江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)永平小學(xué) 趙 敏

立德樹人背景下，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不僅要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)科教育，同時(shí)還應(yīng)該注重對(duì)其德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的品質(zhì)。特別是對(duì)小學(xué)生來講，還沒有形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，只有對(duì)他們進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，才能夠促進(jìn)他們獲得更多美好的品質(zhì)，形成正確的思想。

如今，教育與信息技術(shù)高度融合，微視頻資源的開發(fā)和應(yīng)用對(duì)小學(xué)德育教育工作具有十分重要的作用。應(yīng)該怎樣進(jìn)行相關(guān)資源的開發(fā)和應(yīng)用呢？本文首先針對(duì)微視頻的概念、特點(diǎn)以及作用進(jìn)行一定的闡述，然后分析小學(xué)德育微視頻資源的開發(fā)路徑，最終提出小學(xué)德育微視頻資源的應(yīng)用策略。

一、微視頻概述

（一）微視頻概念

微視頻指時(shí)間比較短的視頻內(nèi)容，對(duì)我們的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)來講，即“微課”。這種微視頻借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，豐富了課堂形式，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)專注于學(xué)習(xí)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的專注力，也能夠使其養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）微視頻特點(diǎn)

微視頻具有時(shí)間短的特點(diǎn)，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過微視頻的觀看去提高其關(guān)注度。讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行專注學(xué)習(xí)，提高德育教育效率。微視頻還具有便捷性，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以觀看，能夠?qū)Χ喾N資源進(jìn)行課堂引入，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。微視頻還具有可以反復(fù)觀看、反復(fù)利用的特點(diǎn)，教師能夠?qū)ξ⒁曨l德育教育資源進(jìn)行挖掘和收集整理，從而建立德育教育微視頻資源庫(kù)，有利于后續(xù)德育教育工作的有效進(jìn)行。

（三）微視頻作用

通過微視頻的制作，能夠?qū)ν诰虻牡掠Y源進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，從而能夠更加有效地進(jìn)行德育教育資源的開發(fā)，促進(jìn)德育教育工作的發(fā)展。以網(wǎng)絡(luò)為載體來進(jìn)行課堂教學(xué)融合，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生喜歡課堂，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行德育教育會(huì)具有更好的效果。還可以利用微視頻來進(jìn)行視頻資源的挖掘和剪輯，這樣能夠更加準(zhǔn)確地進(jìn)行課堂引用，促進(jìn)小學(xué)德育教育工作質(zhì)量的提升。

二、小學(xué)德育微視頻資源的開發(fā)路徑分析

（一）紅色資源開發(fā)

在進(jìn)行小學(xué)德育微視頻資源開發(fā)的過程中，教師可以選擇紅色資源作為開發(fā)的對(duì)象。教師在進(jìn)行紅色資源挖掘的過程中，可以播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)影視劇，并進(jìn)行一定的剪輯，從而形成一個(gè)3～5 分鐘的微視頻，在進(jìn)行德育教育的過程中播放，讓學(xué)生觀看，從而達(dá)到德育教育的目的。還可以針對(duì)紅色故事進(jìn)行一定德育資源的開發(fā)，教師可以通過講述德育故事錄制微視頻，這樣也能夠作為德育資源來進(jìn)行課堂應(yīng)用。

（二）生活案例開發(fā)

在我們生活中，有很多好的精神品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí)，通過對(duì)生活化的案例進(jìn)行資源開發(fā)，利用身邊事來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠讓學(xué)生更加深切地體會(huì)到他人的優(yōu)良品質(zhì)，并不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行微視頻的資源開發(fā)時(shí)，教師可以選擇網(wǎng)絡(luò)上的新聞視頻作為微視頻資源，從而直接進(jìn)行德育教育工作的實(shí)施。也可以通過口述的形式講述身邊的美好生活案例，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到這種優(yōu)良的品質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。通過榜樣的力量來對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確品質(zhì)和思想觀念的引導(dǎo)，有利于德育品質(zhì)的提高。比如這次新冠肺炎疫情，學(xué)生停課不停學(xué)，居家學(xué)習(xí)。老師可以選取一些奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員日夜抗疫的鏡頭、他們短暫休息的鏡頭、廣大市民志愿者自告奮勇加入抗疫隊(duì)伍的鏡頭等，引導(dǎo)孩子們感知一線人員的不易，以及艱難時(shí)刻的愛心奉獻(xiàn)，教育孩子們積極配合抗疫，同時(shí)將一顆團(tuán)結(jié)互助、愛國(guó)愛黨的種子植入孩子心中。

