博士老青年

近來，一名網(wǎng)友發(fā)帖稱：“已經(jīng)大二了，突然意識到社保、保險、納稅都是零概念……作為一名即將踏入社會的成年人，就快要開始實習(xí)，連三方協(xié)議、勞動合同都一無所知。我現(xiàn)在寧愿花錢去學(xué)，也不愿出社會被毒打?！碧右鸷芏啻髮W(xué)生的共鳴，很多人都認為大學(xué)課堂應(yīng)該開設(shè)“成年人必備的社會常識課”，幫助年輕人順利實現(xiàn)從校園到社會的過渡。

那么，大學(xué)生真需要這種實用的成人常識課嗎？大家面對這個話題時的順從性反思，讓我看到了事情的另一面：大學(xué)學(xué)習(xí)和校園價值沒有給學(xué)生帶來“道”的專業(yè)自信，他們還沒走向社會，心態(tài)上已經(jīng)處于被“社會標準”規(guī)訓(xùn)的狀態(tài)，承受著“社會標準”的重壓。

我問一個學(xué)生，你現(xiàn)在需要知道這些“社會常識”干嗎，將來會不知道嗎？

何必讓這些“將來在生活中自然習(xí)得”的常識占據(jù)你寶貴的時間和大腦內(nèi)存？

他一時語塞。這讓我想起愛因斯坦的一件逸事。一次，有記者問了他一個物理學(xué)上的常識性數(shù)字，他直截了當?shù)鼗卮稹安恢馈保髞碛腥藛柶鸫耸?，愛因斯坦誠懇地說：“我確實不記得那個數(shù)字。

我沒有必要浪費自己寶貴的精力，只要在百科全書里面一翻就能翻到的數(shù)字，我從來不去記它?！?/p>

人的精力和時間是恒定的，聚焦于某個方面，其他方面肯定就少了。比如，整天混社交，讀文獻的時間就少了；經(jīng)常想著怎么與社會掛鉤，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的精力就少了。大學(xué)就是該好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，用人類最優(yōu)秀的思想浸潤自己。大學(xué)不是為“走向社會”做準備，不是服務(wù)于“成為一個合格的社會人”，而是深深扎根，為一生的成長打底子。某種意義上說，大學(xué)就該跟社會有一定程度的“脫節(jié)”，學(xué)生在這個圍墻中完成這個階段排除外界干擾的飽滿成長。而如今問題恰恰在于，大學(xué)太向社會開放了，大學(xué)在“社會標準”的過度入侵之下毫無價值自主能力，變得過于社會化：社會一打噴嚏，大學(xué)就感冒，大學(xué)的人才培養(yǎng)過度迎合所謂市場需求，唯“需求”馬首是瞻，哪里敢與社會脫節(jié)？

“大學(xué)生真的很需要這門課”“大學(xué)與社會脫節(jié)”，這類話題不斷成為熱搜，不斷增加大學(xué)生的焦慮，恰恰暴露出“大學(xué)標準”被“社會標準”所支配。因此，我認為大學(xué)課堂完全沒必要開“成年人必備的社會常識課”，如果真有需要，這種課在網(wǎng)上比比皆是，自己可以“在做中學(xué)”，在“網(wǎng)上學(xué)”，不必寄望于開一門課。

學(xué)者劉擎說：“年輕人一面喜歡獨處，一面又熱衷于獲取信息，擔(dān)心自己out 了，這是存在性焦慮的一個征兆?！薄按髮W(xué)生真的很需要這門課”這類話題被哄抬，正是這種“存在性焦慮”的體現(xiàn)。懸浮在大學(xué)，心中沒有一張安靜的書桌，熱衷于獲取信息，卻沒有被信息所滋養(yǎng)，而是被消耗和吞噬。大學(xué)里應(yīng)該學(xué)好的沒有學(xué)好，通識課基礎(chǔ)不穩(wěn)，文史哲浸潤不足，沒有站到知識和思想的高度去看未來，就很容易被當下的“社會標準”所俯視和逼問：你懂社保嗎？你會算法嗎？

能不能自信而大聲地說出來：我不懂社保、不懂租房、不懂水電繳費，這些，工作后自然會懂的；我正在圖書館里嘗試弄懂的東西，工作后的你可能永遠不懂！

（摘自“吐槽青年博士”微信公眾號，本刊有刪節(jié)，蘿卜葉子圖）