趙佰映

（慈溪市明月書院，浙江 慈溪 315300）

一、知名人——建造富有名人文化氣息的校園文化，引領(lǐng)學(xué)生走近名人

杜威指出：“學(xué)校是一種特殊的社會(huì)環(huán)境，它用專門的設(shè)備來(lái)教育?！蔽覀?cè)谶M(jìn)行美的校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)中，堅(jiān)持實(shí)用性和審美性相結(jié)合、時(shí)代性和示范性相結(jié)合的原則。大力美化校園環(huán)境，處處充滿“名人教育”的育人環(huán)境，使學(xué)校的植物角、生態(tài)閱覽室、名人陳列室、黑板報(bào)、宣傳窗等都能無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以此來(lái)陶冶學(xué)生的心靈[1]。

1.名人陳列室浸潤(rùn)名人品德

每年開(kāi)學(xué)，組織學(xué)生參觀學(xué)校的名人陳列室，讓他們初步了解慈溪名人的事跡及主要成就，感受學(xué)校的名人文化教育氛圍。使隊(duì)員們處在與家鄉(xiāng)名人“在一起”環(huán)境中；時(shí)時(shí)受到名人思想的熏陶和事跡的感染。這些名人的事跡、格言警句成為催人奮進(jìn)的動(dòng)力，在成功的時(shí)候勉勵(lì)他們不斷上進(jìn)，在挫折的時(shí)候能給隊(duì)員們以勇氣。這樣的始業(yè)教育，在內(nèi)容和形式上都顯得生動(dòng)活潑，不顯得枯燥無(wú)味，并且富有啟發(fā)性和教育意義，使學(xué)生一踏入校門就強(qiáng)烈地感受到學(xué)校的名人教育特色，逐漸樹(shù)立“今天我以名人為傲，明天學(xué)校以我為傲”的理想。

2.名人長(zhǎng)廊激發(fā)名人情懷

在孩子們的眼中，名人是天空中璀璨的星座；在孩子們的心中，名人是他們仰慕的偶像，學(xué)習(xí)的榜樣；在孩子們的成長(zhǎng)歷程中，名人文化有著不可替代的影響力、吸引力和感召力?？梢哉f(shuō)，名人魅力、名人事跡是吸引和開(kāi)啟少先隊(duì)員心靈的鑰匙，是引導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)名人，繼承民族精神的不熄火炬。我們充分利用空白走廊，在校園中開(kāi)辟了“家鄉(xiāng)名人苑”， 在廊道上，教室里，懸掛名人畫像，張貼名言警句，推出名人文化廊。

3.名人班名凝聚名人品質(zhì)

創(chuàng)建名人中隊(duì)。我們要求各班以名人命名中隊(duì)名，將名人名言融入班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)之中。在中隊(duì)環(huán)境文化建設(shè)中，由經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任擔(dān)任特色班的輔導(dǎo)老師，制訂計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)，我們堅(jiān)持共性與個(gè)性相融合，將名人文化融入中隊(duì)文化建設(shè)中，各中隊(duì)教室文化評(píng)比每學(xué)期一次，活動(dòng)中，全校師生人人動(dòng)手，整個(gè)城區(qū)中心小學(xué)都充滿著“學(xué)名人，做名人”之風(fēng)，經(jīng)過(guò)近三學(xué)年的實(shí)踐與探索，學(xué)生在責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新能力、積極樂(lè)觀、堅(jiān)持不懈等方面得到了很大的提高，收到了良好的效果。

二、學(xué)名人——建構(gòu)《我和名人》校本教材的課程編排、實(shí)施與評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名人