（三）歷史故事開發(fā)

中國(guó)古代歷史故事蘊(yùn)含非常多的優(yōu)良品質(zhì)，通過歷史故事的微視頻開發(fā)能夠更好地促進(jìn)德育教育工作的進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人優(yōu)良的品質(zhì)，從而不斷提升自身的思想品德，有效促進(jìn)小學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。比如，有很多成語(yǔ)涉及相關(guān)的歷史故事，可是學(xué)生不理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，即使老師再怎么用語(yǔ)言解釋也不一定能達(dá)到好的效果，但如果用動(dòng)畫短視頻將這個(gè)成語(yǔ)的相關(guān)歷史故事播放出來，既生動(dòng)有趣，又便于理解，這就是微視頻在歷史故事開發(fā)中的意義所在。

三、小學(xué)德育微視頻資源的應(yīng)用策略

（一）德育工作與學(xué)科教學(xué)結(jié)合

1.教學(xué)情境融入

為了能夠更好地促進(jìn)小學(xué)德育教育工作質(zhì)量的提升，教師應(yīng)該在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行一定的情境教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在此環(huán)節(jié)中融入微視頻資源，這樣才能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)德育資源的應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)生德育品質(zhì)的提升。比如，教師在課堂中講到關(guān)于愛國(guó)的課文時(shí)，就可以進(jìn)行愛國(guó)故事的情境引入，這樣能夠讓學(xué)生仿佛身處其中，有利于加深學(xué)生對(duì)愛國(guó)情感的體會(huì)。教師可以通過課堂播放微視頻，為學(xué)生講述《王二小放?！返墓适?。因?yàn)閷W(xué)生們的年紀(jì)與王二小相當(dāng)，通過對(duì)王二小事跡的講述，能夠讓學(xué)生有一種代入感，更加能夠體會(huì)王二小的精神品質(zhì)。教師還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提問：

教師：“同學(xué)們，如果當(dāng)年那個(gè)放牛的娃娃是你，你會(huì)怎么做？你也會(huì)像王二小一樣將敵人引到八路軍的埋伏圈嗎？”

學(xué)生：“如果是我，我也會(huì)這么做，但是我不會(huì)犧牲自己，可以想辦法，既能夠殲滅敵人，同時(shí)又保證自己的安全?！?/p>

教師：“怎么做才能夠保證自己的安全呢？”

學(xué)生：“我可以把敵人帶到八路軍埋伏圈的附近，然后找借口上廁所，在上廁所的時(shí)候偷偷去通知消息，這樣能夠在保證自己安全的情況下殲滅敵人，一舉兩得?！?/p>

教師：“這個(gè)想法很好，有勇有謀，大家為他鼓掌。”

教師在課堂教學(xué)前講解王二小放牛的故事，并與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

2.課堂教學(xué)滲透

為了能夠更加有效地進(jìn)行德育與學(xué)科教學(xué)融合，教師可以在學(xué)科教學(xué)過程中進(jìn)行德育的滲透。比如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文《完璧歸趙》時(shí)，教師就可以將關(guān)于愛國(guó)的微視頻內(nèi)容進(jìn)行融合。教師可以利用教室的多媒體設(shè)備來進(jìn)行課堂微視頻播放，讓學(xué)生觀看3～5 分鐘的視頻，然后與學(xué)生進(jìn)行一定的交流和溝通，這樣能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的理解，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升?！锻觇禋w趙》是講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藺相如不辱使命的故事。為了能夠更好地進(jìn)行課堂引入，教師可以通過歷史故事作為德育資源，將相關(guān)影視劇的內(nèi)容進(jìn)行剪輯，并且在課堂上進(jìn)行播放。

