何光豐

（海南政法職業(yè)學(xué)院 海南 海口 571100）

前言

現(xiàn)代化時期，智慧體育賦予體育以“智慧”，改變了人們對體育文化建設(shè)的了解和認(rèn)知。由于智慧體育在傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)上進(jìn)行了多方位創(chuàng)新與延伸，塑造出了一個內(nèi)涵豐富且特征鮮明的新型體育文化理念，能夠在更加適應(yīng)現(xiàn)代人們精神發(fā)展需求的同時，引導(dǎo)更多體育愛好與體育活動參與者的探索積極性。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)體育人才的重要教育基地，適應(yīng)時代發(fā)展需求，運用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念建設(shè)特色體育課程與文化，完善課程教學(xué)體系與教學(xué)理念，展現(xiàn)特色體育文化建設(shè)的積極作用和價值，能夠在不斷突破傳統(tǒng)體育教育發(fā)展桎梏的基礎(chǔ)上，發(fā)揮高職院校的教育主體地位，全面提升體育教育教學(xué)質(zhì)量與校園體育文化水平。

1、智慧體育之于高職院校體育文化建設(shè)的發(fā)展意義

1.1、概念簡介

信息化時代，智能理念深入人心，體育文化也向著多元化方向發(fā)展，而“智慧體育”的建設(shè)與發(fā)展更是標(biāo)志著我國體育行業(yè)邁入了數(shù)字化、信息化、智能化時代。智慧體育是一種體育和信息化技術(shù)相融合的現(xiàn)代化發(fā)展形勢，相較于傳統(tǒng)體育具有更高的靈活性與變通性，能夠結(jié)合信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)與智能化技術(shù)多方面滿足人們的體育發(fā)展需求，人們不僅能夠隨時隨地獲得所需要的體育運動信息和發(fā)展動態(tài)，教育領(lǐng)域和體育競技、體育運動參與者和愛好者也可以完善根據(jù)實際的發(fā)展需求選擇不同類型的體育服務(wù)和運動項目。

1.2、發(fā)展意義

智慧體育的大眾化、廣泛化普及從多維度提升體育行業(yè)和體育事業(yè)的發(fā)展水平。智慧體育作為一種新時期概念，不僅能夠為體育運動參與者提供智能化的服務(wù)與運動參考方式，也能夠為體育事業(yè)的建設(shè)者與參與者提供廣泛的支持和發(fā)展動力。其中，在高職院校建設(shè)體育文化期間，合理應(yīng)用現(xiàn)代化、智能化技術(shù)完善教育體系和發(fā)展高職院校教育結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展需求和改革需求，充分展現(xiàn)智慧體育發(fā)展概念理念與服務(wù)思想，能夠在有效拓展高職院校教育發(fā)展規(guī)模的基礎(chǔ)上，建設(shè)更具特色的體育文化和教育風(fēng)格，進(jìn)一步推動和實現(xiàn)現(xiàn)代化體育教育發(fā)展目標(biāo)。

1.3、未來展望

當(dāng)前，高職院校內(nèi)的體育文化特點主要體現(xiàn)在教育形式多變、教學(xué)活動豐富多彩以及教育教學(xué)創(chuàng)新等方面，在智慧體育方面的建設(shè)與體育文化氛圍營造方面還存在一定的可升級與探索空間。合理引入智慧體育教育發(fā)展理念和相關(guān)技術(shù)手段措施，能夠在不斷提升院校教育發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，營造更好的體育文化軟環(huán)境，讓院校師生充分體會到智慧體育中“生態(tài)、自然、和諧”的體育文化精神，以及校園文化中“以人為本、全民育人”的教育氛圍和學(xué)習(xí)感受。

未來，根據(jù)高職院校教育發(fā)展需求，不斷強化高職院校體育文化建設(shè)和智能化改革，能夠在進(jìn)一步實現(xiàn)人與人、人與運動、體育與人、人與自然之間高效統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮智慧體育的引領(lǐng)與高職體育文化建設(shè)的主體效用。而智慧體育作為現(xiàn)代化產(chǎn)物，不僅能夠充分提升校園體育文化的流通性與交互性，有利于高職院校進(jìn)一步擴大體育教育教學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)未來體育教育改革轉(zhuǎn)型目標(biāo)，也能夠聯(lián)合其他高校以及合作單位共同構(gòu)建良好體育教育教學(xué)格局，創(chuàng)新完善體育教育引導(dǎo)策略，發(fā)掘自身與學(xué)生們的潛力，保障在不斷建設(shè)高職院校體育文化的過程中，進(jìn)一步整合高職院校體育教學(xué)資源，增添和提升校園物質(zhì)文化和精神文化發(fā)展內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，提高高職院校的基礎(chǔ)體育教育設(shè)施與體育文化發(fā)展水平。

