孫金云

（貴陽市第三十七中學(xué) 貴州 貴陽 550003）

前言

初中升學(xué)體育考試的設(shè)置，是更好鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉的一種教學(xué)機(jī)制，為取得更好的考試成績，越來越多的學(xué)生、家長開始關(guān)注體育學(xué)科，關(guān)注體育鍛煉。在初中升學(xué)體育考試的刺激作用中，體育學(xué)科的重要性不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，也有利于素質(zhì)教育的開展。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的過程中，結(jié)合教育改革的理念，加強(qiáng)開展對初中升學(xué)體育考試的深入研究，對于提高整體學(xué)生的體育素質(zhì)，具有積極的價(jià)值作用。

1、初中升學(xué)體育考試的認(rèn)識(shí)

1.1、從“考不考”到“怎么考”的認(rèn)知轉(zhuǎn)變

在當(dāng)前初中升學(xué)體育考試的實(shí)施過程中，已經(jīng)從最初的“考不考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸趺纯肌?。這種認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，也是在長期的實(shí)踐中形成的。在教學(xué)改革不斷推動(dòng)中，初中升學(xué)體育考試也在不斷的改革和完善。不管是為了更好的提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)水平，還是為了全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長，初中升學(xué)體育考試機(jī)制的應(yīng)用，都具有積極的作用。尤其是當(dāng)前的整體國民身體素質(zhì)水平不斷下降的嚴(yán)峻形勢中，通過考試機(jī)制的帶動(dòng)，都是在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)整體中小學(xué)生身體素質(zhì)水平改善的有效手段。經(jīng)過長達(dá)多年的實(shí)踐應(yīng)用，這種觀點(diǎn)已經(jīng)得到了全體社會(huì)的認(rèn)可，也在具體的應(yīng)用中，對于“怎么考”的問題進(jìn)行不斷的思考。比如，部分地區(qū)，將籃球、游泳等體育項(xiàng)目引入到初中升學(xué)體育考試的內(nèi)容中，不斷提高考試的難度，也促進(jìn)了學(xué)生、家長的重視程度，有效帶動(dòng)了這些體育項(xiàng)目的快速推廣和發(fā)展。

1.2、考試項(xiàng)目對學(xué)生的體育鍛煉有直接影響

初中升學(xué)體育考試的設(shè)置，主要的目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升效果。但是考試的形式出現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)結(jié)果不能避免。為更好的獲得考試成績，考高分，學(xué)生只會(huì)針對初中升學(xué)體育考試的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的練習(xí)，在這些考試的項(xiàng)目上花費(fèi)更多的時(shí)間，而對于其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來講，占用的時(shí)間很少，或者是根本不開展鍛煉。這種現(xiàn)象在大多數(shù)的初中體育課堂中，得到真實(shí)的展現(xiàn)。在當(dāng)前大多數(shù)的中小學(xué)體育課堂中，開展的內(nèi)容，訓(xùn)練項(xiàng)目都是與當(dāng)?shù)氐目荚図?xiàng)目相結(jié)合的。比如，在考試項(xiàng)目中有長跑，平時(shí)課堂上就練習(xí)長跑；考試科目中中短跑，平時(shí)課堂上就練習(xí)短跑。由此可見，初中升學(xué)體育考試的項(xiàng)目設(shè)置，對于學(xué)生平時(shí)的體育鍛煉，都直接的影響。為更好的發(fā)揮出體育考試公平性的作用，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在未來開展體育考試的項(xiàng)目設(shè)置中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，不斷向多元化的方向發(fā)展，不僅考核學(xué)生的跑、跳能力，也要考核學(xué)生的耐力、平衡力等其它能力。

1.3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的鍛煉程度有直接影響

初中升學(xué)體育考試，是初中畢業(yè)生升學(xué)考試的重要組成。為更好的保證考試的公平性，需要加強(qiáng)對考試的規(guī)則、過程和結(jié)果進(jìn)行公平的評(píng)價(jià)。因此，要加強(qiáng)對評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的完善建設(shè)，通過科學(xué)的制度建設(shè)，保證體育考試的評(píng)分公平性。在制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要注意標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性。標(biāo)準(zhǔn)太高的情況下，難度太大，學(xué)生的積極性會(huì)受到影響。也不能太低，否則會(huì)失去考試的價(jià)值作用。設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，要具有適當(dāng)?shù)碾y度，需要學(xué)生開展持續(xù)的鍛煉，在不斷的努力中，才能達(dá)到較高的運(yùn)動(dòng)水平，并且順利的完成考試。只有在這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生才能有目的的按照考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)展開日常的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。因此，初中升學(xué)體育考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生平時(shí)的體育鍛煉程度有直接的影響作用。在未來的初中升學(xué)體育考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，要結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的作用，一方面，加強(qiáng)對評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化建設(shè)，能夠直接反映出差異性；另一方面，還要在標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)出獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如，有的學(xué)生考試成績超過相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，要給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生更好的開展鍛煉，不斷的突破自我。

