□甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣第二中學 陳金瑞

新高考背景下在優(yōu)化高中物理教學時，首先，各學校要對物理教師展開相關(guān)專業(yè)的培訓活動，讓教師意識到優(yōu)化物理教學方法的重要性，促使教師主動創(chuàng)新教學方法，從而利用新的教學方法讓教師將高中物理教學作為主要的教學內(nèi)容。當教師的教學能力得到提升后，所采用的教學方法也會更加靈活有效，學生可以在優(yōu)化后的物理教學方法下，增強自身的學習能力，以及對物理題目的理解。面對高中物理教學現(xiàn)狀，優(yōu)化教學方法十分關(guān)鍵和重要，各學校應(yīng)該積極開展優(yōu)化物理教學方法的活動，并組織教師參與，讓教師在學習物理知識的過程中可以真正受益，以便于有效的傳授給學生重要的物理知識。為了讓學生可以更好地學習物理知識，教師需要讓物理教學方法更加新穎，本文將從高中物理教學的現(xiàn)狀、高中物理教學的重要性以及教學方法創(chuàng)新等幾方面展開深入的探析，以便物理專業(yè)教師參考。

一、教學現(xiàn)狀分析

（一）研究背景

在研究新高考對高中物理教學產(chǎn)生的影響時，筆者發(fā)現(xiàn)各地學校對高考背景下物理教學的認識度不同，部分地區(qū)對物理等分數(shù)比重較小的學科重視程度不足。并在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與化學、生物等學科相比，物理學科的選擇率也較低。這樣在將物理學科作為新高考的學科后，各學校所面臨的物理教學改革難度則較大。對教師而言，教學難度則會增加，物理教師的壓力隨之加大。但是，為促進學生綜合發(fā)展，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，一定要重視優(yōu)化高中物理教學，提升學生學習物理知識的興趣和能力。要想讓學生重視物理學科，并熱愛學習物理課程，在高考中提高物理成績，教師就要精心引導學生，在課堂教學中潛移默化地影響學生，因此在新高考環(huán)境下教師要深入研究高中物理教學的方式方法。

（二）物理教師的教學現(xiàn)狀

在新高考模式的影響下，較多的學校在教育學生的過程中開始注重學生的真正需求，并不將成績作為主要的評判方法。物理作為學生的選考科目，實際上，每個學生對物理學習的需求是不同的，有的學生熱愛物理，喜歡物理，但部分學生對物理卻不感興趣。這樣在對學生展開物理教育的過程中，通常學校會將學生分為三種類型，一種是學生不會選擇物理學科進行考試，第二種則是選擇物理學科考試，但是卻沒有專業(yè)性。第三種則是喜愛物理和熱愛物理，選擇物理學科進行高考。也正因為每個學生對物理的真實需求不同，導致教師在物理教學時容易出現(xiàn)分層教學的傾向，教師在此情形下的教學難度也會隨之提升。對此三種類型的學生，教師需要根據(jù)其特征，傳授不同的方式方法，否則則無法滿足學生物理學習的個性需求。種種因素，讓教師的教學工作量增加并且復(fù)雜，很多老教師無法適應(yīng)此種教學模式，教學效率則很難得到提升，新教師對教學方法的運用無法到位，進而嚴重降低物理教學質(zhì)量，也使學生對物理知識缺乏準確的認知。教師是學生學習以及成長的引導者，教師的教學能力和素養(yǎng)關(guān)乎著學生對物理學習的重視度。目前，我國高中物理教師的教學現(xiàn)狀急需改變，因此，各個教育部門應(yīng)加強重視，加強對教師的教育指導，以便讓教師幫助學生完成物理學習的目標，優(yōu)化物理課程。

（三）高中物理課程機制和體系存在的問題

在選擇物理科目參與考試時，高中應(yīng)該形成一套符合本校學生物理學習真實情況的教育機制。但對目前學校物理教學機制的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校都沒有根據(jù)本校的實際物理教學情況設(shè)定完整的教育機制，這樣教師在教學過程中則會產(chǎn)生較多的問題。尤其學生在選擇物理參與高考后，高校需要了解綜合評價招生制度中對學生的評價。現(xiàn)如今，各大學校對學生的選擇已不再局限于學習成績，除此之外，學生綜合素質(zhì)也備受重視。如果學校在教育學生時沒有幫助學生提升自身的素質(zhì)，學生的物理素養(yǎng)沒有形成，即便對學生進行物理知識的傳播，也很難讓學生真正掌握物理知識。甚至，枯燥的教育方式會讓學生對物理課程失去研究的興趣。實際上，新高考背景下的高中物理教學難度非常高，優(yōu)化教學機制和體系是關(guān)鍵，提升學生的綜合素質(zhì)也較為重要。所以，各學校必須勇于探究，積極面對問題，調(diào)動全體教師參與到高中物理教學機制完善的工作中。