2、高職院校體育文化建設(shè)現(xiàn)狀反思

2.1、教育創(chuàng)新改革探索初期，體育文化氛圍不濃郁

智慧體育對高職體育教學(xué)與體育文化建設(shè)具有較強的影響，在高職院校中推行智慧體育，加強對高職學(xué)生的體育訓(xùn)練和引導(dǎo)，能夠構(gòu)建學(xué)生們完善的體育競技意識和運動精神，培養(yǎng)學(xué)生們終身化的體育發(fā)展意識和觀念。但是，大部分高職院校在智慧體育場館和信息化服務(wù)中心平臺等方面還處于初期探索期間，有關(guān)智能體育的理解還不夠成熟，除了學(xué)生們不理解智慧體育的實效性作用，教師在開展“智慧化”體育訓(xùn)練和教學(xué)引導(dǎo)過程中，也會遇到眾多阻礙和問題需要克服和解決。其中，院校智能化發(fā)展水平與體育文化發(fā)展的不完善，基礎(chǔ)設(shè)施與智能化發(fā)展不匹配，教師實際教學(xué)引導(dǎo)經(jīng)驗不足等問題都是影響高職院校體育文化建設(shè)的影響因素，想要有效保證現(xiàn)代化體育文化的建設(shè)與推廣，不僅需要加強對教育資源的投入，也需要考慮后續(xù)實踐和發(fā)展過程中可能會遇到的多種問題和阻礙。

2.2、智慧體育建設(shè)與實施階段，缺乏人力、物力支持

相較于傳統(tǒng)體育文化，現(xiàn)代化、智能化體育文化概念已經(jīng)成為大眾追求的一種“時尚”。但是在教育發(fā)展領(lǐng)域，智慧化體育文化的建設(shè)與發(fā)展并不理想，一方面，智慧體育作為新概念和新理念，在實踐推廣和建設(shè)的過程中需要考慮大量的顛覆性問題。如，體育文化如何實現(xiàn)智能化轉(zhuǎn)型；體育教育是向智能化發(fā)展、特色化發(fā)展如何有效保障教育質(zhì)量和教學(xué)效果；學(xué)生接受體育教育，理解智慧體育是向理論還是實踐方向培養(yǎng)，等等。另一方面，教育改革與轉(zhuǎn)型需要大量的經(jīng)濟支持，高職院校作為主要人才培養(yǎng)基地，如何處理人力資源和物力資源投入不理想、專業(yè)人才缺失等問題。以上現(xiàn)有的建設(shè)問題和困境，不僅嚴(yán)重限制了智慧體育場館的建設(shè)與智慧體育文化的發(fā)展，也讓高職院校智慧體育文化發(fā)展建設(shè)遭遇了眾多打擊和挫折。

其中，對智慧體育等現(xiàn)代化教育發(fā)展理念認(rèn)識不夠、智慧體育場館和相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資源投入龐大、院校相關(guān)專業(yè)人才的缺失，都是影響高職院校智慧體育文化發(fā)展與智能化、信息化建設(shè)的重要阻礙因素，關(guān)于在智慧體育方面的軟件和信息技術(shù)等方面上的不足，也限制了院校教師的教學(xué)發(fā)展機會，影響了高職學(xué)生們體會智慧體育創(chuàng)新理念和頂層設(shè)計的體驗感受。另外，面向智慧體育和高職院校體育文化建設(shè)中所需要的人才，高職院校也需要考慮是內(nèi)部培養(yǎng)還是外部聘請途徑。多重考驗和困難抉擇之下，高職院校建設(shè)智慧化體育場館以及現(xiàn)代化體育文化，不僅需要多方面考慮自身教育發(fā)展實力，也需要結(jié)合當(dāng)前高職院校教育發(fā)展和人才培養(yǎng)需要做好準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)型、改革、創(chuàng)新措施。

