劉東華 張 彬 高智賢 韓 琳 任 武 (新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)工程學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453003)

十八大以后，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，教書育人也進(jìn)入了新時(shí)代，新時(shí)代的教書育人就是課程思政教學(xué).

課程思政是將思想政治教育與專業(yè)知識教育相融合，以課堂為主渠道、專業(yè)知識為載體，對學(xué)生進(jìn)行思想價(jià)值引領(lǐng)，不僅能夠增加學(xué)科專業(yè)內(nèi)容的深度，豐富學(xué)科專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也有助于增強(qiáng)思政教育的感染力和說服力，提高育人效果.

習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人做了重要的論述：所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當(dāng)作思想政治理論課的事，其他各門課要守好一段渠、種好責(zé)任田.要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng).

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出：“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂.全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容.”

《綱要》還明確提出，課程思政的建設(shè)，教師隊(duì)伍是“主力軍”，課程建設(shè)是“主戰(zhàn)場”，課堂教學(xué)是“主渠道”[1].

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)、相互作用及其轉(zhuǎn)化規(guī)律的學(xué)科.作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)和工程技術(shù)的研究基礎(chǔ).物理學(xué)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合形成了邊緣學(xué)科醫(yī)學(xué)物理學(xué)，醫(yī)用物理學(xué)是高等學(xué)校醫(yī)藥類各專業(yè)學(xué)生的重要必修基礎(chǔ)課.物理學(xué)的知識是了解生命現(xiàn)象不可缺少的基礎(chǔ)；物理學(xué)提供的方法和技術(shù)為臨床實(shí)踐、生命科學(xué)的研究開辟了許多新的途徑；物理學(xué)的基礎(chǔ)知識是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，更是一個(gè)醫(yī)藥工作者所必備的.醫(yī)用物理學(xué)課程的主要任務(wù)是為學(xué)生打好必要的物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的自然觀、宇宙觀和辯證唯物主義世界觀；培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，掌握科學(xué)方法.通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得物理實(shí)驗(yàn)方法和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究工作的能力和良好的工作作風(fēng).

醫(yī)用物理學(xué)作為高等醫(yī)學(xué)院校一門基礎(chǔ)性學(xué)科，由于其自身的歷史淵源和獨(dú)特的發(fā)展過程，蘊(yùn)涵著極為豐富的“課程思政”內(nèi)容.本課題組在醫(yī)用物理學(xué)課程中，建設(shè)課程思政案例，做到圖文并茂，不是簡單的說教.注重加強(qiáng)對學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀、歷史觀，從而為社會培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的人才，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人.下面是我們在醫(yī)用物理學(xué)課程思政教學(xué)中的幾點(diǎn)做法.

1 修訂培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：高校課程思政要融入課堂教學(xué)建設(shè)，作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評價(jià)的重要內(nèi)容，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié).

大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，修訂專業(yè)教材，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一.

為此，我們根據(jù)《綱要》精神編寫了融入課程思政的教學(xué)大綱、醫(yī)用物理學(xué)教材及教學(xué)課件.

2 培訓(xùn)教師教育者先受教育

《綱要》指出：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵.要推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步強(qiáng)化育人意識，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見功見效.

高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、先進(jìn)思想文化的傳播者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長引路人和指導(dǎo)者的責(zé)任.推動(dòng)每一位專業(yè)課教師制定開展“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課程門門有思政，教師人人講育人.提升認(rèn)識、掌握方法、積極實(shí)踐，課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在教師.

教師挖掘課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素的深度、廣度，以及有機(jī)融入課堂教學(xué)的效度，與教師自身的業(yè)務(wù)能力、思想水平等密切相關(guān).

課程思政不是簡單的“課程”加“思政”，而是在課程當(dāng)中有機(jī)地融入價(jià)值塑造的元素，要避免生硬的機(jī)械組合，努力實(shí)現(xiàn)自然的有機(jī)融合，做到“如春在花、如鹽化水”，耳濡目染、潤物無聲.探求活的思政，而不是刻板的思政.