1.《我和名人》校本教材的內(nèi)容編排

《我和名人》分低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三冊(cè)，按照循序漸進(jìn)，螺旋上升的編寫原則。各年段選取家鄉(xiāng)有代表性的名人，從小故事入手，大致按年代、職業(yè)來(lái)分，并對(duì)文字資料、考察材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，按主題分類整理，每個(gè)年段形成古代名人、現(xiàn)代名人、社會(huì)名人、校園明星等主題。以學(xué)生年齡為依據(jù)，確定低、中、高三個(gè)年段的教材板塊，內(nèi)容分為慈溪大名人、校園小明星、身邊名教師、社會(huì)各界名人。試圖體現(xiàn)“學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)名人”“名人就在身邊”“我是校園小名人”三個(gè)梯度，編排上也體現(xiàn)“世界各地的家鄉(xiāng)名人”“城市中的各界名人”“校園中的各類小明星”。 世界各地的家鄉(xiāng)名人做到從古至今循序漸進(jìn)，城市中的各界名人從遠(yuǎn)到近拉近距離，校園小明星從當(dāng)屆生到畢業(yè)生，再到優(yōu)秀校友，為學(xué)生樹(shù)立不同階段、不同單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)（古代名人感知責(zé)任、現(xiàn)代名人理解創(chuàng)新、社會(huì)名人感悟樂(lè)觀、校園）使之成為青少年思想道德教育的有效依托，汲取家鄉(xiāng)名人力量，使歷代慈溪名人的優(yōu)良品質(zhì)在學(xué)生身上得到繼承和發(fā)展，以此來(lái)提高隊(duì)員的綜合素養(yǎng)。

2.《我和名人》校本教材的實(shí)施形式

一、二年級(jí)隊(duì)員正處于九歲以下年齡階段，這個(gè)年齡階段的兒童基本上還沒(méi)有具備抽象思維的能力，其形象思維也還處于較為低級(jí)的水平，想象在這個(gè)時(shí)期仍占主導(dǎo)地位。同時(shí)，這一階段的兒童知識(shí)容量有限，還處于很低的層次。所以，低年級(jí)的教材首先是通俗的，篇幅短小的，分認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、萬(wàn)花筒、學(xué)一學(xué)、做一做等環(huán)節(jié)。

三、四年級(jí)的隊(duì)員已具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，其理解能力、想象能力也正在發(fā)展，加上又有低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，對(duì)名人有了初步的接觸和認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)該階段則有更高的一些要求。我們編寫時(shí)分知識(shí)角、故事屋、交流坊、展示廳、實(shí)踐園這5個(gè)環(huán)節(jié)。

高年級(jí)階段，隊(duì)員們已有較深厚的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，其分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力、記憶能力等都有較大提高。為此，此階段選編的材料則篇幅稍加長(zhǎng)，分為知識(shí)窗、故事屋、小調(diào)查、名人語(yǔ)錄、交流廳、課外鏈接這6個(gè)環(huán)節(jié)。

3.《我和名人》校本教材的評(píng)價(jià)方式

3.1 主體多元評(píng)價(jià)。采用學(xué)生、教師、家長(zhǎng)互動(dòng)評(píng)價(jià)，以及小調(diào)查、實(shí)踐園、活動(dòng)屋等積分的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)主體評(píng)價(jià)的多元化。通過(guò)名人知曉度、實(shí)踐參與度、課堂表現(xiàn)力、品質(zhì)形成度等，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己、他人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“知名人、學(xué)名人”進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)能力。

3.2 方式多元評(píng)價(jià)。以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力與調(diào)查能力，名人實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度、合作愿望、探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力、記憶能力等方面作出綜合評(píng)定，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)提出具體的、合理的改進(jìn)建議，在此基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作一個(gè)全面的終結(jié)性評(píng)價(jià)[2]。

3.3 標(biāo)準(zhǔn)多元評(píng)價(jià)。采用階段性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行晉級(jí)評(píng)價(jià)，授予班級(jí)能人、年段明星、校園小名人的稱號(hào)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多層化。

3.4 過(guò)程多元評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，按照一定的比例，并結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)定分作出綜合評(píng)價(jià)。

