文／［明］馮夢龍［清］蔡元放

統(tǒng)編語文教材九（上）第六單元拓展閱讀

主持人：顏維奇

高級教師，江蘇省泰州市學(xué)科帶頭人，任教于泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué)。

話說龐涓同太子申起兵伐韓。韓遣人告急于齊，求其出兵相救。齊王大集群臣，問以：“救韓與不救，孰是孰非？”相國騶忌曰：“韓、魏相并，此鄰國之幸也，不如勿救?！碧锛伞⑻飲虢栽唬骸拔簞夙n，則禍必及于齊，救之為是。”孫臏獨嘿然無語。齊王曰：“軍師不發(fā)一言，豈救與不救，二策皆非乎？”孫臏對曰：“然也。夫魏國自恃其強，前年伐趙，今年伐韓，其心亦豈須臾忘齊哉？若不救，是棄韓以肥魏，故言不救者非也。魏方伐韓，韓未敝而吾救之，是我代韓受兵，韓享其安，而我受其危，故言救者亦非也。”齊王曰：“然則何如？”孫臏對曰：“為大王計，宜許韓必救，以安其心。韓知有齊救，必悉力以拒魏，魏亦必悉力以攻韓。吾俟魏之敝，徐引兵而往，攻敝魏以存危韓，用力少而見功多，豈不勝于前二策耶？”齊王鼓掌稱：“善?！彼煸S韓使，言：“齊救旦暮且至?！表n乃悉力拒魏。前后交鋒五六次，韓皆不勝，復(fù)遣使往齊，催趲救兵。齊復(fù)用田忌為大將，田嬰副之，孫子為軍師，率車五百乘救韓。田忌又欲望韓進發(fā)，孫臏曰：“不可，不可！吾向者救趙，未嘗至趙；今救韓，奈何往韓乎？”田忌曰：“軍師之意，將欲如何？”孫臏曰：“夫解紛之術(shù)，在攻其所必救。今日之計，惟有直走魏都耳?！碧锛蓮闹?。乃令三軍齊向魏邦進發(fā)。龐涓連敗韓師，將逼新都，忽接本國警報，言：“齊兵復(fù)寇魏境，望元帥作速班師！”龐涓大驚，即時傳令去韓歸魏，韓兵亦不追趕。孫臏知龐涓將至，謂田忌曰：“三晉兵素悍勇而輕齊，齊號為怯，善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之。《兵法》云：‘百里而趨利者蹶上將，五十里而趨利者軍半至?！彳娺h入魏地，宜詐為弱形以誘之?！碧锛稍唬骸罢T之如何？”孫臏曰：“今日當(dāng)作十萬灶，明后日以漸減去，彼見軍灶頓減，必謂吾兵怯戰(zhàn)，逃亡過半，將兼程逐利。其氣必驕，其力必疲，吾因以計取之?！碧锛蓮钠溆嫛?/p>

再說龐涓兵望西南而行，心念韓兵屢敗，正好征進，卻被齊人侵擾，毀其成功，不勝之忿。及至魏境，知齊兵已前去了。遺下安營之跡，地甚寬廣，使人數(shù)其灶，足有十萬，驚曰：“齊兵之眾如此，不可輕敵也！”明日又至前營，查其灶僅五萬有余，又明日，灶僅三萬。涓以手加額曰：“此魏王之洪福矣！”太子申問曰：“軍師未見敵形，何喜形于色？”涓答曰：“某固知齊人素怯，今入魏地，才三日，士卒逃亡，已過半了，尚敢操戈相角乎？”太子申曰：“齊人多詐，軍師須十分在意?！饼嬩冈唬骸疤锛傻冉穹詠硭退?，涓雖不才，愿生擒忌等，以雪桂陵之恥?！碑?dāng)下傳令：選精銳二萬人，與太子申分為二隊，倍日并行。步軍悉留在后，使龐蔥率領(lǐng)徐進。孫臏時刻使人探聽龐涓消息，回報：“魏兵已過沙鹿山，不分早夜，兼程而進。”孫臏屈指計程，日暮必至馬陵。那馬陵道在兩山中間，溪谷深隘，堪以伏兵。道傍樹木叢密，臏只揀絕大一株留下，余樹盡皆砍倒，縱橫道上，以塞其行。卻將那大樹向東樹身砍白，用黑煤大書六字云：“龐涓死此樹下！”上面橫書四字云：“軍師孫示?！绷畈繉⒃_、獨孤陳各選弓弩手五千左右埋伏，吩咐：“但看樹下火光起時，一齊發(fā)弩?！痹倭钐飲胍蝗f，離馬陵三里埋伏，只待魏兵已過，便從后截殺。分撥已定，自與田忌引兵遠遠屯扎，準備接應(yīng)。

再說龐涓一路打聽齊兵過去不遠，恨不能一步趕著，只顧催趲。來到馬陵道時，恰好日落西山，其時十月下旬，又無月色。前軍回報：“有斷木塞路，難以進前?！饼嬩高吃唬骸按她R兵畏吾躡其后，故設(shè)此計也?！闭各廛娛堪崮鹃_路，忽抬頭看見樹上砍白處，隱隱有字跡，但昏黑難辨。命小軍取火照之。全軍士一齊點起火來。龐涓于火光之下看得分明，大驚曰：“吾中刖夫之計矣！”急教軍士：“速退！”說猶未絕，那袁達、獨孤陳兩支伏兵望見火光，萬弩齊發(fā)。箭如驟雨，軍士大亂。龐涓身帶重傷，料不能脫，嘆曰：“吾恨不殺此刖夫，遂成豎子之名！”即引佩劍自刎其喉而絕。龐英亦中箭身亡。軍士射死者，不計其數(shù)。

鑒賞空 間

《智取生辰綱》中，吳用為晁蓋獻計，用藥酒麻翻了青面獸楊志，劫奪了梁中書慶賀蔡太師生辰的十萬貫金銀珠寶。文章圍繞“生辰綱”的爭奪，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線暗線同時進行，彼此交織，使故事曲折多姿，引人入勝。

本文中的孫臏為田忌獻計，采用“圍魏救韓”“減灶誘敵”之計，取得了馬陵之戰(zhàn)的巨大勝利。選文主要通過語言描寫刻畫了孫臏足智多謀、龐涓狂妄自大的性格特征。

讀有所 思

楊志和龐涓都非等閑之輩，但雙雙中計。請聯(lián)系文本分析兩人失敗的根本原因。