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        試論博物館講解員的語言藝術與情感藝術

        2022-12-06 22:16:51
        文化學刊 2022年5期
        關鍵詞:講解員語言藝術感情

        劉 燕

        博物館是物化了的藝術殿堂。當博物館將研究的成果陳列后,面向觀眾講解,就成為無可替代的環(huán)節(jié)。有的博物館對講解工作缺乏應有的認識,認為只是說說講講,可有可無;或認為只要了解情況,誰說誰講都一樣,這是導致博物館缺乏生機、門庭冷落的一個重要原因之一。一個好的有朝氣的博物館,必然把講解工作提到重要的議事日程。不但重視講解工作,還要研究講解工作,不斷地從講解實踐中總結升華為理論,以理論再推動講解的實踐,不斷地提高講解水平。俗話說:“把死的東西說活了”,這需要扎實雄厚的講解功力。有人稱博物館的講解員,是打開博物館奧秘之門的“金鑰匙”,是博物館連結社會的紐帶橋梁[1],這些都不為過??梢娭v解工作在博物館的重要地位和作用。然而,對于博物館的講解員來說,除博學多才外,還要有扎實的基本功,并在此基礎上研究、開拓講解工作的新領域,不斷地將講解工作推向新高峰。

        一位優(yōu)秀的講解員,如同一位好演員,一登上舞臺便進入“角色”,舉手投足,顧盼之間,伴著精彩的臺詞,動情的表演,加之音樂、燈光、布景等一系列的烘托,這一完美的統一,使觀眾深深地沉浸在劇情發(fā)展之中,進入一個忘我的藝術欣賞境界,從而產生感情的共鳴,得到美的享受。而講解藝術不同于演員登臺表演。因為講解員既沒有舞臺的布景、音響、化妝、道具等一系列的襯托,又沒有劇中人物命運的角色,而是毫無掩飾地將真實的自我置于觀眾面前。一無歷史時空的距離,二無現實舞臺與觀眾席的距離,全靠講解員面對面的口才與感情色彩的運用結合,來達到聲情并茂地吸引觀眾,這就是語言藝術與情感藝術相結合的魅力所在。

        一、妙趣橫生的講解語言藝術

        講解是以說為主,通過有聲語言來傳授知識。著名美學家朱光潛先生說過:“話說得好,就會如實的達意,使聽者感到舒適,產生美感,這樣的說話就成了藝術?!敝v解語言的藝術化,要求講解員必須具備駕馭語言的本領,憑借準確的發(fā)音,抑揚頓挫的語調,風趣詼諧的語言,來表達思想感情和講解內容[2]。這就需要每個講解員具備演員的激情、演講者的口才、語言大師的基本功、相聲表演家的幽默感。只有這樣,才能令觀眾聽之入神,猶如身臨其境般引起廣泛的聯想,從而收到很好的藝術效果。講解中的語言藝術,主要體現在四個方面。

        (一)語言生動流暢要措辭得當

        觀眾都喜歡妙趣橫生、活潑生動的講解,不愛聽那些枯燥無味、語言干癟的說教式講解。所以,講解語言首先要鮮明生動,這屬于語言修辭范圍。語言修辭的目的就是要使語言生動活潑,要恰當運用比喻、比擬、類比、排比、夸張等手法,學會用人們熟知的東西去說明人們不熟悉的事物。往往一種新鮮精彩的修辭手法可使抽象的概念形象化、深奧的道理淺顯化、復雜的事物簡單化,耐人尋味,使觀眾更深刻地理解你所表達的意思。其次,語言要流暢自然,要毫無阻滯,侃侃而談,切忌無故中斷或不連貫,給人含糊、啰唆的感覺。

        講解不是生搬硬套、照本宣科地背誦講解詞,而是在熟悉講解詞的前提下,將其咀嚼、消化、潤色之后,根據自身的素質和個性特點,融化成自己的東西。試想,我們每介紹一件文物時,都是名稱、尺寸、重量、出土地、用途;每介紹一個事件,都是時間、人物、過程……千篇一律,毫無新意。這樣的講解只是一味地灌輸,不盡如人意。要不失文學色彩而又通俗易懂。盡量口語化,講起來會瑯瑯上口,這時就要注意語言的生動流暢和語句的措辭得當。避免堆砌辭藻、言過其實或嘩眾取寵的現象;否則,會弄巧成拙,給人以咬文嚼字和語言艱澀的感覺,使講解效果適得其反。

