要任務(wù)是在“同一個(gè)世界，同一個(gè)健康”理念下，培養(yǎng)從事動(dòng)物臨床疾病診療、人獸共患病與動(dòng)物疫病防控、動(dòng)物源性食品安全、獸醫(yī)公共衛(wèi)生管理等動(dòng)物和人類健康保障工作的應(yīng)用型高層次專門人才[1]。可見，動(dòng)物醫(yī)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)生活中的作用已明顯不同于過去，已經(jīng)突破了僅僅涉及動(dòng)物的局限，直接關(guān)系到人類和生態(tài)環(huán)境的健康?！靶罗r(nóng)科”建設(shè)也對動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求[2-3]。實(shí)踐教學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場所，其建設(shè)發(fā)展水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。

以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的卓越獸醫(yī)人才為基本目標(biāo)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)于2006年依托一級學(xué)科獸醫(yī)學(xué)成立動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡稱為“本中心”)，委托動(dòng)物醫(yī)學(xué)院(以下簡稱為“本院”)建設(shè)與管理。本中心于2016年通過北京市教育委員會(huì)驗(yàn)收，獲評“北京高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。本中心作為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)的重要平臺(tái)，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為宗旨，經(jīng)過10余年的建設(shè)，構(gòu)建了基礎(chǔ)型、綜合型和探索創(chuàng)新型3個(gè)層次相互銜接的教學(xué)體系，形成了“厚基礎(chǔ)、重技能、寬視野、差異化”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐教學(xué)特色突出，人才培養(yǎng)效果顯著。本文介紹了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，以期為相關(guān)院校提供一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)類高等院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)和發(fā)展。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心概況

本中心負(fù)責(zé)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生實(shí)踐教學(xué)的全面建設(shè)和管理，承擔(dān)了本院27門本科生實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)任務(wù)，是國內(nèi)動(dòng)物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域教師進(jìn)修和國際留學(xué)生學(xué)習(xí)中獸醫(yī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。此外，本中心還承擔(dān)了本校動(dòng)物科技學(xué)院和生物學(xué)院的部分實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，已形成一個(gè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

為更好地組織和管理，本中心下設(shè)3個(gè)分中心、1個(gè)動(dòng)物醫(yī)學(xué)標(biāo)本館和1個(gè)技能訓(xùn)練中心(圖1)。3個(gè)分中心分別是基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)分中心、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)分中心、臨床獸醫(yī)學(xué)分中心，共有22個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)用房面積約3 229 m2。分中心是開展本科生實(shí)驗(yàn)課程的重要場所，用于培養(yǎng)學(xué)生在基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

圖1 動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的構(gòu)成

動(dòng)物醫(yī)學(xué)標(biāo)本館是在本院原有標(biāo)本室的基礎(chǔ)上擴(kuò)改建完成的，于2021年正式開館。標(biāo)本館占地近1 000 m2，是本科生實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要基地。館內(nèi)陳列了動(dòng)物各生理系統(tǒng)、寄生蟲、病理組織、中獸醫(yī)等類型標(biāo)本近萬件，還配備了各類組織切片的電子標(biāo)本、動(dòng)物解剖學(xué)虛擬仿真教學(xué)軟件以及可實(shí)現(xiàn)多人“沉浸式”虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)物解剖虛擬現(xiàn)實(shí)互動(dòng)平臺(tái)。

技能訓(xùn)練中心于2014年建成，承擔(dān)學(xué)生的專項(xiàng)技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)技能競賽和針對重要課程開展的綜合技能訓(xùn)練，旨在切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

2 教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式

本中心以適應(yīng)國家和社會(huì)對獸醫(yī)人才的多樣化要求為目的，結(jié)合自身辦學(xué)定位、專業(yè)基礎(chǔ)和區(qū)域特點(diǎn)，整合本院優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建了“教學(xué)實(shí)驗(yàn)室-動(dòng)物醫(yī)學(xué)標(biāo)本館-實(shí)踐教學(xué)基地-技能訓(xùn)練中心-創(chuàng)新科研訓(xùn)練”一體化實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)模式，形成了基礎(chǔ)型、綜合型和探索創(chuàng)新型3個(gè)層次相互銜接的教學(xué)體系和“厚基礎(chǔ)、重技能、寬視野、差異化”的人才培養(yǎng)模式(圖2)。