1.4、考試制度對體育教育的影響具有雙面性

在長期以來開展的初中升學(xué)體育考試制度中，有效的促進(jìn)了體育教育質(zhì)量的提升，也幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，改善學(xué)生的身體素質(zhì)水平。同時(shí)，對于體育教學(xué)的開展也有一些不良的影響。比如，在教育的過程中，將體育科目變成了為應(yīng)付考試而開設(shè)的科目，在考試中學(xué)生能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的考試項(xiàng)目，和體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力的項(xiàng)目之間存在著比例不平衡的現(xiàn)象。還比如，在教育的過程中，有的學(xué)生在考試結(jié)束之后，對運(yùn)動(dòng)的重視程度也隨之放松，學(xué)生長期的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不能有效的建立。隨著初中升學(xué)體育考試的制度不斷推行，更多的人對于這項(xiàng)制度的積極作用，是認(rèn)同和支持的。但是并不能表示其開展過程中不存在問題。在面對這些問題的同時(shí)，要從考試制度的應(yīng)用中進(jìn)行有效的分析，結(jié)合不同地區(qū)學(xué)生開展體育鍛煉的情況進(jìn)行總結(jié)，對存在的問題進(jìn)行有效的解決，從未不斷的完善該項(xiàng)制度的應(yīng)用效果，提高學(xué)生的身體技能、身體體制，更進(jìn)一步讓學(xué)生、家長、社會(huì)加深體育和健康、健康和價(jià)值之間的認(rèn)識(shí)水平。

1.5、教育改革促進(jìn)初中升學(xué)體育考試制度的規(guī)范

為規(guī)范的開展初中升學(xué)體育考試制度，在教育改革的理念應(yīng)用中，各地區(qū)也在積極的對該項(xiàng)考試制度進(jìn)行改革創(chuàng)新。比如，在青島市，結(jié)合該地區(qū)學(xué)生開展的體育運(yùn)動(dòng)情況，在對初中升學(xué)體育考試制度的規(guī)范中，從考試的分值、考試的項(xiàng)目、考試的組織形式、特殊考生制度等4個(gè)方面，進(jìn)行了改革創(chuàng)新，更好的適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐墓ぷ鞯膶?shí)際情況，更有利于提升學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。同時(shí)也有利的保護(hù)了學(xué)生在考試中的各種利益。還比如，在北京市，針對當(dāng)前初中升學(xué)體育考試制度在應(yīng)用過程中存在的問題，通過增加體育知識(shí)、健康知識(shí)的內(nèi)容，綜合應(yīng)用必考科目、選考科目的方式，在不同的階段開展不同的體育考試，實(shí)現(xiàn)對該項(xiàng)制度的創(chuàng)新應(yīng)用?？傊谶M(jìn)行制度創(chuàng)新完善的過程中，一定要結(jié)合具體的實(shí)施問題，綜合當(dāng)?shù)夭煌募夹g(shù)設(shè)備，通過加強(qiáng)組織管理、規(guī)范措施應(yīng)用、完善考試方案的方式，保證考試的公平性，真正的發(fā)揮出體育考試的價(jià)值作用。

2、過程性評(píng)價(jià)的思考

2.1、過程性評(píng)價(jià)應(yīng)用的合理性

在保證開展的過程性評(píng)價(jià)應(yīng)用合理性的過程中，首先，一定要結(jié)合過程性評(píng)價(jià)的改革要求。要在開展的評(píng)價(jià)中能夠真正的體現(xiàn)出對學(xué)生體能的評(píng)價(jià)、對學(xué)生體育知識(shí)和技能的掌握情況評(píng)價(jià)、對學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度和參與性進(jìn)行評(píng)價(jià)、對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的意志和合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià)等幾方面的內(nèi)容。如果在評(píng)價(jià)的過程中，使用的內(nèi)容過于單一，將會(huì)影響到評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性。另外，在開展過程性評(píng)價(jià)的過程中，一定要緊密的圍繞著為了學(xué)生的全面成長這個(gè)目的進(jìn)行；其次，在開展過程性評(píng)價(jià)的成績最終計(jì)算方式中，要對當(dāng)前的成績計(jì)算方式進(jìn)行改革。要真正的將學(xué)生在日常的訓(xùn)練過程中真實(shí)的表現(xiàn)充分融入到成績計(jì)算的過程中，增加學(xué)生對日常訓(xùn)練的積極參與性。比如，可以將過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)為體育課考試成績、體育課的表現(xiàn)情況、體育運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)情況、體質(zhì)健康的測試結(jié)果等幾個(gè)方面，更好的保證開展的過程性評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)真實(shí)有效、科學(xué)合理。