        (二)語音、語氣、語調要恰到好處

        語音標準是講解員的基本素質之一。音質是天生的,不大可能改變。然而,正確運用聲音的技巧卻是每個講解員可以學到的,有的還能達到很高的境界。講解員必須口齒清楚,聲音醇厚悅耳,摒棄那種矯揉造作或冷若冰霜讓人聽了不舒服的聲音。發(fā)音要準確,語音的準確不準確是衡量一個講解員語言水平高低的首要條件。說話的語氣也不能忽略:語氣平平,讓人聽了呆板無味,催人入睡;一句話中應該強調的字和詞要突出表現出來,語氣該重則重,該輕則輕,該高則高,該低則低,形成一種悅耳動聽的節(jié)奏美。語調的升降要適度:過于高會覺得刺耳;過于低則覺得乏力;聲調平平又缺乏變化而無生氣,只有恰如其分的語調才能突出重點,表達出特殊的思想感情和精神面貌。講解員通過朗誦詩歌、散文、戲劇臺詞等,練習運用各種不同的語音、語氣、語調來表達自己的感情。只有這三方面把握好了,才能具備講解的基本素質。

        (三)語言的節(jié)奏感要抑揚頓挫

        講解中語言的節(jié)奏,是指語言的快、慢和必要的停頓。要合理掌握聲音的高低、節(jié)奏的快慢[3]。比如,我們在講解一件文物精品的紋飾和它背后的故事時,不顧觀眾的感受,而是自己講自己的,不注意語言的節(jié)奏,講解中語言節(jié)奏太快,觀眾反應不過來,聽不清楚,便會精神緊張,容易高度疲勞;節(jié)奏太慢,觀眾急于聽下半句,易分散精力,產生不耐煩的情緒。所以,講解中要注意語言的節(jié)奏,該快就快,該慢就慢,該停頓就要停頓。講解語言節(jié)奏的快慢,可視實際情況而靈活變化。緊張的場面或憤怒的斥責可以講快一些,能起到渲染氣氛的作用;講解內容中抒情或情緒低沉的地方,可講慢一點。講解的對象是青年人,講的就可以快一點,因為青年人思維敏捷,聽覺也靈敏,易于接受;如果是老年人,就應講的慢一點,一字一句大聲地講,有時需要重復幾遍,他們才能聽清。

        語言的節(jié)奏中還要注意一個問題,就是需要必要的停頓,即在句子當中、句與句之間、層次之間、段落之間的間歇。講解過程中,觀眾的目光往往在講解員和陳列品之間交替注視,當講解員講完一句話或一個段落后,觀眾會馬上欣賞陳列品,這時,如果不做停頓,再去介紹其他內容時,觀眾既想看又想聽,但苦于一心不可兩用,便破壞了他們的欣賞情緒;如果做必要的停頓,讓觀眾有時間去欣賞,在寂靜中對所聞所見做進一步的深入了解,這一境界可謂“此時無聲勝有聲”。這也是講解藝術與舞臺藝術的重要區(qū)別之一。停頓處理得好,可以有效地控制語速,講解語言也會流暢而有節(jié)奏,宛如“大珠小珠落玉盤”,給觀眾很強的藝術感染力。

        (四)語言簡潔要幽默風趣

        幽默的語言,詼諧的談吐,常常就是一種針對特定事物的風趣的表達[4]。英國哲學家培根曾說過:“善談者必善幽默”。講解已具備了“善談”這一先覺條件,也應盡力做到“幽默”。講解之初,講解員與觀眾的關系比較陌生、拘謹,氣氛也有些沉悶緊張,若再遇上幾位愛挑剔的觀眾,弄不好就會把關系搞僵,使講解失敗。聰穎機智的講解員遇到這種情況,就必須調節(jié)好講解氣氛,運用幽默風趣的語言,同時把握好分寸和火候,把握不好就會使自己處于尷尬的境地,做到隨機應變,巧妙靈活的運用。但使觀眾開懷大笑,讓氣氛活躍,這不是幽默的目的,它的目的在于:使你笑過之后,能得到深刻的哲理和啟迪。正如莎士比亞所說:“幽默和風趣是智慧的閃光。”這樣,氣氛活躍了,也溝通了講解員與觀眾之間的感情,也使愛挑剔的觀眾無懈可擊,整個講解在輕松和諧的氛圍中進行,給觀眾留下深刻難忘的印象。

        二、恰到好處地講解情感藝術

        在講解工作中講解員與觀眾是一種互動的關系。也就是說,講解員把展覽的內容傳達給觀眾,觀眾不僅僅是機械地接收下來,而是以不同的方式再反饋給講解員,給講解員以刺激,進一步影響講解員,形成一種循環(huán)往復的“場”?!皥觥贝嬖谡麄€的講解過程之中。這種互動關系,就形成了講解過程中感情的交流。如現在的研學教育中,對青少年這一生力軍群體的講解活動中,這種互動交流非常重要[5]。這種感情交流如果處理得當,講解效果就好,處理不當,很可能導致講解的失敗。

