汪軍

（威海市第七中學 山東 威海 264200）

籃球是一種體育文化，也屬于文化范疇，既包括了籃球運動的發(fā)展歷史、重要代表人物、價值觀念，也包括籃球運動的理念、籃球的精神等內(nèi)容。然而，在當前中學籃球運動教學中，教師片面注重于對學生籃球運動技能的培養(yǎng)，對于籃球體育文化相關的內(nèi)容卻是一筆帶過，學生對于籃球文化的了解甚少。所以，教師需要摒棄以上教學方式，將籃球運動的技能與籃球運動相關的文化同等重視起來，挖掘籃球運動的精神價值，推進中學體育文化建設。

1、校園體育文化的內(nèi)涵與構成

1.1、體育文化的內(nèi)涵

體育文化的內(nèi)涵包括娛樂、競爭和體育精神等等，體育教育既能促進學生身體健康的發(fā)展，又能促進學生思想品德的發(fā)展，體育文化是社會精神面貌的另一種體現(xiàn)，展現(xiàn)了學校的面貌，是學校精神文化的象征。文化是社會在不斷的發(fā)展和變化中形成的，它在社會中被世代的傳承和更新，社會不斷進步，文化也在不斷的被豐富。中學生還處于青少年時期，身心發(fā)展較快，對于運動是充滿激情的，因此，在體育教學中引入籃球運動，對于中學生的德育和體育都有一定的意義。在校園的體育文化中，不僅僅只是各類的體育活動和體育競賽，包括體育精神方面，這兩者結合起來共同發(fā)展，對于培養(yǎng)中學健康的體魄具有重要的作用。

1.2、體育文化的構成

（1）制度層面。學校體育文化的建設和發(fā)展離不開學校相關制度的保障，教學制度保障教育體育文化的建設，才能保證校園體育文化健康持續(xù)的發(fā)展，在具體的實施上，制度保障主要從體育課程和體育比賽這兩個方面出發(fā)，在體育課程方面，可以在中學的課程表中安排合理科學的體育課程內(nèi)容，保障學生在中學學習時期完成相應的體育運動標準，采用定期考核的方式來督促學生日常的鍛煉，促成學生養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣。與此同時，學?？梢砸龑W生參加校內(nèi)以及校外的體育競賽活動，定期與其他學校聯(lián)合舉辦相應的體育競技活動，鍛煉學生運動技能的同時提升學生比賽心理素質(zhì)。對于不同類型的體育運動而言，對學生各項技能的要求也不同，比如，籃球運動需要學生運動的綜合能力，還需要團隊的協(xié)作等等，在不同類型的體育運動中，都需要遵循體育運動相關的規(guī)則。不同類型的體育運動會對校園體育文化產(chǎn)生不同的影響；

（2）精神層面。校園體育文化在精神層面，所折射出來的是學校的體育教學理念、體育精神、體育思想、體育觀念等內(nèi)容，決定著校園體育文化的發(fā)展方向，關系著學校的對外形象，毋庸置疑，學校的體育精神對于學校體育文化建設意義重大，以上這幾個方面展現(xiàn)了校園體育文化的主要風貌，展示中學校園體育文化精神面貌與品質(zhì)。因此，校園體育文化的核心是體育精神、道德和觀念，于此同時，校園體育的物質(zhì)為校園文化的發(fā)展起著支撐和保障的作用。校園整體環(huán)境是校園體育文化的發(fā)展的后盾，良好的校園環(huán)境可以為校園體育文化的發(fā)展提高廣闊的發(fā)展空間，學校體育文化的發(fā)展與學生這一主體離不開關系，學生通過學校的運動以及體育知識技術的學習，促進學校體育文化持續(xù)健康的發(fā)展，用發(fā)展的眼光來看，學校體育精神文化的發(fā)展對于學生的全面發(fā)展起著重要的作用；

（3）物質(zhì)層面。外部物質(zhì)層面的支持是校園體育活動舉行的基礎，而在校園體育文化的建設過程中，最主要的表現(xiàn)形式就是學生的鍛煉活動，因此，物質(zhì)條件也是屬于校園文化的重要構成部分，學校體育活動的開展離不開物質(zhì)條件的支持。目前在很多學校中，已經(jīng)加大了對學校體育方面經(jīng)費的投入，包括改善運動環(huán)境、增加體育建材和引進優(yōu)秀體育教師等等，這也是學校為了推進校園體育文化的必然結果，在具體的實施上，改善運動的環(huán)境，使中學運動的環(huán)境符合國家的標準；增加體育建材，保證學生和教師能夠進行體育的相關鍛煉和運動；引進體育專業(yè)素養(yǎng)強且教學能力強的優(yōu)秀體育教師，并且重視體育教師的學習和發(fā)展，組織各項的培訓以及外出學習。學校體育文化的進一步發(fā)展還需要合理適當?shù)男麄鳎枰ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)的多種途徑，學校需要為此創(chuàng)設多種宣傳的平臺，包括學校網(wǎng)站、相關的體育媒體、當?shù)氐暮蟮鹊?。體育文化教學的全部過程，都離不開物質(zhì)層面的支持，它直接影響著學校體育文化活動展開的效果，影響著全校教師和學習進行體育活動的熱情，如果沒有物質(zhì)方面的保障，那校園體育活動將無法正常的運用，校園體育文化也將得不到健康持續(xù)的發(fā)展，學校體育物質(zhì)條件的好壞影響著學校體育教學成果好壞由此可見，學校為了促進學生對體育鍛煉的熱愛和促進學校體育文化的發(fā)展，需要提高校園體育的物質(zhì)條件，為全校師生提供舒適健康的運動場所。