為此，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了：教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，河南省教育廳關(guān)于推進(jìn)本科高校課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見等綱領(lǐng)性文件.也通過教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，收看名家講座，進(jìn)行課程思政培訓(xùn).

3 把災(zāi)難當(dāng)教材把困難當(dāng)磨礪結(jié)合武漢戰(zhàn)疫進(jìn)行課程思政教學(xué)

“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“廣泛動(dòng)員群眾、組織群眾、凝聚群眾”“緊緊依靠人民群眾堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”.武漢發(fā)生疫情后，習(xí)近平總書記對疫情防控工作作出一系列重要指示，對防控工作作出一系列重要部署，人民至上、生命至上，強(qiáng)調(diào)要維護(hù)人民的利益、重視人民的力量.總書記的重要指示充分彰顯了濃厚的人民情懷，鮮明反映了共產(chǎn)黨人人民至上的本色.

觸動(dòng)心靈的教育才是好的教育, 社會是終身教育的大課堂，災(zāi)難是人生歷練的大考場[2].武漢戰(zhàn)疫，驚天地，泣鬼神，廣大醫(yī)務(wù)人員白衣為甲、逆行出征，舍生忘死挽救生命.將此次疫情防控期間涌現(xiàn)出的課程思政優(yōu)秀案例引入教學(xué)，充分體現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性，讓學(xué)生感受在災(zāi)難面前令人震撼的中國精神、中國力量、中國擔(dān)當(dāng).

4 結(jié)合祖國的現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)合改革開放進(jìn)行課程思政教學(xué)

改革開放40年來，祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異.長江三峽大壩、中國高鐵、神州十號、天宮一號、嫦娥5號、奮斗者號、北斗導(dǎo)航等等都是課程思政的好案例.只有改革開放后我國綜合國力增強(qiáng)后，才能建成這些巨大工程，這些工程極大增強(qiáng)了中華民族自信心和自豪感.這說明改革開放是完全正確的，我們要增強(qiáng)理論自信，道路自信.

5 結(jié)合科學(xué)家報(bào)效祖國的愛國情懷進(jìn)行課程思政教學(xué)

中華人民共和國成立后，一大批物理學(xué)家投身祖國的科研事業(yè)，犧牲個(gè)人利益，在“兩彈一星”等領(lǐng)域取得了重要成就.在物理課程相關(guān)知識點(diǎn)講解時(shí)，介紹這些成就，可以激發(fā)學(xué)生的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生為中國崛起努力學(xué)習(xí)的熱情[3].

鄧稼先，被稱為“兩彈元?jiǎng)住?他在普渡大學(xué)取得物理學(xué)博士學(xué)位后，毅然放棄了在美國優(yōu)越工作和舒適的生活條件，回到了一窮二白、百廢待興的祖國，在兩彈研制過程中嘔心瀝血、艱苦奮斗，在大西北的沙漠地帶默默無聞，為了我國能夠早日研制出原子彈、氫彈，為了粉碎一些核大國對我國的核訛詐和核威脅，為了我國國防事業(yè)的發(fā)展，不計(jì)個(gè)人名利，不怕條件艱苦，不顧個(gè)人安危，艱苦奮斗一生才使得我國的國防技術(shù)取得了快速發(fā)展.

王淦昌，我國著名的核物理學(xué)家，中國科學(xué)院資深院士，“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者.從事基本粒子研究.1956年9月，王淦昌在蘇聯(lián)杜布納聯(lián)合原子核研究所的研究中，發(fā)現(xiàn)了反西格馬負(fù)超子，引起國際學(xué)術(shù)界轟動(dòng).