2.2、過程性評(píng)價(jià)的主要體現(xiàn)

在開展過程性評(píng)價(jià)的過程中，第一，保證過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，可以將學(xué)生在體育課中掌握運(yùn)行技能的成績作為主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)情況，達(dá)到的技能水平為輔助的成績應(yīng)用。同時(shí)還要將學(xué)生在日常的體育課參與成績、課外體育活動(dòng)中的表現(xiàn)成績進(jìn)行綜合計(jì)算。更好的通過評(píng)價(jià)內(nèi)容的改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情；第二，對過程性評(píng)價(jià)的成績不宜過高。在初中升學(xué)體育考試中，過程性評(píng)價(jià)的成績要控制合適的比例范圍中。如果抬高的情況下，對于一些特殊原因不能及時(shí)參與日常體育訓(xùn)練的學(xué)生是不公平的。如果太低，也不能有效的引起社會(huì)、家長和學(xué)生的關(guān)注。在具體占比的設(shè)計(jì)中，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的規(guī)定。

3、現(xiàn)場測試內(nèi)容組合的思考

在初中升學(xué)體育考試的現(xiàn)場測試過程中，主要采用的方式是“指定項(xiàng)目必測+指定項(xiàng)目自選”。這種方式的應(yīng)用中，有一定的限制性。比如，在現(xiàn)場的考試過程中，指定的項(xiàng)目如果是技能型的項(xiàng)目，考試評(píng)價(jià)相對復(fù)雜，不利于保證評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的公平性。還比如，指定考試項(xiàng)目的情況，也不能很真實(shí)的表現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)情況。因此，在對現(xiàn)場測試的內(nèi)容組合方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新過程中，“耐力類項(xiàng)目(必測)+力量類項(xiàng)目(限選)+運(yùn)動(dòng)技能類項(xiàng)目(多選一)”的方式應(yīng)用，展現(xiàn)出更大的優(yōu)勢作用。在這種方式的應(yīng)用過程中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)技能是開展體育教學(xué)過程中的一個(gè)載體形式，為更好的達(dá)到教學(xué)目的，需要結(jié)合不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)開展。因此，在體育教學(xué)的過程中，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)具有重要的作用。另外，運(yùn)動(dòng)興趣的建立，需要建立在運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生沒有一定的技能，是不會(huì)對該項(xiàng)目產(chǎn)生興趣的。因此，使用這種方式開展現(xiàn)場的運(yùn)動(dòng)考試測試，更符合考試的內(nèi)涵要求。這也是為什么在體育考試的項(xiàng)目中，要增加運(yùn)動(dòng)技能類項(xiàng)目的主要原因。在當(dāng)前的初中升學(xué)體育考試運(yùn)動(dòng)技能類項(xiàng)目的設(shè)置中，主要有涉及籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容。比如，籃球半場來回運(yùn)球、足球25m繞桿射門、排球發(fā)球、羽毛球發(fā)高遠(yuǎn)球、乒乓球l分鐘正手攻球等。

4、現(xiàn)場測試項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的思考

在開展初中升學(xué)體育考試的現(xiàn)場測試過程中，針對不同的考試項(xiàng)目，使用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要在合理的范圍中。只有在合理的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)中，才能更好的引起學(xué)生對體育項(xiàng)目的重視作用，并展現(xiàn)出體育項(xiàng)目設(shè)置的合理性、公平性效果。在制定現(xiàn)場測試項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過程中，要注意以下幾點(diǎn)。

4.1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定要科學(xué)合理

在制定現(xiàn)場測試項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要保證標(biāo)準(zhǔn)不能太高，也不能太低。不同的地區(qū)在制定標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要將國家針對學(xué)生體質(zhì)健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為參考，在本地區(qū)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情況調(diào)研分析基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相符合，具有測評(píng)的效果。比如，在制定標(biāo)準(zhǔn)的過程中，將標(biāo)準(zhǔn)制定的太高，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為自己是不可能達(dá)到滿分的，從而放棄鍛煉，放棄運(yùn)動(dòng)。如果將標(biāo)準(zhǔn)制定的太低，學(xué)生的重視程度不能被有效激發(fā)，會(huì)在臨近考試的短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行突發(fā)訓(xùn)練，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要能夠有效的發(fā)揮作用