2、籃球運動對中學體育文化建設的價值

2.1、籃球運動對中學生體育精神的價值

（1）培養(yǎng)學生團隊精神。在中學校園體育文化中，團隊精神是體育文化的重要體現(xiàn)，籃球運動是以一個團體的形式進行的，所以，要想贏得籃球比賽不僅需要個人的出色表現(xiàn)，還需要團隊協(xié)作來完成比賽?；@球運動只有在隊員們默契的合作下才能保證全隊的勝利，在籃球比賽中需要樹立全局的觀念，找準自己在團隊中合適的位置和角色，使充當?shù)哪莻€角色在團隊中發(fā)揮最大的價值，不能知識一味地展現(xiàn)自己，而忽視了團隊的合作。在籃球運動中，學生需要學會如何為隊員創(chuàng)建更好的機會，用犀利的目光找準時機。在整個籃球運動的過程中，能夠讓學生明白團隊協(xié)作的重要性以及團隊協(xié)作的意義，并不是個人的努力就一定能取得成功，而是團隊能夠合理的安排，且每個隊員在自己安排的位置上能夠展現(xiàn)最大的價值，從而從使這個整體更強，才能保證在球場上取得勝利，學生從中感受和理解到團隊的魅力。這種精神對于個人的發(fā)展很有意義，例如，美國著名的NBA籃球比賽，球員展現(xiàn)的精神激勵中學生積極向上，不斷拼搏。團隊合作的魅力在于，每一隊員都能感受到團隊精神的號召并不斷努力和拼搏。對于中學生團隊意識的培養(yǎng)以及團隊協(xié)作能力的鍛煉是很有必要的，學生需要將團隊協(xié)作精神納入到學校的體育文化建設中；

（2）增強中學學生的創(chuàng)新精神。想做好籃球運動要講究籃球運動技能和戰(zhàn)術方法，在技能方面，籃球運動要求學生的各個感官都運用起來，身體部位都協(xié)調(diào)起來；在戰(zhàn)術方面，籃球運動要求學生的思維不斷的創(chuàng)新，積極的思考。對于學校的體育文化建設來說，它的構建和發(fā)展是勢在必行的，它能夠反映與學校對于體育文化教學的理念、目標和創(chuàng)新等等，學校需要在不斷的創(chuàng)新和實踐中，創(chuàng)建更加優(yōu)質(zhì)的體育精神文化，同時學校體育文化精神的構建離不開學生，需要全校教師和學生共同的努力，采用競爭和合作的方式，這對于提升學生的個人能力具有指導意義，由此可見，創(chuàng)建和發(fā)展學校的體育精神文化，對于中學生個人素養(yǎng)的發(fā)展具有很大的影響，還會影響到他們以后一生的發(fā)展，學生的創(chuàng)新意識的形成，對于他們在籃球場上的變化也很有幫助?？傊?，教師通過對學生籃球運動的指導，能夠增強學生的創(chuàng)新意識；

（3）對學生拼搏和競爭精神的價值。拼搏和競爭精神既是籃球運動中重要精神文化，也是個人發(fā)展必備的素質(zhì)。學生進行籃球運動對于鍛煉他們堅強勇敢的品質(zhì)很有幫助，這一項運動具有多項功能，深受很多人的熱愛。學生在籃球運動中學到精神和品質(zhì)，有利于他們?nèi)蘸竺鎸ι詈蛯W生上的難題，激勵學生時刻保持陽光進取的心態(tài)，為學生將來在社會中的立足奠定堅實的基礎，社會競爭中就跟籃球比賽一樣，每一刻都不能放松，籃球場上的競爭意識是學生非常寶貴的素養(yǎng)；