1961年4月1日，剛從蘇聯(lián)回國不久的王淦昌來到主管原子能工業(yè)的第二機(jī)械工業(yè)部辦公大樓，劉杰部長與物理學(xué)家錢三強(qiáng)向王淦昌傳達(dá)了中央的重要決定：希望他放棄自己的研究方向，改做他不熟悉但是國家迫切需要的應(yīng)用性研究，要他參加祖國的核武器研究，王淦昌毫無遲疑，并擲地有聲地說：“我愿以身許國！” 從此以后，王淦昌毅然放棄了自己得心應(yīng)手的基本粒子的研究工作，全心全意投入到一個(gè)全新的領(lǐng)域，開始負(fù)責(zé)物理實(shí)驗(yàn)方面的工作，秘密研制核武器，在中國科學(xué)界隱姓埋名整整“失蹤”了17年.

中國航天事業(yè)的奠基人錢學(xué)森，被美國麻省理工學(xué)院聘為終身教授，在美國已經(jīng)做出了卓越的科研成果.當(dāng)他得知新中國成立的消息，便義無反顧地決定回國參加新中國航天事業(yè)的建設(shè).在回國的過程中美國將他扣留五年，遭到了千方百計(jì)的阻撓，但錢學(xué)森始終沒有放棄心中的歸國夢，最終回到祖國并為祖國的航天事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn).

“兩彈一星”精神是：熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀.“兩彈一星”精神是愛國主義、集體主義、社會主義精神和科學(xué)精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是中國人民在20世紀(jì)創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，對于全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重大意義.

這種精神是值得當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也能夠增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，鼓勵(lì)大學(xué)生追逐未來，把握現(xiàn)在，樹立為祖國富強(qiáng)而努力奮斗的雄心壯志[4].

6 結(jié)合科學(xué)家的高貴品質(zhì)進(jìn)行課程思政教學(xué)

物理學(xué)每向前發(fā)展一小步，都離不開物理學(xué)家們的努力思考和研究方法的不斷創(chuàng)新.在物理學(xué)不斷發(fā)展的過程中，經(jīng)歷了很多科學(xué)大事件，涌現(xiàn)出了很多具有高尚人格、高貴品質(zhì)的物理學(xué)家和物理學(xué)工作者，他們?yōu)榭萍嫉倪M(jìn)步、物理學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，成為后人學(xué)習(xí)的楷模[5].

德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，倫琴知道自己的發(fā)現(xiàn)在科技和醫(yī)學(xué)上的巨大價(jià)值，然而他不曾有過任何謀求金錢利益的想法，放棄了所有關(guān)于X射線產(chǎn)品的專利.他說：“任何科學(xué)工作者的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都應(yīng)屬于全人類，這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)不應(yīng)以任何形式受到專利、證書和合同的約束，也不應(yīng)受到任何集團(tuán)的控制.”居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性，在鐳提煉成功后，有人勸她壟斷鐳的制造技術(shù)，申請專利，以此發(fā)大財(cái).居里夫人對此說：那是違背科學(xué)精神的，科學(xué)家的研究成果應(yīng)該是公開發(fā)表，別人要研制，不應(yīng)受到任何限制，我們不應(yīng)當(dāng)借此來謀利，何況鐳對病人是有好處的.居里夫人把一切都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，從不撈取個(gè)人私利.愛因斯坦說：在所有世界名人中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人.

7 結(jié)合中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行課程思政教學(xué)

中華文化，博大精深；中華文明，源遠(yuǎn)流長.中國古代在物理學(xué)上有輝煌的成就，《墨經(jīng)》《考工記》《夢溪筆談》《天工開物》等中國古代著作記錄了豐富的物理學(xué)知識，中國古代四大發(fā)明：造紙、活字印刷、火藥、指南針等都是古代先賢對物理學(xué)的具體應(yīng)用.在醫(yī)用物理教學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)中穿插這些歷史成就的介紹，一方面可以體現(xiàn)中國古代先人的智慧，另一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心.