        人都具有豐富的感情。表達感情的方式也各不相同,但無論怎樣表達都要恰到好處才能起到應有效果。講解中對情感的要求也十分嚴格,講解員與觀眾之間建立起良好的情感關系與講解員正常表達感情也是提高講解質量的關鍵。講解員掌握了一定水平的語言藝術后,如果沒有豐富的感情來表達,也將是無源之水,無本之木。因此,講解員必須掌握一定的情感表達技巧,使講解有聲有色,以情動人。首先,講解員要進入“角色”。當然,與演員的進入“角色”不完全相同。演員進入“角色”,是忘卻自我的藝術境界,屬于純粹的表演,根據劇情的需要,塑造出不同性格的人物形象。而講解員的進入“角色”,是不失去自我的“表演”,是感情的自然流露。熱情、含蓄、態(tài)度和藹,給人以促膝談心般的親切感。用眼神來和觀眾保持情感上的交流,及時了解觀眾的心理。如果你面對兩個以上的觀眾,就巡回凝視他們,不要左顧右盼,分散觀眾的注意力,也不要只盯著一個人講,“熱”了一個人而“冷”了其他人,產生與觀眾情感交流上的隔閡。同時,控制好情感的閘門,使講解情感恰到好處,既不過冷,也不能過熱。在這個基礎上,還要理解講解工作的特殊性。雖然職業(yè)不同于演員,但要學習演員那超人的自控力,在意外和特殊情況下保持情緒穩(wěn)定,從而正常表達情感,使講解情感表達技巧得以充分發(fā)揮,做到了這兩點,便尋到了講解情感藝術之精華所在。

        (一)冷熱度適宜

        講解員在講解中情感冷熱度要適宜。既不能過冷也不能過熱。講解員所忌諱的“冷”,有許多因素造成。譬如,某些講解員不熱愛或不適合干講解工作,在講解中流露出“冷”的態(tài)度,語言生硬乏味,冷若冰霜,拒人千里之外,影響了正常的情感發(fā)揮。觀眾面對這樣的講解員無可奈何,有很大一部分只好中途退場。與其相反的是某些講解員感情發(fā)揮太濃烈,表演性太強,造成矯揉造作,逢場作戲般的不真實感,在講解中過于熱情夸張,眉飛色舞,甚至于撲頭蓋臉,使得觀眾不覺親切,反覺尷尬和不雅,達不到預期的講解效果。所以說,只有恰到好處的情感藝術才是講解員所要追求的。講解員如果真正做到了這一點,使自己的職能消融于豐富而恰到好處的情感藝術中,就必須認真學習和運用講解中的情感藝術,做到冷熱度適宜。當然,“冷”和“熱”是相對而言的,要做到真情實感的流露,讓觀眾覺得舒服、愉快、無做作之感,“冷者”和“熱者”都需要尋找自己存在弊病的根源,對癥下藥?!袄湔摺睉撆囵B(yǎng)對講解工作的熱情和責任心,熱愛本職工作,逐漸地升溫;“熱者”應在講解實踐中摸索經驗,從失敗中吸取教訓,適度地降溫。二者都需要注重學習和正確運用講解中的情感藝術,這是提高講解質量的一個重要方面。

        (二)自控力非凡

        講解工作對講解員的情感要求嚴格得近乎于苛求,需要每個講解員必須具備非凡的自控力??v使自己有天大的不幸和災難,也應置之度外,拋棄一切煩惱和怨氣,心情平和,情緒穩(wěn)定,談笑風生,大方得體地為觀眾講解。切不可將自己的不良情緒轉移給觀眾,把觀眾當作泄怒的對象,從而傷害觀眾的感情,導致講解的失敗。對一般人要求這么做確實不容易,但講解員的工作性質決定了必須具備超強的自控能力,戰(zhàn)勝自我,才能勝任講解工作。

        三、結語

        博物館講解員不能停留在簡單的復述歷史的基礎上,而是要借助文學藝術形式,將展品中沉淀的、曾經鮮活的感情發(fā)掘出來,講給觀眾,看似講物,實則講情[6]。有位詩人說得好:“講解就如同一條江河,有潮起,也有潮落;有漩渦,也有曲折;有浪花,也有碧波。急時一瀉千里,緩時輕松如歌。再加上日出日落霞光滿江的輝映,真是有聲、有情、有味、有色。令人百聽不厭,百看不舍……”??傊?,“情,動之于內,行之于外,傳之于聲”,而千變萬化的語言,是通過美妙復雜的情感來表達的,只有將語言藝術和情感藝術協調統一起來,才能使講解日臻完美。

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