在對初中升學(xué)體育考試的現(xiàn)場測試過程中，使用的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以選擇百分制的方式，根據(jù)現(xiàn)場的測試，按照權(quán)重系數(shù)互補(bǔ)的云澤，結(jié)合過程性評(píng)價(jià)的成績結(jié)果，對學(xué)生的最終成績進(jìn)行計(jì)算，其中在計(jì)算的過程中，不能出現(xiàn)學(xué)生的總成績超過滿分的問題。比如在進(jìn)行計(jì)算的過程中，某個(gè)學(xué)生的乒乓球具有特長，但是其他的體能素質(zhì)一般，在這種情況中，這個(gè)學(xué)生可以通過提高乒乓球的特長水平，彌補(bǔ)其他體能素質(zhì)的測評(píng)成績。這種情況下，這個(gè)學(xué)生會(huì)更注重對運(yùn)動(dòng)特長的訓(xùn)練，不斷提高技能水平，也有可能在最終的測評(píng)中，獲得滿分的成績。還比如，某個(gè)學(xué)生在日常的體育課堂中，獲得的過程性評(píng)價(jià)的成績不理想，但是這個(gè)學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)水平很高，在現(xiàn)場的測評(píng)中，獲得了較高的分?jǐn)?shù)。這種情況下，兩項(xiàng)成績進(jìn)行互補(bǔ)，該學(xué)生的最終成績也非常理想。也更有利于對學(xué)生的真實(shí)情況，進(jìn)行綜合反映，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

4.3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中要體現(xiàn)出難度系數(shù)的差異性

在開展初中升學(xué)體育考試的現(xiàn)場測評(píng)過程中，要注意在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)出難度系數(shù)的差異性。比如，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定過程中，可以將整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)層次。在0-60分、60-90分和90分以上等三個(gè)層次中，使用3個(gè)不同的難度系數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中在0-60分的層次中，難度系數(shù)最低，在90分以上的層次中，難度系數(shù)最高。學(xué)生想要獲得90分以上的評(píng)價(jià)成績，是需要在長期的日常訓(xùn)練堅(jiān)持中，才能實(shí)現(xiàn)的。而60-90分的成績，學(xué)生只要通過一定的努力，在日常的體育課堂上正常訓(xùn)練，都是能夠?qū)崿F(xiàn)的。通過這種方式，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，并對日常的體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，也是一種督促。

5、特殊考生的思考

在初中升學(xué)體育考試的過程中，針對特殊的考試，要使用特殊的評(píng)價(jià)方式，以體現(xiàn)出考試的公平性。其中特殊考試的類型主要有以下幾種。第一種，身體殘疾、疾病嚴(yán)重，不能參加運(yùn)動(dòng)的學(xué)生；第二種，身體殘疾、疾病嚴(yán)重，但是能夠參加部分運(yùn)動(dòng)的學(xué)生；第三種，臨場受傷的學(xué)生；第四種，體育特長生；第五種，參加考試成績未及格的學(xué)生。

針對這五種特殊考試，在最終確定考試成績的過程中，要使用不同的方案、標(biāo)準(zhǔn)。（1）針對第一種考生，免于現(xiàn)場考試。將學(xué)生在日常的體育學(xué)習(xí)過程中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，課外活動(dòng)的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)，按照一定的比例進(jìn)行成績計(jì)算，確定最終的成績；（2）針對第二種考生，結(jié)合考生的實(shí)際情況，讓考生選擇項(xiàng)目進(jìn)行考試。一般選擇2-3個(gè)項(xiàng)目，然后將選擇項(xiàng)目的測評(píng)結(jié)果進(jìn)行平均計(jì)算，最終確定成績；（3）針對第三種考生，個(gè)別的考試項(xiàng)目可以免除考試。臨場受傷的情況下，由學(xué)生提出書面的申請，然后對這些學(xué)生進(jìn)行緩考的處理，緩考只有一次機(jī)會(huì)。最終將緩考的成績計(jì)入結(jié)果。如果緩考仍舊不能參加的情況下，可以在學(xué)生申請的基礎(chǔ)上，免除個(gè)別項(xiàng)目或者全部項(xiàng)目。其中免除的項(xiàng)目成績按照及格計(jì)算，其他項(xiàng)目按照實(shí)際成績計(jì)算；（4）針對第四種考生，免除考試。只要是獲得認(rèn)可的體育特長生，由本人申請，學(xué)校出具書面報(bào)告，提供證明的基礎(chǔ)上，獲得上級(jí)部門的審批同意之后，可以免除現(xiàn)場測試。并且將成績按照滿分計(jì)算；（5）針對這種考生，可以通過設(shè)置最低分?jǐn)?shù)線的方式，進(jìn)行保護(hù)處理。

6、結(jié)語

總之，隨著教育改革的不斷深入，初中升學(xué)體育考試的制度應(yīng)用也將實(shí)現(xiàn)不斷的改革與創(chuàng)新，制定的考試標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容、考試方案也將更加的完善和實(shí)用。在考試的刺激作用中，也將有效的推動(dòng)體育課程的改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的落實(shí)推廣，讓更多的學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，參與到運(yùn)動(dòng)中，提升整體學(xué)生的身體素質(zhì)水平，提升我國的國民素質(zhì)水平。