劉旭程

（江蘇省泰州市張甸初級(jí)中學(xué) 江蘇 泰州 225500）

前言

在體育強(qiáng)國(guó)的背景下，大眾群體對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的功能也有了進(jìn)一步了解。體育運(yùn)動(dòng)具有促進(jìn)身體機(jī)能發(fā)展、鞏固心理健康、增強(qiáng)社會(huì)交往能力等作用。隨著對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的不斷加深，體育培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2019-2025年中國(guó)體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)近幾年的體育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，供應(yīng)需求增多，盈利前景可觀。信息化、全球化和網(wǎng)絡(luò)化交織并進(jìn)，為體育培訓(xùn)領(lǐng)域的改革和發(fā)展提供了技術(shù)新引擎。然而，在體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，例如，市場(chǎng)管理混亂、基礎(chǔ)設(shè)施落后和教學(xué)水平良莠不齊。本研究通過(guò)查閱近五年來(lái)我國(guó)體育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，通過(guò)歸納整理和邏輯分析，找準(zhǔn)培訓(xùn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境并提出針對(duì)性解決對(duì)策，旨在為體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供參考。

1、體育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)困境

1.1、市場(chǎng)方面

（1）市場(chǎng)管理混亂。

現(xiàn)階段，體育培訓(xùn)市場(chǎng)還缺乏專門行業(yè)管理組織，沒(méi)有統(tǒng)一的部門進(jìn)行管理，就不利于統(tǒng)籌行業(yè)資源。體育培訓(xùn)行業(yè)門檻較低，很多人依靠體育機(jī)構(gòu)或體育名人等就可以開(kāi)設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不合理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)員身體安全、教學(xué)情況等方面都缺乏保障。針對(duì)體育培訓(xùn)行業(yè)，政府和國(guó)家沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的的收費(fèi)相差很大，不良商家惡性競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)低價(jià)、低成本的方法來(lái)追求學(xué)員的數(shù)量。另外從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選址來(lái)看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多考慮經(jīng)濟(jì)效益，選擇人流量較大的市區(qū)環(huán)境，雖然這樣增加了客流量，但是聚集在同一區(qū)域的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間會(huì)惡性競(jìng)爭(zhēng)。

（2）創(chuàng)新能力缺乏。

自主創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的催化劑，而現(xiàn)在的體育培訓(xùn)市場(chǎng)缺乏自主創(chuàng)新能力。當(dāng)前市場(chǎng)上開(kāi)展的體育培訓(xùn)項(xiàng)目單一，球類運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)較普遍，例如，珍珠球、擊劍和手球等新興運(yùn)動(dòng)缺乏普及，培訓(xùn)項(xiàng)目出現(xiàn)了同質(zhì)化，使得體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少特色化和個(gè)性化。其次，盡管“互聯(lián)網(wǎng)+”穩(wěn)步推行，但是體育培訓(xùn)與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展很薄弱，依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)上，學(xué)員想要參加體育學(xué)習(xí)，需要協(xié)商好場(chǎng)館、教練和時(shí)間等問(wèn)題，流程較為復(fù)雜。

1.2、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面

（1）基礎(chǔ)設(shè)施落后。

體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為服務(wù)性組織，良好的場(chǎng)地器材是開(kāi)展教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。許多體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于資金問(wèn)題都不具備獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)化的體育場(chǎng)地，同時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分是私有企業(yè)性質(zhì)，政府不會(huì)進(jìn)行資金扶持。培訓(xùn)場(chǎng)地需要向體育場(chǎng)租賃，培訓(xùn)地點(diǎn)和時(shí)間的選擇比較局限性，不利于學(xué)員及學(xué)員家長(zhǎng)進(jìn)行選擇。在器材使用方面，都采用公共訓(xùn)練場(chǎng)地，部分器材，例如，球場(chǎng)使用年限較長(zhǎng)，地皮脫落處于老舊狀態(tài)，場(chǎng)地的缺損對(duì)于學(xué)員的身體健康也構(gòu)成威脅；部分項(xiàng)目如籃球、足球場(chǎng)地需要借助室外場(chǎng)地，受天氣等環(huán)境因素影響很大，使得教學(xué)延續(xù)性大打折扣。部分機(jī)構(gòu)選擇多項(xiàng)目混合在同一片場(chǎng)地進(jìn)行培訓(xùn)，增加了安全隱患。