（4）鍛煉學生身心素質(zhì)。初中生是九年義務教育重要時期，在這一期間，學生的身心健康發(fā)展需要引起教師的足夠重視，在體育籃球教學中，教師要多方面鍛煉學生的身心素質(zhì)。中學籃球運動主要采取通過競賽和活動組織這兩種方式，能夠幫助學生釋放自我，在團隊中對自己所處位置的一個準確認識，讓學生快速地找準自己的位置，明確自己的價值點在所處的位置上進行下一步工作。及時糾正學生的不良心理或行為，歷練學生的內(nèi)在精神品質(zhì)，提高學生的抗挫折能力。為了達到良好的教學效果，教師在籃球運動教學時需要根據(jù)學生的個性心理出發(fā)，有效滲透抗挫折心理教育，及時地及時糾正學生的心理或行為，歷練學生的內(nèi)在品質(zhì)，促進學生健康快樂成長。由此可見，籃球運動能夠改變學生的身心健康，鍛煉學生的身心素養(yǎng)。

2.2、籃球運動對中學生道德品質(zhì)的影響

（1）籃球運動對學校學生集體主義品質(zhì)的影響?；@球運動中團隊合作是籃球比賽贏得勝利的前提，團隊合作能夠增進師生、生生之間彼此交流與溝通，在團隊合作的過程中能產(chǎn)生深厚的友誼。教師首先要與學生建立友好的關系，在籃球運動中團隊合作能夠提高學生的集體主義品質(zhì)。讓學生在集體活動中能夠發(fā)揮出自身的價值，實現(xiàn)自我價值，提高學生的團隊精神。籃球運動是以一個團體的形式進行的，所以籃球教學中十分有利于培養(yǎng)學生的組織能力，組織人員應該加強內(nèi)部的溝通，通過對內(nèi)部問題的溝通能夠有效的解決問題，促進內(nèi)部人員的穩(wěn)定，這也對組織人員在溝通方面提出了更高的要求。有相關的研究表明，組織中良好的溝通能力能夠拉近人與人之間的距離，那么，在日常的籃球教學訓練中，要注重團隊的溝通。在籃球運動中應該加強溝通，在彼此了解的基礎上，發(fā)揮出集體主義的價值。教師在籃球教學中要積極地引導學生參與到團隊中多溝通，增強學生的團體意識，久而久之，學生的具體主義精神品質(zhì)也就逐漸培養(yǎng)起來了；

（2）籃球運動對學校學生公平競爭品質(zhì)的影響。體育競賽具有較強的競爭性，在體育運動比賽中，教師可以充分利用籃球項目進行競賽，將公平競爭品質(zhì)進行滲透，讓學生在籃球競賽中樹立“公平競爭的比賽”理念，保持樂觀積極向上的心理，在籃球比賽中迎接各種挑戰(zhàn)，正確面對比賽問題。在籃球競賽中學生之間可以形成一種良好的平等競爭氛圍，在這種氣氛的影響下，學生在籃球運動中的積極性更強，通過籃球競賽使學生之間可以互相切磋，公平公正的參與到籃球比賽中，在比賽中凝聚班級力量，讓學生能夠感受到團隊精神對于比賽的影響。

3、發(fā)揮籃球運動中學校園體育文化價值的方法

3.1、提高體育課程的重視度，夯實學校體育工作

中學體育文化的建設工作要從基礎做起，那就是夯實學生的體育工作，注重和加強體育工作，加強學生在體育方面的鍛煉，使學生能夠自覺鍛煉。最為重要的是讓學生能夠樹立體能訓練的意識，正確的認識體能訓練的重要性。學校應該高度關注對學生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，通過豐富初中生的籃球運動內(nèi)容、提高籃球體育教學方法等來實現(xiàn)體能訓練的目的，增強學生的體育鍛煉能夠使學生認識到體能訓練的重要性，體育教學的發(fā)展依賴于每一位學生的參與，通過學生的自我參與能夠更加深刻地認識體育教育這一課程。比如，在籃球體育課程中，學校應該設置提高學生抗挫能力的籃球競賽，讓學生根據(jù)籃球技術與方法開展訓練。每個年級在每個周末需要安排一定的籃球課程，讓專業(yè)的教師進行指導，通過競賽的形式，使中學生在比賽中樹立堅持、積極向上的心理品質(zhì)。

3.2、不斷完善體育教學機制和體系，促進校園體育文化建設

初中校園體育文化建設的目標不僅是為了提高自身的素質(zhì)，更多是需要培養(yǎng)綜合能力，提高學生的社會以適應能力，發(fā)揮中學生的社會價值。在教學中體育教學彌足非常重要，在教學中發(fā)揮著體育教育自身的優(yōu)勢，教師應該根據(jù)教學要求進行多元化的、一體化的教學，將體育教學與其他學科學習進行有機的結合，不斷創(chuàng)新教學方法，改變傳統(tǒng)教學的模式，將現(xiàn)代化教學引入到體育教學中，充分發(fā)揮現(xiàn)代多元化教學的優(yōu)勢。而學校作為實施者，應該從各方面去落實體育教學，開展豐富的多元的體育實踐教學，通過對學生體育技能的掌握，理解體育教學中堅持、鍛煉、合作的重要性，在進入社會中，能夠去立足社會的發(fā)展。因此，教學中應該不斷探索與實踐，將理論帶到實踐教學中進行檢驗，以此促進中學體育文化的建設。