3、智慧體育之于高職院校體育文化建設(shè)研究

3.1、明確教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，搭建特色信息平臺

高職院校建設(shè)現(xiàn)代體育文化，可以通過搭建電子化、信息化、智慧化平臺等方式，提升院校智慧體育發(fā)展建設(shè)水平。首先，明確高職院校教育發(fā)展與智慧體育建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)?shù)伢w育文化發(fā)展態(tài)勢和院校自身的體育文化發(fā)展特色，加強資源投入和先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)，通過構(gòu)建多維立體式智慧體育平臺等方式，完善高職院校體育文化建設(shè)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。其間，可以依附于高職院校自身的融媒體信息平臺與大數(shù)據(jù)應(yīng)用等平臺途徑，做好相應(yīng)的數(shù)字化和智能化升級改革，構(gòu)建出具有交互和信息共享功能的高職院校智慧體育信息化平臺，保障高職院校能夠在充分實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)共享的基礎(chǔ)上，提升內(nèi)部信息交流和文化建設(shè)發(fā)展水平，同時也能夠保留院校和當(dāng)?shù)伢w育項目特色，推動高職院校體育文化的建設(shè)與發(fā)展；

其次，重點建設(shè)高職院校智慧體育教學(xué)體系結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點?？梢越Y(jié)合智慧體育校園文化建設(shè)需求，優(yōu)化并提升高職院?，F(xiàn)有體育文化和多媒體平臺的服務(wù)水平。比如結(jié)合高職院?，F(xiàn)有的融媒體平臺來打造本地化的智慧體育服務(wù)社區(qū)，通過開設(shè)更多體育文化宣傳和建設(shè)版塊，吸引學(xué)生對于體育運動和學(xué)習(xí)的興趣，讓院校學(xué)生、教師、職員以及學(xué)生家長等校外群體，能夠體會到高職院校智慧體育平臺的實用性作用，并根據(jù)自身的體育運動和發(fā)展需求，向自己的人脈交際網(wǎng)宣傳和分享智慧體育平臺的優(yōu)勢作用，進(jìn)一步提升平臺資源整合、信息共享以及信息互動等優(yōu)勢；

最后，強化體育文化建設(shè)和互動交流鏈接。學(xué)生作為高職院校教育的主體，在實際教育和引導(dǎo)的過程中需要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成與發(fā)展進(jìn)步，利用合適的信息化技術(shù)和文化熏陶方法，引導(dǎo)學(xué)生們更加關(guān)注和理解體育文化建設(shè)發(fā)展的重要性，能夠在不斷提升高職院校體育教育質(zhì)量與體育文化建設(shè)水平的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。例如，利用高職院校智慧體育平臺為有體育信息訂閱需求的學(xué)生和群體，推送相關(guān)的運動知識和相關(guān)賽事信息，或者結(jié)合科學(xué)合理的理論知識講解不同體育運動項目中存在的注意事項和運動技巧，增加受眾群體的體育學(xué)習(xí)興趣和運動參與積極性，能夠在融合專業(yè)運動知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大家形成終身運動的體育思維意識；直接聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)社交平臺和機構(gòu)，共享高職院校智慧化體育平臺信息，讓院校師生和有需求的群體，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成線上線下的互動連接，共享平臺中的體育競技數(shù)據(jù)信息，并根據(jù)自己的實際需求選擇有興趣的體育運動項目，同步了解和感受周邊參與相同運動愛好同學(xué)、朋友或者家人的發(fā)展動態(tài)。高效率的互動鏈接形式，也能夠增加學(xué)生和教師之間的互動交流機會，也能夠教師也可以通過合適的監(jiān)督和互動引導(dǎo)方式，維護提升學(xué)生對體育運動的趣味性與長久性。另外，院校也可以根據(jù)校企合作關(guān)系，向社會提供一些有關(guān)體育方面的服務(wù)，以此進(jìn)一步提升高職院校智慧體育文化的影響力與傳播效應(yīng)。