三、做名人——建設(shè)名人文化主題活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)名人

1.“做名人”文化主題活動(dòng)陣地化

1.1 以名人課堂為陣地?！段液兔恕沸１窘滩脑瓉?lái)是安排在品德課上的，為了更有效地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這學(xué)期開(kāi)始我們安排在德育活動(dòng)課上，每學(xué)期四節(jié)課，安排在班隊(duì)活動(dòng)課上，充分利用好新版德育校本教材《我和名人》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校內(nèi)優(yōu)秀退休教師、慈溪好人、優(yōu)秀畢業(yè)生、明星學(xué)生等事跡故事。同時(shí)，結(jié)合校本課程，開(kāi)展系列活動(dòng)，主要包括閱讀課程——余秋雨名人著作閱讀等；活動(dòng)課程——名人文化知識(shí)競(jìng)賽，名人作品朗誦會(huì)，實(shí)踐課程——刊出黑板報(bào)、名人文化專集、“尋訪名人，學(xué)做名人”等；拓展課程——學(xué)習(xí)研究沙龍，參觀訪問(wèn)，邀請(qǐng)名家學(xué)者講座，學(xué)名人名畫，將學(xué)習(xí)名人精神的收獲通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作的一幅幅人生哲理漫畫表現(xiàn)出來(lái)。發(fā)揮家校聯(lián)盟作用，把課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1.2 以名人班級(jí)為陣地

1.2.1 “環(huán)保護(hù)綠”聯(lián)盟行動(dòng)，感受名人品質(zhì)。園藝學(xué)家吳耕民中隊(duì)在班級(jí)家委會(huì)的支持和策劃下，在學(xué)校新建的花壇上認(rèn)領(lǐng)了一塊植樹(shù)綠化地，植樹(shù)節(jié)前夕，孩子、家長(zhǎng)、老師一起種下了一棵棵希望的小樹(shù)苗，隊(duì)員們還給每棵小樹(shù)苗掛上了“名片”。 農(nóng)學(xué)家盧守耕中隊(duì)的小志愿者們?cè)诩椅瘯?huì)的帶領(lǐng)下來(lái)到峙山公園，開(kāi)展“小行動(dòng)，大快樂(lè)”環(huán)保公益活動(dòng)，小志愿者們兵分四路，以自己的實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)美麗慈溪貢獻(xiàn)了一份力量。愛(ài)國(guó)華僑吳錦堂小隊(duì)，走進(jìn)社區(qū)拿著自己親手制作的寫著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)一草一木”“你栽一棵樹(shù)，我栽一棵樹(shù)”的木牌，把木牌掛在樹(shù)杈上、綠地上。同樣，畢業(yè)班嚴(yán)子陵中隊(duì)隊(duì)員畢業(yè)前夕和家長(zhǎng)、老師一起在校園里種下了一棵畢業(yè)樹(shù)，寓意：我和小樹(shù)共成長(zhǎng)。

1.2.2 “愛(ài)心天使”傳遞能量，激發(fā)名人品質(zhì)。教育理論家楊賢江中隊(duì)的隊(duì)員們掀起了“尋找身邊的雷鋒”活動(dòng)，讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，在校園內(nèi)傳遞愛(ài)心、傳播正能量，營(yíng)造和諧的校園氛圍。中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥中隊(duì)家委會(huì)帶著學(xué)生與市社科院攜手，在金黃道地廣場(chǎng)開(kāi)展科普知識(shí)系列宣傳活動(dòng)，免費(fèi)為市民發(fā)放科普書籍。小志愿者們積極投入到義務(wù)宣傳的活動(dòng)中。香港國(guó)藥業(yè)企業(yè)家姚云龍中隊(duì)“愛(ài)心假日小隊(duì)”的隊(duì)員們參加慈溪電視臺(tái)《彩虹城堡》組織的“彩虹微心愿 助力少年夢(mèng)”“六一”大型公益活動(dòng)，隊(duì)員們拿出自己的零用錢換得愛(ài)心券，認(rèn)領(lǐng)了民工子弟學(xué)校孩子的微心愿。