3.3、將理論知識和身體訓練相結合，推進校園體育文化建設

籃球運動的開展是學校體育文化的重要體現(xiàn)，在籃球教學中，教師要密切結合理論與實踐，將理論知識和籃球訓練相結合，不斷完善與改進教學工作，使籃球運動的理念體現(xiàn)出來，深入推進學校體育文化建設。初中階段學生的理解能力較強，所以，教師在教學上面，要加強理論知識與身體訓練的有機結合，籃球教師開展籃球教學的時候，需要對每個學生的特點進行掌握，結合學生的差異化特點設定不同的判定標準，讓學生能夠彰顯自己的獨特性，發(fā)揮出主觀能動性，在具體的實踐中對自身的狀態(tài)進行調(diào)整，在教師的幫助下努力挑戰(zhàn)自我，突破自我，使得學生們的籃球知識與籃球技能得到同步提升。對此，在籃球?qū)嵺`活動中，教師可以選擇幾名后衛(wèi)人員組織籃球比賽場上的整個球隊的訓練，通過學生的親身參與，提高其觀察能力，并結合自身在賽場上的表現(xiàn)，能夠深刻地感受到籃球運動理論知識與實際操作重要性。

3.4、根據(jù)學生個體差異，進行針對性指導

在籃球運動教學中由于初中生在身體能力方面存在一定的差異，所以針對差異教師需要采取分層的課堂教學模式，籃球教師在教學中應該靈活地運用，根據(jù)不同的學生發(fā)展特點，進行分層教學，鍛煉學生的身體，提高學生的體能素質(zhì)。那么，教師就可以根據(jù)學生的能力差異恰到好處地制定教學內(nèi)容。初中體育籃球教學中，教師的教學計劃與教學目標是保證籃球運動實施的前提，教學計劃是可以根據(jù)學生參與籃球運動的實際情況制定的，教師要引導學生根據(jù)具體的籃球計劃開展教學，與此同時，根據(jù)學生的特點進行針對性的指導，讓學生能夠?qū)ψ陨韺W習中不適應的地方及時地作出改變或者調(diào)整，從而保證自身的學習狀態(tài)，實現(xiàn)籃球的學習目標。在平時的訓練當中，教師可以設置一些具有障礙，讓學生去挑戰(zhàn)，通過籃球隊員的不斷挑戰(zhàn)自己，最終達到適應的目的，這對于學生來說既加強了身體訓練，也培養(yǎng)了學生靈活應變的能力。例如，在開展籃球運動課堂中，學校應該根據(jù)初中不同的年級、不同學生、不同的性別學生的特點進行針對性籃球運動教學設計，考慮到不同的學生的身體情況，讓學生鍛煉身體的同時，樹立良好的人生態(tài)度和堅強的心理品質(zhì)，實現(xiàn)校園體育文化建設的目標。

3.5、打造體育學科特色，增強體育的師資力量

初中學校應該根據(jù)體育學科的實際情況來加強學科的建設，打造適合中學生發(fā)展的體育特色學科，組織相關的教學骨干成立專項教學小組，打造屬于本校的籃球課程，形成自己的教學特色，同時，結合學科的核心素養(yǎng)，將籃球運動知識與保健、培訓、實踐課程融合起來，使學生對于專業(yè)課程有更加全面的認知。學校應當積極地采取一系列的措施來提高教師的專業(yè)化發(fā)展：一是成立體育科研小組，針對中學體育學科的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的建設與培養(yǎng)，同時，要加強對體育核心項目的研究，學習先進的教育教學理論，為初中的體育學科建設出謀劃策；二是在進行體育學科建設工作中，應該注重對學生的核心素養(yǎng)的把握，在教學中制定對應的發(fā)展評價機制及時了解教師在教學中存在的問題，對自身的問題進行總結與反思，監(jiān)督教師形成專業(yè)反思的好習慣，通過反思能夠改善教師的教學問題。

4、結語

綜上所述，體育文化關系到中學校園文化建設的大局，也是學生體育活動的集中展現(xiàn)，反映了學校學生的整體精神風貌。學校要密切關注學生的體育健康狀態(tài)，體育運動的意義不止是為了提高學生的成績，更多的是在教學中促進學生體育核心素養(yǎng)提升，將學生的各方面發(fā)展作為培養(yǎng)人才的核心目標。中學體育教學是教育的關鍵階段，學生的良好的心理素質(zhì)、體育素質(zhì)能夠為學生的未來奠定良好的基礎。