8 醫(yī)用物理學(xué)課程思政案例匯編

課程思政案例在教學(xué)中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，拓展了教學(xué)廣度與深度、拓展了教學(xué)空間.根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們編寫了26個(gè)課程思政案例.分別是北斗導(dǎo)航精神；嫦娥1號；兩彈一星精神；世上無難事，只要肯登攀；墨子號量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星；長江三峽大壩；中國高鐵；王亞平太空授課；武漢戰(zhàn)疫1；武漢戰(zhàn)疫2；武漢戰(zhàn)疫3；科學(xué)家報(bào)效祖國的愛國情懷——南仁東；科學(xué)家的高貴品質(zhì)；我國古代的科學(xué)貢獻(xiàn)；科學(xué)家追求真理為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；高錕精神；盧瑟福勇往直前的精神；為科學(xué)獻(xiàn)身的居里夫人；獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的法拉第；敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的托馬斯·

楊；服從真理的科學(xué)家恩利克·費(fèi)米；敢于探索、不怕犧牲的楊利偉；堅(jiān)守報(bào)國初心，筑牢“海防長城”；我國古代的科學(xué)發(fā)明——司南；中國創(chuàng)造，中國引領(lǐng)；中國速度.每個(gè)案例后面提出一個(gè)物理問題，這個(gè)問題可以使教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流.

下面簡單介紹1個(gè)具體的課程思政案例.在流體的運(yùn)動(dòng)一章，講完小孔流速后，我們講解長江三峽大壩案例.

案例：長江三峽大壩.三峽大壩是當(dāng)今世界最大的水利發(fā)電工程，大壩為混凝土重力壩，大壩壩頂總長3 035 m，壩高185 m.設(shè)計(jì)正常蓄水水位枯水期為175 m，豐水期為145 m.左、右岸廠房共安裝32臺水能發(fā)電機(jī)組，機(jī)組單機(jī)容量均為70萬kW，總裝機(jī)容量2250萬kW，年平均發(fā)電量1000億度.三峽大壩于1994年12月14日正式動(dòng)工修建，2006年5月20日全線修建成功.三峽大壩主要有三大效益，即防洪、發(fā)電和航運(yùn).

偉大的革命先行者孫中山，在《建國方略》中提出建設(shè)三峽工程的設(shè)想.共和國締造者毛澤東主席，1956年3次暢游長江之后寫下的氣勢磅礴、豪情滿懷的光輝詩篇，《水調(diào)歌頭·游泳》，“更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖”成為人們對三峽工程的美好向往.只有改革開放后我國綜合國力增強(qiáng)后，才能修建成這一巨大工程.這說明改革開放是完全正確的，我們要增強(qiáng)理論自信，道路自信.

物理問題：水位按175 m，試估算泄洪深孔的水流速度.

每個(gè)思政案例都有大量的圖片，醫(yī)用物理學(xué)課程思政案例基本上能做到圖文并茂，深入淺出，寓教于樂，不是簡單的說教.

9 醫(yī)用物理學(xué)課程思政教學(xué)成果

通過課程思政教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗的精神，厚植了學(xué)生的愛國主義情懷、堅(jiān)定的理想信念，增長了學(xué)生知識見識，加強(qiáng)了學(xué)生的品德修養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì).醫(yī)用物理學(xué)課程教學(xué)取得了優(yōu)異的教學(xué)效果，大幅度提升了教學(xué)質(zhì)量[6].

為貫徹總書記在全國高校思想政治工作會議和全國教育大會講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才，我們編寫了思政版《醫(yī)用物理學(xué)》教材，科學(xué)出版社即將出版.

課題“新時(shí)代醫(yī)用物理學(xué)課程思政建設(shè)及教學(xué)改革實(shí)踐”，獲得2021年度河南省教育信息化優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng).醫(yī)用物理學(xué)課程被評為河南省2021年本科高校課程思政樣板課程.教改項(xiàng)目：醫(yī)學(xué)院校醫(yī)用物理學(xué)開展課程思政建設(shè)的研究與探索，獲得2021年度河南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng).

在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的引領(lǐng)下，我國高等教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了快車道，迎來了蓬勃發(fā)展的新高潮.目前越來越多的教育工作者加入到課程思政建設(shè)中，醫(yī)用物理學(xué)課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源會被不斷挖掘出來，從而實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人.