（四）學生喜愛物理學科的程度較低

在調(diào)查學生對物理課程的喜愛過程中得知，由于物理學科對抽象思維、邏輯思維的要求較高，部分學生對理工科目存在畏難心理。并且，在物理學科的教學中，部分教師重視教材知識內(nèi)容的傳授，專注于提升學生的考試成績，忽視對學生學習興趣的培養(yǎng)，在教學方法上也相對枯燥，導致部分學生對物理學科缺乏興趣?；谏鲜鰡栴}，各學校在傳遞傳統(tǒng)文化的過程中，還應(yīng)增強對理工人才的培養(yǎng)，要能讓學生發(fā)現(xiàn)學習物理知識的重要性，感受物理給國家?guī)淼牧己糜绊?，讓學生知道物理可以強大祖國。否則，學生對物理學科喜愛的興趣度降低，則影響培養(yǎng)專業(yè)的物理人才，進而阻礙我國的發(fā)展。

二、針對新高考背景下優(yōu)化物理教學方法的重要性

（一）有助于物理教學模式的轉(zhuǎn)變

優(yōu)化物理教學方法不僅僅是為了學校的發(fā)展，也是為了我國物理人才的培養(yǎng)。因此，物理教師必須對自己的專業(yè)課程有正確的認知。時代在發(fā)展，社會在進步，物理教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，否則物理知識則無法快速有效地融入社會中，學生所接觸的知識同社會發(fā)展歷程不符，則會導致學生落后。因此，在優(yōu)化物理教學方法時教學模式的優(yōu)化十分重要。好的教學模式會讓整個班級的學習氛圍都發(fā)生轉(zhuǎn)變。

（二）有助于物理專業(yè)教學人才的培養(yǎng)

物理人才的培養(yǎng)是同祖國發(fā)展過程緊密相連的，新高考背景下的物理教學需要同時代發(fā)展緊密結(jié)合，教師在教學過程中可以為學生提供和時代發(fā)展相關(guān)的新聞，這樣學生在此過程中既可以對物理知識產(chǎn)生一定的了解，也會結(jié)合當前的時事政治學習物理知識，讓自己對社會發(fā)展有一定的了解，從而明確自己為何學習物理知識，甚至有助于選擇物理專業(yè)的學生明確自己畢業(yè)后的就業(yè)方向。

（三）有助于學生發(fā)現(xiàn)巧妙的學習方法

巧妙的學習方法會讓學生輕松地學習物理知識，教師在優(yōu)化教學方法的過程中應(yīng)該讓學生主動學習，主動研究自主學習的方式。當形成符合自己的學習方式時，學生則會養(yǎng)成良好的物理學習習慣，從而在日后的生活中有規(guī)律地學習物理知識。這不僅有助于學生在高考時選擇物理，也有利于學生在步入大學社會后對物理的終身學習。因此，教師應(yīng)該適當?shù)貛椭鷮W生，與學生積極互動，了解學生真正的物理學習需求，為學生提供符合學生學習情況的自主學習方案。這樣學生則可以有目標地學習物理，并且在教師的輔助下熱愛物理知識，對物理知識產(chǎn)生更為濃厚的研究興趣。

（四）有助于學生物理思維和素養(yǎng)的形成

高考背景下的物理教學并不是較為重視學生的成績，而是較為關(guān)注學生是否是全面發(fā)展。學生德智體美勞的發(fā)展與學生的品質(zhì)有著一定的聯(lián)系，所以，教師在優(yōu)化教學方法時可以適當?shù)厝谌氲掠R，讓學生形成正確的物理學習思維以及物理素養(yǎng)。比如，教師可以為學生講述物理名人，讓學生知道學習物理知識不僅是為了提升成績，也是在為這個世界做貢獻，這樣學生則會為了體現(xiàn)自己的價值，重視物理知識的研究學習。

三、關(guān)于新高考背景下優(yōu)化高中物理教學方法的探析

（一）結(jié)合物理發(fā)展史，引發(fā)學生對物理學科的興趣度

物理發(fā)展歷程實際上已經(jīng)有上千年的歷史，教師在教育學生的過程中如果想要更好地激發(fā)學生對物理研究的興趣，則可以合理運用物理的發(fā)展史，為學生講述物理的故事，這樣學生在學習時則可以體會到物理的樂趣，興趣被激發(fā)，學生的研究欲望也會增加。比如，在講解《航行的運動》時，教師應(yīng)該設(shè)計較為精確的教學目標，然后根據(jù)教學目標為學生講述地心和日心說的故事。故事教學方法既可以讓學生從中了解地心和日心的由來，也能使學生在生動趣味的故事中增強對物理知識的理解，學生也會在教師創(chuàng)設(shè)的故事情景中，深刻體會物理研究過程的不容易，從而對物理知識產(chǎn)生真實的學習情感。或者，在講解《宇宙航行》這一課時，教師可以讓學生觀察現(xiàn)代天文學的成就，了解現(xiàn)代天文學，這樣學生則會在現(xiàn)代天文學的影響下，對物理的學習產(chǎn)生自豪感，從而針對本節(jié)課的主要知識點重要研究，以此感知奇妙的物理知識。