教師：“同學(xué)們，通過微視頻的觀看，我們能夠在藺相如身上發(fā)現(xiàn)什么優(yōu)點(diǎn)？”

學(xué)生1：“藺相如智勇雙全，能夠看透秦王的心思，事事都能夠料敵于先，這樣才能夠保住和氏璧?！?/p>

學(xué)生2：“表現(xiàn)出藺相如的愛國(guó)之情，為了挽救國(guó)家的尊嚴(yán)，寧可不顧自己的性命也要與秦王斗智斗勇?！?/p>

教師：“他不但具有高尚的愛國(guó)情操，還能夠運(yùn)用自己的智慧和膽識(shí)去解決遇到的難題，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)藺相如這樣的愛國(guó)主義精神?！?/p>

教師在課堂教學(xué)過程中融入歷史故事，利用微視頻來提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)德育教育，具有非常好的效果。

3.課堂活動(dòng)組織

教師應(yīng)該組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂活動(dòng)中，教師可以融入微視頻，更好地營(yíng)造氣氛，促進(jìn)學(xué)生的課堂討論。例如，教師在課堂中播放關(guān)于雷鋒的故事，并且提出問題讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論。教師：“雷鋒叔叔當(dāng)年做好事不留姓名，也從來沒想著別人能夠回報(bào)他。但是現(xiàn)在做好事好像不是那么容易，比如，扶老太太可能會(huì)被訛詐，但也可能老太太是真的摔倒了，在這樣的情況下，大家還會(huì)發(fā)揚(yáng)雷鋒的精神，繼續(xù)做好事嗎？”教師可以給學(xué)生一段時(shí)間進(jìn)行思考，然后在課堂上舉手發(fā)言。學(xué)生可以發(fā)表自己的言論，也可以針對(duì)其他同學(xué)的言論進(jìn)行不同觀點(diǎn)的反駁。通過這種辯論的形式來活躍課堂氣氛，并且做好辯論總結(jié)工作。教師：“剛才同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論，現(xiàn)在說一下我的觀點(diǎn)。我認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種助人為樂的精神，只要人人都具有這種精神，我們的社會(huì)就會(huì)變得更好。但是我們幫助其他人之前需要確保自己的安全，這樣才能夠更好地幫助他人?！苯處熗ㄟ^課堂活動(dòng)的組織來弘揚(yáng)助人為樂的雷鋒精神，并進(jìn)行總結(jié)，在雷鋒精神的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)一定的自我保護(hù)意識(shí)，具有創(chuàng)新意義。

4.家庭學(xué)習(xí)反饋

課堂上的學(xué)習(xí)是為了生活中的運(yùn)用，即“學(xué)以致用”。如何才能知道學(xué)生是不是真正掌握了課堂知識(shí)呢？我們可以通過學(xué)習(xí)反饋來了解。比如，很多課文后面會(huì)出現(xiàn)這樣的題型：回憶自己生活中是否有類似的情境，當(dāng)時(shí)你是怎么想的？又是怎么做的？可以試著講給自己的家人聽。有心的家長(zhǎng)可以將孩子在家的具體作為拍下來，在征得孩子同意的情況下提供給老師，在以后的學(xué)?；顒?dòng)中，這樣的短視頻將會(huì)是最真實(shí)、最有說服力的正面教材。被拍的孩子會(huì)引以為傲，并越來越喜歡語(yǔ)文，觀看的同學(xué)也會(huì)投去羨慕的眼光，心中暗暗定下學(xué)習(xí)的決心。

（二）德育工作與學(xué)校管理結(jié)合

1.開展校園德育教育活動(dòng)

