黃娜娜

（濰坊理工學(xué)院，山東 青州 262500）

如果想在幼兒園課堂教育中加入民間藝術(shù)，首先要對(duì)民間藝術(shù)等實(shí)用價(jià)值和可操作性進(jìn)行考察，看其是否可以有加入幼兒園課堂教育的必要。在幼兒園教育中加入民間藝術(shù)，不僅是讓幼兒通過課堂教學(xué)了解民間藝術(shù)，還可以加大教學(xué)內(nèi)容的多樣性，讓同學(xué)們通過民間工藝來(lái)學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，增添了課堂教學(xué)的多樣性。讓幼兒不僅在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)一些動(dòng)手能力和關(guān)于民間工藝的內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒對(duì)民間工藝的了解。

一、民間工藝在幼兒園教學(xué)中具有的特殊的教育意義

由于我國(guó)民間工藝是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我國(guó)的民間工藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這種民間藝術(shù)在幼兒園教學(xué)中具有特殊的意義，加大我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，就要從小培養(yǎng)幼兒，通過從小培養(yǎng)他們的愛國(guó)思想，可以讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且愿意去從中尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的意義。在幼兒園課程教育中，加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表——民間工藝是非常有意義的，它可以幫助幼兒在學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中提高能力，加強(qiáng)他們的愛國(guó)情懷。民間藝術(shù)有著獨(dú)特的魅力和重要的功能。所以在人們的日常生活中是非常需要他們的。例如，在在中國(guó)過春節(jié)時(shí)，通常需要剪窗花等裝飾，剪窗花這種活動(dòng)就是民間工藝，通過剪子在彩紙上隨意裁剪可以就做出一幅美麗的窗花，貼在窗戶上，形成美麗的一片風(fēng)景[1]。在幼兒教育的過程中，教師可以開展手工課，讓幼兒通過剪窗花的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅在學(xué)習(xí)的過程中了解了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。在我國(guó)，民間工藝是由人們?cè)趧趧?dòng)過程中通過實(shí)踐而產(chǎn)生的，它不僅有著較強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，還有著許多的精神文明，體現(xiàn)了我國(guó)民間工藝的精髓。在幼兒課堂教育中，讓幼兒通過剪窗花這種活動(dòng)，陶冶幼兒的審美情操，讓他們?cè)隗w驗(yàn)工藝美的過程中擁有愉悅的心情，讓他們能建立思維模式，提高創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)诿耖g工藝中能體會(huì)到勞動(dòng)人民的樸素情感，讓他們能建立起對(duì)民間工藝的崇敬，提高思維，努力去創(chuàng)造和創(chuàng)新新的民間工藝，如此民間工藝在幼兒課程中的價(jià)值就被體現(xiàn)了出來(lái)。

在我國(guó)科研研究中，有一課題是“冕寧民間刺繡”。在我國(guó)幼兒課程研究的過程當(dāng)中，其中加入手工課程可以讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉全身心的能力，通過民間工藝與幼兒課程的有效結(jié)合，讓民間工藝以活潑可愛的風(fēng)格體現(xiàn)在了幼兒面前，使他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)變得更加有趣，卻又不失學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

二、民間工藝融入幼兒園課程的課程價(jià)值

（一）民間工藝融入幼兒園課程具有社會(huì)與個(gè)人價(jià)值

民間工藝是在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中起著重要的作用，它不僅僅是中華民族文明的源泉，還是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要分支，民間工藝是在各個(gè)地區(qū)根據(jù)其地區(qū)特點(diǎn)而形成的一個(gè)具有鄉(xiāng)土情味和地域特色工藝，由于地區(qū)不同，各個(gè)地區(qū)的民間工藝也不同，正是由于這些不同，才使民間工藝具有多樣化特征。雖然民間工藝具有多樣化，但是他們?cè)谀撤N層面上取得了人們?cè)诰裆系墓缠Q與認(rèn)同，甚至喚醒了藏在中國(guó)人心中的愛國(guó)情愫。在教學(xué)的過程中，教師通過引起幼兒的共鳴和愛國(guó)情愫，可以讓同學(xué)們意識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。在培養(yǎng)幼兒的過程中，教育工作者起著非常重要的作用，就是讓民間工藝融入幼兒課程中進(jìn)，體現(xiàn)出其魅力與功能，讓幼兒通過自身的思維與創(chuàng)新，能力與民間工藝碰撞出火花，進(jìn)而使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中符合國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)的需求，讓他們?cè)诎l(fā)展的過程中認(rèn)識(shí)到民間工藝的價(jià)值，讓這種價(jià)值影響幼兒的身心能健康積極成長(zhǎng)。例如，在冕寧縣域內(nèi)，流傳著比較特色的十字繡，他們具有簡(jiǎn)樸的特點(diǎn)，色彩鮮明，這些十字繡都可以印在人們的衣服和婦女們的圍裙上，這種民間工藝以這種物質(zhì)化的方式扎根于人們的生活中，潛移默化為人們的生活層面帶來(lái)了影響。民間工藝的流傳，提高了幼兒的思維能力，使他們?cè)趧?chuàng)新民間工藝的過程中，提升審美能力和動(dòng)手能力，并且可以對(duì)他們的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）民間工藝融入幼兒園課程可以彌補(bǔ)幼兒課程的不足