（2）營(yíng)銷策略局限。

一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想獲得成功就需要提升知名度，樹立特色品牌形象，其中宣傳占據(jù)重要的地位。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前營(yíng)銷仍采用傳統(tǒng)方法，比如發(fā)傳單，雖然宣傳方式簡(jiǎn)單、易操作，但是效果欠佳。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展，消費(fèi)者主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)推送、朋友介紹而了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因此采用傳統(tǒng)營(yíng)銷形式無(wú)法吸引消費(fèi)者；另一方面，缺少招生業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的人員，也使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)影響力大打折扣。再者，許多機(jī)構(gòu)甚至不主動(dòng)宣傳，被動(dòng)地等待客戶主動(dòng)上門咨詢，銷售效果不明顯。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還存在虛假宣傳和詆毀競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等問(wèn)題，例如介紹培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本情況時(shí)，夸大教練數(shù)量和運(yùn)動(dòng)技能水平，影響消費(fèi)者體驗(yàn)。

（3）管理水平不足。

管理者擁有高度決策管理權(quán)，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大致走向取決于管理者。因此，管理者的水平顯得尤為重要，目前，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者大多數(shù)來(lái)自體育專業(yè)，雖然掌握體育專業(yè)知識(shí)，但是未精通經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等知識(shí)，在機(jī)構(gòu)的運(yùn)行和管理方面無(wú)法做出精確決策，管理者都根據(jù)前人經(jīng)驗(yàn)和方法照做，管理模式與經(jīng)營(yíng)模式較為老舊。機(jī)構(gòu)管理者隊(duì)伍中也存在兼職人員，對(duì)于機(jī)構(gòu)管理的時(shí)間和精力投入不充沛。兼職管理者的不穩(wěn)定性使學(xué)員需要切換適應(yīng)不同的管理體制，嚴(yán)重者導(dǎo)致生源流失。

（4）服務(wù)質(zhì)量較差。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于服務(wù)行業(yè)，服務(wù)好的培訓(xùn)隊(duì)伍能促進(jìn)質(zhì)量提升。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前期耐心宣傳，吸納消費(fèi)者后態(tài)度轉(zhuǎn)變。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有安排家長(zhǎng)休息處，服務(wù)質(zhì)量大打折扣。另外，部分體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)員的責(zé)權(quán)利關(guān)系不明確，大多是依口頭協(xié)議，未按相關(guān)規(guī)定簽訂服務(wù)合同。未明確責(zé)權(quán)利關(guān)系會(huì)導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生很多矛盾和隱患，尤其對(duì)于運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)不明確，這會(huì)導(dǎo)致矛盾與沖突的產(chǎn)生。

1.3、教練員方面

（1）教練水平中等。

師資力量是體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，目前體育培訓(xùn)市場(chǎng)中缺乏具備較強(qiáng)地專業(yè)理論知識(shí)和技能水平的教練員。從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師來(lái)源上看，教練員主要來(lái)自于專業(yè)院校的大學(xué)生和兼職教師，盡管教練具有基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是從科學(xué)的訓(xùn)練理論和技能水平上來(lái)看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論知識(shí)了解不多，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中專業(yè)性水平降低，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。部分教練員想要通過(guò)自身學(xué)習(xí)提高專業(yè)一體化，但學(xué)習(xí)培訓(xùn)的渠道缺失，導(dǎo)致自身水平原地踏步。