3.2、豐富體育活動形式，培養(yǎng)體育精神意識

智慧體育不僅僅是線上交流互動活動，也是豐富傳統(tǒng)體育活動的有效方式，利用智慧體育創(chuàng)新傳統(tǒng)體育活動項目，并結(jié)合運動會、社團比賽等活動內(nèi)容，強化體育文化的傳播與體育精神的傳承，能夠在充分滿足現(xiàn)代化高職院校體育文化建設(shè)需求的基礎(chǔ)上，強化體育文化傳播與“智慧體育”資源的共享。首先，高職院?？梢越Y(jié)合自身院校發(fā)展需求與體育文化發(fā)展需要，開設(shè)一些學(xué)生們比較喜歡和歡迎的體育文化項目，在有效豐富課程教學(xué)設(shè)計與結(jié)構(gòu)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也能夠增加院校師生課上、課下的活動機會。比如借鑒一些娛樂性、趣味性較強的綜藝節(jié)目案例和興趣引導(dǎo)方案，為學(xué)生們設(shè)置安排一些趣味性和挑戰(zhàn)性十足的體育競技活動，能夠有效傳播體育文化與知識內(nèi)容，充分調(diào)動院校師生的互動積極性和提升學(xué)生的體育活動參與興趣?；蛘呓M織一些體育聯(lián)賽活動充實學(xué)生們的業(yè)余休息時間，學(xué)生們可以在線上參與報名，線下會首一同完成相約的競技活動，結(jié)合當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)直播功能，能夠吸引更多有興趣的學(xué)生和體育運動愛好者共同參與和觀看。另外，在一些特殊時期或者需要的情況下，可以采取慕課教學(xué)和線上互動交流活動拓展提升課程教學(xué)有效性。而教師也可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造意識，創(chuàng)新和完善課程教學(xué)結(jié)構(gòu)與形式，能夠在充分增加學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)體驗與體育運動機會的同時，利用信息交流平臺讓學(xué)生們和志同道合的小伙伴一同探討喜歡的體育運動項目和運動知識，共同收獲學(xué)習(xí)成長和能力進(jìn)步。

3.3、加強互動交流激勵，構(gòu)建文化育人氛圍

想要進(jìn)一步構(gòu)建多維、立體、智能化的高職院校智慧體育教學(xué)平臺，可以通過創(chuàng)新平臺內(nèi)容、加強線上互動交流等形式，打造屬于高職院校自身的特色體育文化品牌與平臺。提升智慧體育信息化平臺的資源數(shù)據(jù)交互性，在不斷擴大、提升校園文化影響力的同時，也能夠進(jìn)一步了解院校師生的實際需求和智慧體育平臺的下一步改進(jìn)方向。

首先，根據(jù)高職院校職業(yè)化教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化服務(wù)需求，建立高職院校特色體育課程與線上教育教學(xué)平臺。可以依據(jù)智慧體育平臺項目特色，完善課程教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)活動，強化專業(yè)人才的培養(yǎng)與身心素養(yǎng)的鍛煉，全方位發(fā)展和宣揚體育文化；其次，重點關(guān)注地域文化特色和校園文化氛圍營造，通過舉辦特色體育活動和線上互動交流項目，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的體育進(jìn)取精神和思想價值觀念，增加學(xué)生們接觸體育鍛煉和項目運動的機會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的體育運動興趣，促進(jìn)學(xué)生們身體素養(yǎng)與體育運動能力的不斷提升與進(jìn)步；最后，加強教育指導(dǎo)和互動交流。由于學(xué)生們在自主運動和訓(xùn)練的過程中，受影響因素較多，很難長時間保持充沛的精力和探索、運動興趣，為了進(jìn)一步保障高職體育教學(xué)和文化建設(shè)的發(fā)展，運用智慧體育信息化平臺，加強與學(xué)生們之間的互動交流，能夠在進(jìn)一步了解學(xué)生們體育運動情況與身體素質(zhì)狀態(tài)的同時，給予學(xué)生們專業(yè)化的體育康復(fù)學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、體育保健學(xué)等專業(yè)理論知識的指導(dǎo)，確保學(xué)生們在健康的運動行為中養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。另外，為了進(jìn)一步實現(xiàn)智慧教學(xué)的一體化建設(shè)與發(fā)展，也可以聯(lián)合院校師生與家長，通過監(jiān)督和互動交流等方式全方位了解和掌握學(xué)生們的運動和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步構(gòu)建完善、立體式的新型高職院校體育智慧教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)家校合作與智慧教學(xué)的一體化發(fā)展目標(biāo)。