1.2.3 根據(jù)班名追尋名人足跡，深化名人品質(zhì)。工筆花鳥(niǎo)畫家陳之佛中隊(duì)賞春小隊(duì)的隊(duì)員們和家長(zhǎng)們來(lái)到峙山文化廣場(chǎng)“品味歷史 感受春天”，他們來(lái)到了慈溪博物館欣賞古老精美的越窯青瓷，感受美好的春天，慈溪的青瓷文化。作物生理學(xué)家吳光南中隊(duì)的家委會(huì)組織孩子們?nèi)ゴ认袣庀缶謪⒂^學(xué)習(xí)。清代宮廷學(xué)者高士奇中隊(duì)在班級(jí)家委會(huì)的策劃下，去了九龍湖賞春，和孩子們一起燒烤、放風(fēng)箏，一起玩雙人娛樂(lè)設(shè)施，感受家鄉(xiāng)的魅力與繁榮。教育家林漢達(dá)中隊(duì)在慈溪市中小學(xué)生素質(zhì)教育基地開(kāi)展“團(tuán)結(jié)就是力量”為主題的戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，參觀了生態(tài)觀光園的奇花異果。

1.3 以名人社團(tuán)為陣地。學(xué)校根據(jù)資源共享的精神，同時(shí)整合名人資源，開(kāi)展名人實(shí)踐活動(dòng)，用典范的力量，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊名人。學(xué)校與慈溪市上林湖越窯青瓷工坊共建，成立校外社會(huì)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)工作坊孫威為校外輔導(dǎo)員；邀請(qǐng)慈溪泥人孫進(jìn)校授課；承辦市“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題德育課現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；承辦慈溪市“防溺水”安全教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，人人爭(zhēng)做“安全小達(dá)人”；“世界水日”，慈溪市水利局、慈溪市節(jié)水辦、慈溪市教育局、慈溪市團(tuán)市委、慈溪市水務(wù)集團(tuán)等組織領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)我們中心校園，和同學(xué)們一起開(kāi)展“惜水、愛(ài)水、護(hù)水”宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，將節(jié)約用水的意識(shí)深入到每個(gè)孩子心里。邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院植物研究所博士王康老師為隊(duì)員們“神秘的自然神奇的法則”科普講座，鼓勵(lì)孩子們做“護(hù)綠小使者”。還邀請(qǐng)到了原空軍指揮學(xué)院的陳洪教授來(lái)給學(xué)生講《軍用飛機(jī)與戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的生死一刻》。隊(duì)員們從身邊的小事著手，學(xué)習(xí)名人，以小見(jiàn)大來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，切實(shí)提高自己的人格修養(yǎng)。

四、“做名人”文化主題活動(dòng)常規(guī)化，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

確定每月名人學(xué)習(xí)月活動(dòng)主題，一月：追趕名人，爭(zhēng)做校園小星娃。二月：爭(zhēng)當(dāng)“中心好少年”寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。三月：“與名人同行，和文明有約”文明禮儀月系列活動(dòng)。四月：“緬懷家鄉(xiāng)名人、弘揚(yáng)名人精神”家鄉(xiāng)名人愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)。五月：“陽(yáng)光五月，名人同在”名人勤儉教育月系列活動(dòng)。六月：“學(xué)名人，做名人”星娃、明星教師、明星家長(zhǎng)、明星班級(jí)表彰活動(dòng)。七～八月：“小名人在閃耀，紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)”暑假艱苦奮斗社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。九月：弘揚(yáng)名人美育活動(dòng)。十月：家庭聯(lián)盟活動(dòng)月（“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)聽(tīng)黨的話，做好少年”建隊(duì)節(jié)活動(dòng)）。 十一月：名人故居參觀活動(dòng)。這已成為我們學(xué)校德育線的常規(guī)名人德育月活動(dòng)。