（2）教學(xué)大綱缺乏。

多數(shù)學(xué)員參加體育培訓(xùn)的初衷是為了掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、鍛煉身心和提高生活品質(zhì)，因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要根據(jù)學(xué)員水平的差異性劃分課程，為學(xué)員制定教學(xué)大綱，定期檢查學(xué)習(xí)效果，便于后續(xù)課程銜接。而目前市場(chǎng)上體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒(méi)有根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)設(shè)立統(tǒng)一教學(xué)大綱，取而代之的是以教師個(gè)人的教學(xué)進(jìn)度和水平為準(zhǔn)，這樣不明確的培訓(xùn)內(nèi)容和不完備培訓(xùn)方案對(duì)培訓(xùn)業(yè)起到消極作用。

（3）內(nèi)容過(guò)于專業(yè)。

校園里的體育教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生體能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，每一節(jié)體育課都包含準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，同時(shí)滲透相關(guān)體育知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。受到體育賽事的影響和升學(xué)的壓力，很多家長(zhǎng)在培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇上會(huì)有誤區(qū)，紛紛轉(zhuǎn)向?qū)?yīng)試有幫助的項(xiàng)目，例如，籃球、武術(shù)等。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了迎合需求，用以專業(yè)訓(xùn)練的方式進(jìn)行。專業(yè)化訓(xùn)練無(wú)法從增強(qiáng)學(xué)生體能入手，更無(wú)從提及培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。這會(huì)影響了與校園體育的銜接，學(xué)生的體育興趣也會(huì)由多元化趨于專業(yè)化方向發(fā)展，對(duì)學(xué)生造成困擾。

（4）教學(xué)方法傳統(tǒng)。

我國(guó)群眾體育發(fā)展緩慢，大眾對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知還基本處于初級(jí)階段，因此更傾向于認(rèn)可傳統(tǒng)的方法，這也使得體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本采用傳統(tǒng)模式，缺乏了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的特色，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重。同時(shí)，針對(duì)不同群體需要采取區(qū)別的教學(xué)方法對(duì)待，培訓(xùn)者應(yīng)從項(xiàng)目難度、身體負(fù)荷等方面進(jìn)行考究，然而很多培訓(xùn)管理著將利潤(rùn)放在了首要位置。從節(jié)約成本出發(fā)，聘用了一些資質(zhì)較低甚至不合格的教師上崗。在校的體育大學(xué)生或者體育愛(ài)好者成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用時(shí)的首要人選，這些對(duì)于體育培訓(xùn)有著基本的認(rèn)識(shí)，有些人甚至有一定的理論基礎(chǔ)，但是這些都停留于成人的體育培訓(xùn)。針對(duì)兒童的體育培訓(xùn)工作，往往沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可談，無(wú)論是基礎(chǔ)理論還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，這就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保障，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

1.4、家長(zhǎng)方面

（1）認(rèn)知存在偏差。

家長(zhǎng)對(duì)于體育培訓(xùn)的認(rèn)知情況是消費(fèi)決策的基礎(chǔ)，針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和培訓(xùn)時(shí)間的理解不同會(huì)導(dǎo)致決策的差異性。在女孩子參與體育培訓(xùn)的問(wèn)題上，許多家長(zhǎng)都存在著習(xí)慣偏見(jiàn)。例如在體育運(yùn)動(dòng)上，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為體育是男孩子的運(yùn)動(dòng)，女孩子參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)顯得不合風(fēng)度，變得粗魯和野蠻，從而剝奪了女孩子踢體育的權(quán)利。參與訓(xùn)練的人數(shù)兩極分化嚴(yán)重，在全民健身這個(gè)大環(huán)境中是不和諧的現(xiàn)象。另外在培訓(xùn)時(shí)間上，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為既然支付了培訓(xùn)費(fèi)用，當(dāng)然是培訓(xùn)時(shí)間越長(zhǎng)越好，所以許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把培訓(xùn)時(shí)間延長(zhǎng)至一個(gè)半小時(shí)甚至更多。從科學(xué)訓(xùn)練的角度來(lái)看，健康運(yùn)動(dòng)一小時(shí)是合理的，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，只增加學(xué)員受傷的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）期望值過(guò)高。