3.4、做好教育改革創(chuàng)新，實時跟進(jìn)形勢變化

高職院校的教育和發(fā)展進(jìn)步離不開創(chuàng)新，跟緊時代發(fā)展變化趨勢，做好體育文化建設(shè)和創(chuàng)新，能夠在充分發(fā)揮智慧體育實效性作用的同時，營造良好教育教學(xué)環(huán)境和體育文化氛圍。其中，智慧體育在國家政策與各地體育部門的號召下，已經(jīng)搭建了眾多具有特色化和多元化的智慧體育服務(wù)平臺，作為高職院校，在體育文化建設(shè)期間借鑒和參考其發(fā)展經(jīng)驗，打造和建設(shè)出符合院校教育發(fā)展的體育文化平臺和教育教學(xué)體系，能夠在不斷適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展變革需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和細(xì)化體育文化建設(shè)內(nèi)容。

首先，創(chuàng)新體育教學(xué)策略，開拓體育教學(xué)和文化建設(shè)傳播途徑，利用5G技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為學(xué)生們呈現(xiàn)數(shù)據(jù)化、智能化發(fā)展生態(tài)體系，能夠有效提升課程教學(xué)質(zhì)量與文化建設(shè)效果?？梢愿鶕?jù)院校本身的體育課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們安排相應(yīng)的體育訓(xùn)練活動，結(jié)合5G技術(shù)、云計算和人工智能等技術(shù)，簡化課程教學(xué)流程、豐富課程教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生們經(jīng)常接觸到的運動項目變成可視化、數(shù)據(jù)化的視頻和運動教程、教材，能夠在不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的同時，豐富學(xué)生們對于課程知識以及體育運動的理解和掌握；其次，利用一些運動數(shù)據(jù)記錄和檢測工具，了解和掌握學(xué)生們的實際運動狀態(tài)和成長變化情況。當(dāng)前，根據(jù)院?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺和云計算等技術(shù)手段，應(yīng)用一些能夠讓學(xué)生們實時記錄運動記錄和學(xué)習(xí)變化過程的教學(xué)軟件，分析學(xué)生們的整體運動狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，能夠進(jìn)一步完善和細(xì)化課程教學(xué)設(shè)計。比如，對于一些平時積極鍛煉和參與體育運動的學(xué)生，教師可以參考“學(xué)分銀行”的學(xué)習(xí)激勵策略，將學(xué)生們的運動成績和日常表現(xiàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和成績積累，累計一定限額可以兌換獎勵或者教師“一對一”指導(dǎo)機會等有利于學(xué)生運動能力和積極性提升的獎品。對于一些長期懈怠運動鍛煉和缺乏體育學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，教師可以通過對后臺數(shù)據(jù)的分析，了解和掌握學(xué)生們存在的不同問題和學(xué)習(xí)困境，通過合適的互動交流與鼓勵引導(dǎo)，幫助學(xué)生們形成良好的上進(jìn)意識和運動習(xí)慣；最后，隨著5G技術(shù)和AR、VR等技術(shù)的日益成熟，院校和教師也可以為學(xué)生們準(zhǔn)備一些適合體育鍛煉和自主運動學(xué)習(xí)的智能化運動場館或者課件。讓學(xué)生們通過課上或者課下時間自主鍛煉和學(xué)習(xí)，能夠在不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量與智能化建設(shè)水平的基礎(chǔ)上，開發(fā)更多智慧體育項目和教育創(chuàng)新策略。

4、結(jié)束語

綜上所述，“智慧體育”為高職院校教育發(fā)展提供了一些新的機遇和挑戰(zhàn)，也讓高職院校體育文化建設(shè)發(fā)展擁有了更多元化的文化元素與發(fā)展創(chuàng)新思路。轉(zhuǎn)變體育文化建設(shè)思路和想法，加強對智慧體育發(fā)展的建設(shè)和與支持，通過強化智慧體育平臺與體育文化建設(shè)宣傳，營造良好高職院校教學(xué)文化氛圍，豐富課程教學(xué)策略與措施等方式，能夠不斷鞏固和提升高職院校體育文化建設(shè)水平，保障并促進(jìn)高職院校體育文化品牌的形成與高職教學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。