每個(gè)德育月活動(dòng)中，學(xué)校會(huì)組織少先隊(duì)員開(kāi)展參觀活動(dòng)。名人陵園、名人故居、名人紀(jì)念館，這是名人無(wú)聲的檔案。瞻仰白洋湖畔吳錦堂陵墓、參觀錦堂學(xué)校，了解愛(ài)國(guó)僑商吳錦堂的生平事跡和愛(ài)鄉(xiāng)情懷；參觀慈溪烈士陵園紀(jì)念館，緬懷先烈的同時(shí)感受今天幸福生活的來(lái)之不易；參觀慈溪圖書館慈溪名人展覽，了解慈溪眾多名人事跡。重要節(jié)日，名人華誕，“陳之佛故居、院士風(fēng)采”等處都留下了我們少先隊(duì)員的身影。

五、“做名人”文化主題活動(dòng)生活化，引領(lǐng)學(xué)生升華仰慕和效仿之情

開(kāi)發(fā)“生活微課堂”，挖掘和整合學(xué)科課程、活動(dòng)課程和特色課程中的生活力教育元素，為孩子的成長(zhǎng)之路點(diǎn)一盞明燈。微課堂遵循“大教育”理念，著眼于每個(gè)學(xué)生的道德修養(yǎng)和生活技能等的切實(shí)提高[3]。

晨間微課堂：每周一傍晚時(shí)學(xué)校教師會(huì)，所以每周二早上課前十分鐘開(kāi)展名人微課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)立志、奮進(jìn)、勇于向上的名人精神，變成每周的必修課。

紅領(lǐng)巾微課堂：每周五中午12：00～12：30紅領(lǐng)巾廣播站，將國(guó)學(xué)、孝德、禮儀、時(shí)事信息、心靈驛站、傳統(tǒng)節(jié)日、最美時(shí)光引入廣播內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)時(shí)光，培育陽(yáng)光健康積極的良好情感。這學(xué)期新設(shè)“名人面對(duì)面”欄目，結(jié)合學(xué)校校本教材邀請(qǐng)名人走進(jìn)主播間現(xiàn)場(chǎng)訪談。

家長(zhǎng)微課堂：招聘家長(zhǎng)志愿者，成立“合作型家庭成長(zhǎng)聯(lián)盟”，邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園，與學(xué)生們一起參與名人活動(dòng)。這是從2000年開(kāi)始，歷年來(lái)保持的特色活動(dòng)，每年10月份舉辦一次，深受學(xué)生的歡迎，課堂由原來(lái)的一位校外輔導(dǎo)員演變?yōu)閹孜患议L(zhǎng)共進(jìn)課堂，名稱也由原來(lái)的校外輔導(dǎo)員活動(dòng)日變成如今的家長(zhǎng)微課堂。除了學(xué)校統(tǒng)一組織的家長(zhǎng)微課堂，各班根據(jù)自己班隊(duì)計(jì)劃隨時(shí)開(kāi)設(shè)班級(jí)家長(zhǎng)微課堂。通過(guò)家長(zhǎng)微課堂這種形式，孩子們可以多領(lǐng)域了解名人故事，多方面接受名人教育，多渠道汲取名人精神，更好更快地促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。各中隊(duì)邀請(qǐng)的各行各業(yè)的“名人們”大顯身手，將名人精神傳承給城區(qū)中心的莘莘學(xué)子。

遵循教育主體心理發(fā)展的一般規(guī)律，正確把握學(xué)生不同年齡階段的心理特征，從直觀向抽象過(guò)渡，從最初的了解客體到最終的內(nèi)化主體的系列教育活動(dòng)，形成一個(gè)漸進(jìn)的六年一周期的有序系列，有計(jì)劃地開(kāi)展《我和名人》校本課程的課堂教學(xué)、抓好名人文化主題活動(dòng)建設(shè)，使全校學(xué)生能“學(xué)名人、做名人”，然后通過(guò)這“一個(gè)課程兩個(gè)過(guò)程三個(gè)活動(dòng)形態(tài)四種評(píng)價(jià)方式”，盡可能培養(yǎng)學(xué)生負(fù)有責(zé)任、樂(lè)觀向上、積極創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈等個(gè)性品質(zhì)，從而借名人文化主題，助學(xué)校德育管理。