圖2 教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式

2.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)室 教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是教師傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的主要場所，是“厚基礎(chǔ)”人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。依據(jù)本院下設(shè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系、預(yù)防醫(yī)學(xué)系和臨床醫(yī)學(xué)系，分別成立基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)3個(gè)分中心。各分中心承擔(dān)對應(yīng)學(xué)系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)?；A(chǔ)獸醫(yī)學(xué)分中心承擔(dān)動(dòng)物解剖學(xué)、家畜組織學(xué)與胚胎學(xué)、獸醫(yī)生理學(xué)、獸醫(yī)病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、動(dòng)物性食品衛(wèi)生學(xué)、獸醫(yī)公共衛(wèi)生等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。預(yù)防獸醫(yī)學(xué)分中心承擔(dān)獸醫(yī)微生物學(xué)、獸醫(yī)免疫學(xué)、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)、獸醫(yī)傳染病學(xué)、獸醫(yī)流行病學(xué)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。臨床獸醫(yī)學(xué)分中心承擔(dān)獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)、獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)、獸醫(yī)放射學(xué)以及其他臨床疾病診療相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

各分中心實(shí)驗(yàn)室內(nèi)除配備實(shí)驗(yàn)課所需現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材外，還設(shè)有虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和動(dòng)物仿真模型。這種將教學(xué)資源數(shù)字化、虛擬化的教學(xué)方式，既降低了活體動(dòng)物的購置費(fèi)用，又能滿足學(xué)生隨時(shí)實(shí)踐的需求，而且還可以通過減少活體動(dòng)物的使用培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物福利和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

2.2 動(dòng)物醫(yī)學(xué)標(biāo)本館 動(dòng)物醫(yī)學(xué)標(biāo)本館是學(xué)生鞏固理論知識(shí)的重要實(shí)踐基地，是“厚基礎(chǔ)”人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步體現(xiàn)。標(biāo)本館面向本院師生免費(fèi)開放，制定了靈活的管理制度，為教師和學(xué)生充分利用館藏標(biāo)本、解剖教學(xué)軟件等資源提供了便利條件。豐富的館藏標(biāo)本還有助于學(xué)生直觀獲知不同屬種動(dòng)物解剖結(jié)構(gòu)的差異、不同類型疾病病理表現(xiàn)的異同以及不同標(biāo)本制作技術(shù)對器官組織的影響。

此外，標(biāo)本館還常態(tài)化組建了一支由各年級本科生組成的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，設(shè)置了多項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)生可根據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備情況，于課外時(shí)間志愿參與場館講解、標(biāo)本故事撰寫、標(biāo)本數(shù)據(jù)庫建設(shè)、口述歷史教師專訪等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅創(chuàng)新了實(shí)踐教學(xué)形式，豐富了實(shí)踐內(nèi)容，還有助于提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，于實(shí)踐中隱性滲透獸醫(yī)文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生樹立獸醫(yī)文化自信。

2.3 校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地 本中心充分整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，依據(jù)各年級本科生的培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建立體化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。針對低年級學(xué)生開展認(rèn)知實(shí)習(xí)和農(nóng)場實(shí)習(xí)，針對畢業(yè)年級學(xué)生開展畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，注重思政教育，進(jìn)行德育滲透，灌輸健康中國理念，幫助學(xué)生樹立良好的動(dòng)物福利觀念和社會(huì)責(zé)任感[4-5]。這些舉措既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，又可以為其后續(xù)深造和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是“重技能、寬視野”人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。

認(rèn)知實(shí)習(xí)是每年組織大一學(xué)生在入學(xué)培訓(xùn)和課程實(shí)踐環(huán)節(jié)集中參觀教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院、動(dòng)物防疫檢疫單位、屠宰加工廠、養(yǎng)殖場、動(dòng)物藥廠、動(dòng)物園和野生動(dòng)物救護(hù)中心等校內(nèi)外實(shí)踐基地。

農(nóng)場實(shí)習(xí)是每年暑假組織大三學(xué)生前往牛場、豬場、雞場、馬場、動(dòng)物園等校外實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)動(dòng)物和野生動(dòng)物的飼養(yǎng)管理、生物安全防控、疾病預(yù)防等內(nèi)容，總計(jì)學(xué)時(shí)6周。目前，本院共有23個(gè)校外實(shí)踐基地，包括北京首農(nóng)畜牧發(fā)展有限公司綠荷牛業(yè)分公司金銀島牛場、北京市華都峪口禽業(yè)有限責(zé)任公司、北京中農(nóng)榜樣蛋雞育種有限責(zé)任公司、東方馬都(天津)有限公司、北京動(dòng)物園和北京野生動(dòng)物園等行業(yè)領(lǐng)先企事業(yè)單位。

畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)是依托本院所屬的教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院、16個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，組織畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行臨床輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)和模塊特色選修?？傆?jì)學(xué)時(shí)15周，其中9周為臨床輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)，6周為模塊特色選修。臨床輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)在教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院開展。該醫(yī)院為國內(nèi)年接診病例量最多、專科設(shè)置最為齊全、綜合診療實(shí)力最強(qiáng)的單體動(dòng)物醫(yī)院。臨床輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到大量臨床病例(日均病例數(shù)在300個(gè)左右)，能夠豐富知識(shí)儲(chǔ)備和臨床經(jīng)驗(yàn)。臨床輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿和職業(yè)發(fā)展需求從基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)系、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)系和臨床獸醫(yī)學(xué)系中選擇2個(gè)學(xué)系進(jìn)行模塊特色選修，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研訓(xùn)練。

2.4 技能訓(xùn)練中心 技能訓(xùn)練中心作為實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能訓(xùn)練的輔修基地，除承擔(dān)綜合技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能培訓(xùn)等常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，還負(fù)責(zé)組織校級、省市級和國家級實(shí)驗(yàn)技能競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐類競賽，鼓勵(lì)學(xué)生自主報(bào)名參賽，并為參賽團(tuán)隊(duì)匹配指導(dǎo)教師提供技術(shù)指導(dǎo)。

此外，技能訓(xùn)練中心還建立了較為完善的影視資料庫。這些豐富的影視資料包含大部分主干實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)示范視頻，作為實(shí)驗(yàn)課的補(bǔ)充材料，可供學(xué)生按需借閱和觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以預(yù)約實(shí)驗(yàn)場地和設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的輔導(dǎo)下熟練實(shí)驗(yàn)操作、提升實(shí)踐能力。

2.5 創(chuàng)新科研訓(xùn)練 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力[6]，是“差異化”人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。本中心堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，鼓勵(lì)科教協(xié)同教育，倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各類與自身知識(shí)結(jié)構(gòu)匹配的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，組織學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和科研訓(xùn)練計(jì)劃(URP)[7]，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。在鼓勵(lì)創(chuàng)新的同時(shí)，重點(diǎn)支持探索解決臨床主要疾病診斷與治療技術(shù)方向的研究，集中在禽畜主要病毒性傳染病的病原研究、診療技術(shù)、疫苗與預(yù)防技術(shù)、藥物開發(fā)、針灸與中獸藥應(yīng)用研究與機(jī)理探索等領(lǐng)域的前沿“卡脖子”難題。

3 建設(shè)成效

3.1 實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)成績斐然 近5年，本中心獲得國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省部級教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)、國家級金課3門、國家級精品課3門、國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程1門、北京市高效優(yōu)質(zhì)課1門、北京市虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表教改論文18篇，出版主編教材6部，獲批農(nóng)業(yè)部“十三五”規(guī)劃教材12部，獲評國家級教材3部。

3.2 學(xué)生實(shí)踐技能大幅提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷增強(qiáng) 近5年，本中心立項(xiàng)國家大學(xué)生科研與創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目51項(xiàng)、北京市大學(xué)生科研與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目65項(xiàng)、URP項(xiàng)目122項(xiàng)。在校生參與科創(chuàng)比例超96%，超過50%的學(xué)生參加了URP項(xiàng)目。本中心榮獲“雄鷹杯”小動(dòng)物醫(yī)師技能大賽團(tuán)體特等獎(jiǎng)、第六屆全國大學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽特等獎(jiǎng)、第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)二等獎(jiǎng)、第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)、北京地區(qū)高校大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)等。

3.3 畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升 本院的本科畢業(yè)生獲得相關(guān)高校、科研院所和企事業(yè)單位的高度認(rèn)可。近3年，超過60%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造，出國深造率接近10%，深造地包括中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)院、北京大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、香港大學(xué)、美國愛荷華州立大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)等國內(nèi)外著名高校和科研單位。在競爭最為激烈的美國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證考試中，本院本科畢業(yè)生的通過率遠(yuǎn)高于國內(nèi)其他高校。目前，在北美動(dòng)物醫(yī)院執(zhí)業(yè)行醫(yī)的9名大陸獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生均為本院畢業(yè)生。

4 結(jié)語

本中心結(jié)合中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的特色優(yōu)勢，以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的卓越獸醫(yī)人才為目標(biāo)，構(gòu)建了“教學(xué)實(shí)驗(yàn)室-動(dòng)物醫(yī)學(xué)標(biāo)本館-實(shí)踐教學(xué)基地-技能訓(xùn)練中心-創(chuàng)新科研訓(xùn)練”一體化實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)模式，形成了基礎(chǔ)型、綜合型和探索創(chuàng)新型3個(gè)層次相互銜接的教學(xué)體系和“厚基礎(chǔ)、重技能、寬視野、差異化”的人才培養(yǎng)模式。近5年來，本中心在實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍、學(xué)生實(shí)踐技能和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的建設(shè)成效顯著，期望能為相關(guān)院校提供一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒，為促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)類高等院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)和發(fā)展起到積極作用。