（二）組織學生開展物理實驗，讓學生在實驗中感知物理知識

高中生學習壓力較大，大量的理論知識嚴重阻礙了學生的學習興趣。但是物理課程卻可以讓學生緩解學習壓力，因為物理是實踐和理論相結(jié)合的課程，如果教師在課堂上規(guī)范地組織學生參與物理實驗，學生在動手實踐的過程中則會體會到物理的驚奇之處，從而對物理理論知識的探究興趣更高。物理作為一門理論與實踐相結(jié)合的課程，學生在實驗中可以更為深刻地感知物理理論知識，在實驗的過程中從多方位感知物理，小小的物理實驗會讓學生更加喜愛物理課程。所以，教師切勿忽視物理實驗，而應(yīng)借助物理實驗，激發(fā)學生興趣，讓學生在真實生動的實驗中主動學習。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物理活動

在創(chuàng)設(shè)物理活動的過程中，教師應(yīng)發(fā)掘物理知識的特色，將其獨特的價值展示給學生，有利于激發(fā)學生參與物理活動的積極性。因此，物理教師必須遵循趣味、新穎、多彩的活動觀念，定期組織學生參與物理主題活動。比如，高中生在剛剛接觸物理知識時，時常會出現(xiàn)大量的錯題，并且學習習慣存在問題。為了幫助學生改善不良的學習行為，引導學生積極探索學習中遇到的困境，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物理活動，激發(fā)學生的學習興趣。以平拋運動物理模型活動制作為例，教師引導學生了解與認識物理知識。在夯實了基礎(chǔ)后，再圍繞遠距離輸電模型與物理變壓器模型制作活動展開引導，讓學生更好地建立物理知識體系，讓學生的物理知識學習變得更加完整。

（四）轉(zhuǎn)變陳舊的授課模式，引導學生積極參與課堂

素質(zhì)教育現(xiàn)在已成為我國教育的主導模式，物理教師在引導學生探析知識的過程中，應(yīng)注重提高學生的綜合素質(zhì)，而這也就要求教師積極主動地對教學模式進行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學的方式過于枯燥，學生在學習的過程中很難感知到物理的樂趣，但如果教師將素質(zhì)教育觀念融入課堂教學中，尊重學生的主體地位，讓學生在課堂上充分展示自己的學習能力，物理課堂教學模式則會發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，學生會在優(yōu)秀學生的影響下喜歡上物理，潛移默化的影響會讓物理學習變得更有意義和價值。因此，教師在創(chuàng)新教學方法的過程中則應(yīng)注重對教學模式的改善，幫助學生學習物理。

（五）物理教師主動和其他教師合作交流

物理教師也應(yīng)主動創(chuàng)新教學方法，并為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源。如可以和相關(guān)專業(yè)的教師甚至其他教師交流合作，完善自己的物理教學方案，讓各科教師也可以發(fā)現(xiàn)物理學習的重要性，從而讓各科教師主動在課堂上對學生傳輸物理知識。教師還應(yīng)規(guī)范自己的行為舉止，提升自己的物理素養(yǎng)，為學生起到示范作用。良好的合作交流會讓物理課程得到大家的關(guān)注，物理教師可以積極主動和其他教師溝通。

（六）降低學生的物理做題量，為學生提供巧妙的解題方法

以往教師在組織學生學習物理時，經(jīng)常會讓學生大量地做題，但是學生的錯題率卻沒有下降。實際上，題海戰(zhàn)術(shù)并不適合學習壓力較大的高中生，繁重的學習壓力會讓學生對物理題產(chǎn)生厭惡心理，從而導致出現(xiàn)反復(fù)做題、無法提升成績的現(xiàn)象。對此，教師應(yīng)該為學生提供巧妙的做題方法，讓學生根據(jù)不同類型的物理題明確解題方式，這樣對學生而言，學習壓力會降低，學習也會更加輕松。否則，一味地做題不僅影響學生對物理知識的學習興趣，也會阻礙學生學習其他科目的積極性。適當?shù)販p少做題量，會讓學生充分了解物理知識，提高學習興趣，進而主動學習。

四、結(jié)語

總而言之，在高考背景下優(yōu)化物理教學方法，學校和教師必須全員參與。教師要能借助當前先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，探究新穎的教學方式，并與其他教師積極合作，對當前高考背景下的物理情況進行研究，結(jié)合本班學生的學習情況以及高考物理題創(chuàng)新教學方法。只有教師不斷增強自己的教學能力，才可以在課堂上為學生提供更為豐富、有價值的物理知識。與此同時，教師也要明確具體的物理教學目標，根據(jù)目標完善方法，這樣的教學方法才會產(chǎn)生實際的教學效果。此外，新穎性也較為關(guān)鍵，為了吸引學生的興趣，趣味多樣的教學方法值得教師深思和創(chuàng)建。物理影響著祖國的發(fā)展，對物理教學方法進行優(yōu)化勢在必行，學校和教師都要主動參與并展開良好的實踐教學活動，為我國培養(yǎng)專業(yè)、全面且具有較高素質(zhì)的物理人才而努力。