家長(zhǎng)安排子女進(jìn)行體育培訓(xùn)，都滿懷各種期望，例如，增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、增強(qiáng)溝通能力等等。然而，體育的價(jià)值意義在于長(zhǎng)期培養(yǎng)機(jī)體身體素質(zhì)，是需要時(shí)間衡量，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，急于求成，旨在通過(guò)幾次課就能讓學(xué)生各種綜合素質(zhì)得到提升，這是缺乏科學(xué)根據(jù)的。

2、解決方案

2.1、市場(chǎng)方面

（1）完善產(chǎn)業(yè)政策，出臺(tái)法律法規(guī)。

相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)制定體育培訓(xùn)行業(yè)的相關(guān)法規(guī)，規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)。通過(guò)法律條文明確規(guī)定體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所需承擔(dān)的權(quán)利和責(zé)任。合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生源的重要保證，收費(fèi)過(guò)高引起的惡性競(jìng)爭(zhēng)不利于產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而影響培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大，因此政府必須協(xié)同物價(jià)，合理凈化培訓(xùn)市場(chǎng)。

（2）鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，做好產(chǎn)業(yè)扶持。

當(dāng)前市場(chǎng)上開(kāi)展的體育培訓(xùn)項(xiàng)目、形式較為單一，隨著“5G”互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋，信息時(shí)代正在逐步取代傳統(tǒng)模式階段。政府需要鼓勵(lì)體育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)融合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，例如：開(kāi)通在線體育課程培訓(xùn)課程、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)向等，這樣也減少了教與學(xué)的矛盾，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.2、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面

（1）完善基礎(chǔ)設(shè)施，杜絕安全隱患。

行業(yè)通過(guò)引進(jìn)不同專用器材，及時(shí)檢查場(chǎng)地和器材情況，針對(duì)破損器材和缺損場(chǎng)地，立即停止使用，杜絕學(xué)員的安全隱患。通過(guò)增加新型訓(xùn)練道具，如，小籃球、小足球等增加低年齡段學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

（2）拓寬宣傳渠道，吸納更多學(xué)員。

體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌形象是機(jī)構(gòu)影響力的體現(xiàn)形式，也是一種價(jià)值的形式。當(dāng)前體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳渠道比較單一，不能很好的樹立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌形象。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要拓寬宣傳渠道，例如：微信推文、網(wǎng)絡(luò)宣傳、線下專人宣傳等方式來(lái)吸納更多的學(xué)員，同時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)赜兄鹊慕叹殎?lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中心，通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)或主題講座來(lái)提升品牌形象，促進(jìn)機(jī)構(gòu)發(fā)展。

（3）提高管理水平，重視用戶體驗(yàn)。

隨著體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，管理者必須要意識(shí)自身管理水平的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)員的管理也顯得尤為重要?，F(xiàn)代培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有錯(cuò)綜復(fù)雜性，管理者除了掌握專業(yè)體育知識(shí)外，還需要精通經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等營(yíng)銷類課程，這樣在機(jī)構(gòu)的運(yùn)行和管理等方面可以做出精確決策，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展下去。另外，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還需要重視用戶體驗(yàn)，完善服務(wù)體系，例如在對(duì)學(xué)員的管理方面，培訓(xùn)期間建立個(gè)人檔案制度，評(píng)估學(xué)員是否適合該課程，長(zhǎng)期跟蹤學(xué)習(xí)效果；在對(duì)培訓(xùn)后的服務(wù)評(píng)價(jià)上，及時(shí)接收學(xué)員給出的反饋，機(jī)構(gòu)做出合理調(diào)整，提升學(xué)員對(duì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可度。