由于民間工藝有著非常強(qiáng)烈的地區(qū)性，所以它可以作為各個(gè)民族和各個(gè)地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這種民間工藝不僅滲透著當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顨庀ⅲ€帶著當(dāng)?shù)氐奈幕?，所以各個(gè)幼兒課程教學(xué)中的教育體制是不同的[2]。剪紙是非常貼合人們生活的，融入剪紙這種民間工藝，可以體現(xiàn)出民間工藝的實(shí)用性和教育價(jià)值，也幫助幼兒提高自身的動(dòng)手能力和思維能力。民間工藝是屬于普通人民的，它不僅在人民在生活和工作中有著一定的作用，還可以通過與幼兒教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒教育能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈拿?，使幼兒能在濃郁生活氣息的課程中成長(zhǎng)，在教學(xué)中加入一些民間藝術(shù)是幫助幼兒園課程教育民意化的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

（三）民間工藝的融合有助于培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)之情

民間工藝有很多表現(xiàn)形式，例如，民間歌謠、傳說等，這些表現(xiàn)形式都可以作為幼兒培養(yǎng)的內(nèi)容，例如，東北的秧歌可以加入到幼兒教學(xué)的過程中，不僅讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)，學(xué)習(xí)跟隨潮流的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且根據(jù)當(dāng)?shù)氐膬?nèi)容來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)之情，這樣才能更好地發(fā)揮民間工藝融入幼兒教育中的作用。

（四）民間工藝的融合有助于激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣

民間工藝的融合可以激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越忽略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，所以通過在教學(xué)中加入民間藝術(shù)，可以更好地幫助中華文化發(fā)展。在幼兒的日常生活中，讓他們接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，及帶有地域較深的民間工藝，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，能受到民間工藝的熏陶，提升他們的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，在廣西壯族一些幼兒就喜歡利用對(duì)山歌的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高幼兒的音樂演唱能力，還可以使他們對(duì)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)進(jìn)行了解，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（五）民間工藝的融合有助于提高幼兒的審美能力

通過民間工藝的融合，可以擴(kuò)大幼兒的藝術(shù)視野，例如，音樂、繪畫、游戲等方面提高他們的審美觀念和對(duì)生活的憧憬。要想教育好幼兒，就要從生活中入手，讓他們?cè)谏钪腥ンw會(huì)和感受生活的魅力。例如，在對(duì)幼兒教學(xué)的過程中，教師可以利用讓幼兒玩泥巴的這種想法，讓他們制作出自己想要的形狀，并進(jìn)行晾干保存，用彩色顏料畫上自己喜歡的圖案來(lái)豐富幼兒的興趣，讓他們?cè)趧?dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中，能直觀形象地感受到民間工藝之美。

（六）民間工藝的融合有助于激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒教育最重要的不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，只有推動(dòng)他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，才能讓他們?cè)谝院蟮纳詈凸ぷ骰蛘邔W(xué)習(xí)中創(chuàng)造出更有意義的內(nèi)容。讓幼兒大膽的去創(chuàng)造和想象，才能更好地激發(fā)她們的興趣，教師可以開展一些對(duì)歌或者對(duì)詩(shī)詞的活動(dòng)，讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮自己的想象力，大膽的與教師進(jìn)行對(duì)話，使創(chuàng)造出來(lái)的詩(shī)詞或歌詞富有民間工藝的內(nèi)容，讓民間工藝融入幼兒的生活當(dāng)來(lái)。

三、民間工藝融人幼兒園課程的實(shí)施

（一）營(yíng)造民間工藝融合的氛圍，讓幼兒受到心靈的熏陶

在幼兒園的教育體系中，教師可以利用民間工藝在教室的墻面或樓梯上進(jìn)行繪畫，凸顯出當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?，進(jìn)而幫助幼兒產(chǎn)生對(duì)民族的認(rèn)同感，提高他們的審美能力。教師也可以找一片空墻，讓幼兒來(lái)進(jìn)行自由繪畫，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，在幼兒畫完后，通過讓他們對(duì)自己所畫的內(nèi)容進(jìn)行講解，可以提高他們的思維能力。通過營(yíng)造民間工藝與幼兒教學(xué)的融合氛圍，可以讓幼兒在心靈上得到熏陶，使他們從心里對(duì)民間藝術(shù)感興趣，進(jìn)而將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