為了能夠更好地促進(jìn)小學(xué)德育教育工作的有效實(shí)施，應(yīng)該將德育教育與學(xué)校管理工作進(jìn)行一定的結(jié)合。良好的學(xué)校文化氛圍對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，只要形成了一定的學(xué)校文化氣氛，就能夠讓學(xué)生融入這種氣氛之中，這對(duì)德育教育工作具有非常重要的價(jià)值。學(xué)?？梢蚤_展一定的德育教育活動(dòng)，比如，開展黨史學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生通過黨史學(xué)習(xí)教育來實(shí)現(xiàn)自身德育品質(zhì)的提升。學(xué)校可以利用微視頻的形式來進(jìn)行各個(gè)班級(jí)微信群的發(fā)布，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)在家里進(jìn)行觀看，這樣不僅能夠節(jié)省學(xué)校時(shí)間，還能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育氛圍的建立。還可以組織一定的學(xué)?；顒?dòng)，比如，拍攝好人好事微視頻，進(jìn)行評(píng)選，有效建立學(xué)校文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

2.強(qiáng)化教師德育教育能力

對(duì)德育教育工作質(zhì)量來講，教師的德育教育水平起到了決定性的作用。為了能夠更好地提高德育教育質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，只有促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，才能夠更好地起到榜樣的作用，促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)教師德育教育水平的提升，可以利用微視頻來進(jìn)行教育方法的總結(jié)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，提高教師的德育教育能力。

（三）德育工作與班級(jí)管理結(jié)合

1.開展主題班會(huì)活動(dòng)

小學(xué)的德育教育工作還應(yīng)該與班級(jí)管理工作進(jìn)行一定的結(jié)合，班主任可以在班級(jí)管理的過程中進(jìn)行德育元素的滲透。比如，在召開班會(huì)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)活動(dòng)。教師可以將班會(huì)的主題設(shè)置為“紅色精神我學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行紅色故事的收集，并且針對(duì)自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行思考和感悟，通過演講的形式來進(jìn)行自身思想的表達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色精神的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也能夠讓學(xué)生更好地感受到紅色精神帶給自己的那份力量，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2.開展晨會(huì)教育活動(dòng)

教師還可以在班級(jí)管理工作中進(jìn)行德育教育工作。當(dāng)教師觀察到學(xué)生存在一定的問題時(shí)，如果直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。那么教師就可以利用微視頻來進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的展示，開展教育工作，讓學(xué)生通過觀看視頻來明白自身在行為方面有哪些錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。雖然晨會(huì)課時(shí)只有短短的十分鐘，但配合著微視頻的教育，既起到了很好的正向教育、引導(dǎo)的目的，同時(shí)又不會(huì)傷害學(xué)生的心靈，具有一定的積極教育意義。

3.開展心理教育活動(dòng)

學(xué)生的心理問題越來越被重視，心理課程也在逐漸加入學(xué)生課表，關(guān)注學(xué)生的心理健康，就是在培養(yǎng)一個(gè)健康陽(yáng)光的未來。在學(xué)校心理課上，通過舒緩的音樂緩解學(xué)生內(nèi)心的煩躁；通過播放一個(gè)心理獨(dú)白的短視頻，說出多數(shù)學(xué)生想說又不好意思說出的心里話，引起共情；通過播放一段生命誕生的短視頻，讓學(xué)生感受生命的神奇和來之不易，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情懷……

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了能夠更好地利用微視頻來開發(fā)德育資源，應(yīng)該注重多方面資源的挖掘和整合，這樣才能夠?yàn)樾W(xué)德育教育工作提供一定的資源，從而豐富德育教育工作內(nèi)容。而且在進(jìn)行德育資源應(yīng)用的過程中，學(xué)校不要限制于一種形式，應(yīng)通過多種形式來促進(jìn)德育教育工作的實(shí)施。這不僅僅需要在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行微視頻資源的應(yīng)用，還需要在管理的過程中進(jìn)行德育教育的實(shí)施，從多方面使用德育微視頻資源，促進(jìn)整個(gè)德育教育工作有效實(shí)施，提高德育教育質(zhì)量。