（4）提升服務(wù)質(zhì)量，明確權(quán)責(zé)關(guān)系。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于服務(wù)行業(yè)，素質(zhì)較高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提升。針對(duì)部分用戶反映的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)態(tài)度差的問(wèn)題，機(jī)構(gòu)管理者需要定期開(kāi)展培訓(xùn)講座，聘請(qǐng)專業(yè)人才進(jìn)行服務(wù)溝通培訓(xùn)。同時(shí)選拔出優(yōu)秀人才作為服務(wù)標(biāo)兵進(jìn)行表彰，對(duì)服務(wù)態(tài)度較差甚至惡劣者采取批評(píng)教育。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還需要與用戶簽訂書面培訓(xùn)協(xié)議，明確培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與用戶的權(quán)責(zé)，這樣就會(huì)減少矛盾。如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具備良好的服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量，可以拉近與用戶和監(jiān)督人的距離，從而穩(wěn)定生源，維持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盈利。

2.3、教練員方面

（1）打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，重視教練培訓(xùn)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員是機(jī)構(gòu)學(xué)員直接接觸的對(duì)象，對(duì)于教學(xué)工作起到關(guān)鍵作用。目前，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)教練員比較匱乏，教練水平良莠不齊。針對(duì)這一現(xiàn)象，管理部門需要建立和完善培訓(xùn)教練的上崗制度。除此以外，提高對(duì)現(xiàn)有教練員的培訓(xùn)至關(guān)重要，當(dāng)?shù)伢w育協(xié)會(huì)要提高對(duì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視程度，在教練員的配置上基于相應(yīng)的扶持，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身也要提高對(duì)教練員的重視程度，為期安排專門的培訓(xùn)，不但提高個(gè)人的專業(yè)能力，而且能更好的進(jìn)行體育培訓(xùn)，這對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展也有著積極的推動(dòng)作用。

（2）完善教學(xué)大綱，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。

學(xué)員參加體育培訓(xùn)中的初衷是為了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、鍛煉身心和提高生活品質(zhì)，通過(guò)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)才能判斷出體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，明確課程性質(zhì)、目的和任務(wù)，教學(xué)大綱是實(shí)施教育思想和教學(xué)計(jì)劃的基本保證，也是指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、制定考核說(shuō)明和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性文件。只有讓學(xué)員明確教學(xué)大綱，才能高效進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）制定教學(xué)內(nèi)容，專注學(xué)員特點(diǎn)。

在教學(xué)內(nèi)容的制定上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要從準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分出發(fā)，與學(xué)生在校期間的教學(xué)內(nèi)容保持同步，學(xué)員可以綜合在校期間的體育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)，強(qiáng)化自身技能。另外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的內(nèi)容也需要專注于學(xué)員特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的項(xiàng)目出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。

（4）規(guī)范教學(xué)方法，科學(xué)提升技能。

針對(duì)不同群體需要采取區(qū)別的教學(xué)方法對(duì)待，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練應(yīng)需要項(xiàng)目難度、學(xué)員身體負(fù)荷等方面進(jìn)行考究，采取適合不同年齡段、水平段的分層教學(xué)發(fā)來(lái)指導(dǎo)學(xué)員。例如，采用“游戲教學(xué)法”增加與學(xué)員之間的互動(dòng)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)“啟發(fā)式教學(xué)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究運(yùn)動(dòng)技能。

2.4、家長(zhǎng)方面

家長(zhǎng)安排子女進(jìn)行體育培訓(xùn)，都是滿懷期望，會(huì)有急于求成的心理，這樣不但不利于學(xué)員身心成長(zhǎng)，還會(huì)給學(xué)員增加心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)，部分家長(zhǎng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)知也存在誤差，片面化認(rèn)為項(xiàng)目對(duì)于性別的要求性，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)員發(fā)展的極端化。因此，家長(zhǎng)需要端正心態(tài)，正確對(duì)待體育教育問(wèn)題。

3、結(jié)語(yǔ)

體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展欣欣向榮，但是還需要解決好市場(chǎng)層面、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層面、教練員層面和家長(zhǎng)層面突出問(wèn)題，才能真正促進(jìn)體育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展，為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力。