（二）利用民族傳統(tǒng)節(jié)日開展主題活動(dòng)，讓幼兒感受民間文化藝術(shù)的魅力

我國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，例如，春節(jié)、端午節(jié)和六一兒童節(jié)等，通過這些節(jié)日教師將民間工藝融入進(jìn)來(lái)，讓他們?cè)诠?jié)日中利用民間工藝進(jìn)行創(chuàng)造，通過幼兒自己的思維進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在端午節(jié)，幼兒可以折紙來(lái)制作一艘小船，給劃龍舟的人們使用，通過制作小型的模型，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新能力，對(duì)幼兒進(jìn)行民間工藝的教育是教學(xué)路上的一條捷徑。利用民族傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行主題活動(dòng)，提高幼兒對(duì)民族節(jié)日的重視，讓他們?cè)诿褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日中感受到民間工藝的魅力。

（三）開展民族特色濃郁的游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)民間文化藝術(shù)的快樂

幼兒園教育主要就是讓幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在幼兒游戲的過程中，加入一些民間工藝的內(nèi)容，使他們能在游戲中體會(huì)到濃厚的生活氣息，并使游戲變得生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的文化教學(xué)模式已經(jīng)不再適合于現(xiàn)代教學(xué)，新型教學(xué)模式已經(jīng)到來(lái)，所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新型教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行改革，使幼兒能全身心投入到體驗(yàn)民間工藝的快樂中。

（四）創(chuàng)設(shè)有民間文化藝術(shù)特色的區(qū)角，為幼兒提供直觀感性的視覺空間

創(chuàng)設(shè)具有民間工藝特色的區(qū)角，可以為幼兒帶來(lái)相應(yīng)的靈感，通過這個(gè)裝有各個(gè)地區(qū)文化的角落，可以提高幼兒對(duì)文化的興趣，讓他們能主動(dòng)地參與在其中。巧妙的挖掘和運(yùn)用民間文化，可以讓幼兒感受到民間文化的獨(dú)特魅力，并且讓幼兒在發(fā)展的過程具有個(gè)性化。在早期對(duì)幼兒進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，可以在幼兒心里種下一顆種子，等他們長(zhǎng)大后，開出燦爛的花。在這個(gè)區(qū)角沒有局限性，幼兒可以大膽地想象和創(chuàng)作，也可以對(duì)其他地區(qū)的文化進(jìn)行討論。

（五）結(jié)合手工活動(dòng)開展繪畫，激發(fā)幼兒對(duì)工藝活動(dòng)的興趣

在幼兒園的手工課中，幼兒在游戲中應(yīng)當(dāng)體會(huì)到工藝美，幼兒在動(dòng)手的過程中，教師不要評(píng)價(jià)幼兒所制作的好壞，而是讓他們通過制作的形狀來(lái)進(jìn)行分析自己的不足和問題，教師在對(duì)幼兒制作出的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，大多以鼓勵(lì)的方式，這樣可以使幼兒在民間公益活動(dòng)制作的過程中更加有動(dòng)力。教師可以在生活中隨便找出幾個(gè)物品，讓幼兒來(lái)進(jìn)行制作，這樣可以提高他們的創(chuàng)造力，思維力和整體的感知能力。剪紙這項(xiàng)民間工藝可以幫助幼兒提高他們對(duì)各種形狀的掌握。

（六）幼兒教師在教學(xué)方法上要靈活創(chuàng)新

教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行民間工藝教學(xué)是教師起到了非常重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)精通對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，這樣可以更好地指導(dǎo)幼兒對(duì)民間工藝進(jìn)行制作。教師應(yīng)當(dāng)具有較高的審美能力，這樣才能更好地幫助同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，幼兒在進(jìn)行剪紙和泥塑的過程中，就是可以根據(jù)自己的審美能力來(lái)判斷，對(duì)審美能力較弱的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)采用引導(dǎo)的方式，循序漸進(jìn)，不可急于求成。就是應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái)。教師也應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，通過了解每個(gè)幼兒的特性，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使他們能在民間工藝中得到情感和精神上的幫助。幼兒教師在教學(xué)方法上進(jìn)行靈活創(chuàng)新是非常重要的，這樣可以對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助，使他們?cè)谟變弘A段就可以具備良好的思維能力和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

民間工藝是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，了解了民間工藝，就是了解了我國(guó)各民族的歷史和文化，所以，民間工藝它可以為我們帶來(lái)精神和情感上的幫助。在幼兒教育中融入民間工藝，可以使我國(guó)優(yōu)秀的民族文化得到一種繼承和弘揚(yáng)，也是我國(guó)教育事業(yè)中的一個(gè)新興勢(shì)力。通過讓幼兒在幼兒階段接觸民間工藝，培養(yǎng)他們的思維能力和動(dòng)手創(chuàng)新能力。可以使中國(guó)民間藝術(shù)得到了新的時(shí)代意義，進(jìn)而使我國(guó)的教育之路走得更遠(yuǎn)更寬。