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        “三位一體”模式下力學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐*

        2022-12-03 01:58:53侯志青劉東州河北農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院河北保定071001
        物理通報 2022年5期
        關(guān)鍵詞:物理科學(xué)實驗

        侯志青 劉東州 (河北農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院 河北 保定 071001)

        課程思政教育是近年來高校教學(xué)改革的重點,是新時代高等教育理念的創(chuàng)新,要求教師把“做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任”融入教學(xué)過程,使各類課程與思想政治理論課同向同行[1],實現(xiàn)立德樹人.

        力學(xué)是應(yīng)用物理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,是物理專業(yè)大一新生進入大學(xué)的第一門專業(yè)課程,是后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ).對于剛踏入大學(xué)的大學(xué)生,大學(xué)是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點,很多大學(xué)生在此階段樹立了人生目標,也是形成正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要時期.而專業(yè)教師的引導(dǎo)作用也非常重要,結(jié)合本專業(yè)的特點對學(xué)生進行思政教育更具有實際意義.在專業(yè)課程中加入思政教育,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣,還能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),樹立正確的人生觀、價值觀,有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才.

        1 充分挖掘思政元素進行教學(xué)設(shè)計

        力學(xué)課程思政的教學(xué)設(shè)計,以《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為依據(jù),科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標,堅持以學(xué)生為本,將知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三位一體[2,3],凝心聚力,集思廣益,充分挖掘課程蘊含的思政元素.力學(xué)中的思政素材很多,可以把“思”的方面和“政”的方面互相融合,達到“育人”的初心[4~7].筆者認為可以從以下幾個方面進行.

        1.1 介紹中國科學(xué)家的愛國故事學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神和愛國主義精神

        在物理學(xué)的發(fā)展過程中,科學(xué)家堅持真理、勇于探索的科學(xué)精神值得學(xué)習(xí),同時科學(xué)家的愛國主義精神更值得弘揚.所以,愛國奉獻精神是老一輩科學(xué)家傳承下來的寶貴精神.通過介紹科學(xué)家的愛國事跡,學(xué)生深刻體會科學(xué)家的科學(xué)精神和愛國情懷,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),立志把對國家和未來的期望轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)和工作之中,在為國家爭榮譽做貢獻的過程中實現(xiàn)自我理想和價值.

        講授力學(xué)的發(fā)展時,介紹我國近代力學(xué)奠基人錢偉長教授棄文從理的故事.“九一八”事變后,錢偉長為了國家立志“要造飛機大炮”,放棄歷史系,改讀物理系.錢偉長教授曾說:“我沒有專業(yè),祖國需要就是我的專業(yè);我從不考慮自己的得與失,祖國和人民的憂就是我的憂,祖國和人民的樂就是我的樂.”

        講授質(zhì)能方程應(yīng)用時,介紹20世紀50至70年代的“兩彈一星”精神,他們?yōu)榱酥袊膶?dǎo)彈事業(yè)在茫茫戈壁荒原奉獻自己的青春和生命.并向?qū)W生講述中國“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森放棄美國的優(yōu)厚待遇,歷經(jīng)五六年的周旋,沖破美國的重重阻撓,回到祖國的故事.錢學(xué)森曾說:“科學(xué)沒有國界,可是,科學(xué)家有祖國.”錢學(xué)森“惟愿此生常報國”值得每個青年學(xué)子學(xué)習(xí).

        1.2 介紹我國航天及軍事等領(lǐng)域發(fā)展和成就增加民族自信心和自豪感

        隨著物理科學(xué)的研究,我國在航天、軍事等領(lǐng)域取得了很大的成績.通過介紹中國航天、軍事等技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生深刻理解科學(xué)技術(shù)是強國、富國之源,科學(xué)技術(shù)改變了人們的生活也影響著我國在國際中的地位和作用,也為我們國家取得的輝煌成就感到驕傲和自豪,增加民族自信心和自豪感.

        講授機械能守恒定律的應(yīng)用時,讓學(xué)生運用機械能守恒定律推導(dǎo)第一宇宙速度、第二宇宙速度和第三宇宙速度.然后以宇宙速度為切入點通過播放視頻介紹中國航天技術(shù)從無到有、躋身世界先進行列的輝煌成就.我國航天事業(yè)經(jīng)歷了短短50多年的時間,取得了巨大的成果,學(xué)生在感嘆科技力量的同時增強民族自信心.

        講授多普勒效應(yīng)應(yīng)用時,介紹雷達的監(jiān)測原理以及中國隱身飛機的發(fā)展.近年來,中國新一代隱身無人機在技術(shù)上也有了重大突破,未來將出現(xiàn)能夠連續(xù)在空中飛行數(shù)個月甚至數(shù)年的新型無人機.軍事力量是國之重器,是固國之本,只有國家變得強大,人民才會安居樂業(yè).我國軍事力量的強大,離不開科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新.

        1.3 介紹古今的發(fā)明創(chuàng)造鼓勵學(xué)生改革創(chuàng)新

        現(xiàn)在很多高校都非常重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生創(chuàng)新.科學(xué)的發(fā)展就是不斷的創(chuàng)新過程.在力學(xué)課程中通過介紹古今的發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新理念等,使學(xué)生受到啟示,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維.

        講授共振時,介紹中國古代的智慧發(fā)明——魚洗盆共振,我國古代的魚洗盆共振至今還被外國人稱奇,稱為“東方魔法”.學(xué)生通過觀看魚洗盆共振的奇妙景象的視頻,體會古代人的智慧.任何科學(xué)都來源于生活實踐,實踐出真知,要把古代人的鉆研精神用到平時的學(xué)習(xí)和生活中.

        創(chuàng)新是非常重要的,有時候發(fā)現(xiàn)問題,提出創(chuàng)新性理念需要很大的勇氣和毅力.例如介紹相對論的發(fā)展,要想解決以太理論問題,必須拋棄經(jīng)典的理論,提出開創(chuàng)性的新理論.這時候,就要有人敢于打破固有的枷鎖,進行革命性的創(chuàng)新.愛因斯坦打破僵局,提出了相對論.由于相對論是愛因斯坦獨自提出的,當(dāng)時,很多科學(xué)家都反對,正因為愛因斯坦的堅持,才使相對論成為20世紀最偉大的科學(xué)理論.因此,在科學(xué)研究方面,堅持走自己的路是非常重要的.

        1.4 物理與生活中的道德和法規(guī)相結(jié)合塑形立德

        物理知識與生活中的道德、法律法規(guī)相結(jié)合.這樣既講授了理論知識,又向?qū)W生傳遞了正確的人生觀、價值觀,“潤物細無聲”中培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)[3].

        在講解動量定理時,可以介紹超速超載、高空拋物的危害,讓學(xué)生利用動量定理對超速超載、高空拋物進行解釋,這樣不僅應(yīng)用物理知識解決了實際的問題,同時還讓學(xué)生體會到遵守法律、法規(guī)的重要性.由動量定理為切入點,拓展更深層次的人生哲理.力的沖量改變了物體的動量,即量積累到一定程度便可達到質(zhì)變.哪怕是很小的力,只要堅持不懈的努力,也可以取得成功,所以才會有“滴水穿石”“鐵棒成針”.鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難不要退縮,勇于克服困難,每天堅持進步一點點,4年后就會有華麗的蛻變.

        在講解物體做圓周運動時,要受到向心力的作用,向心力始終指向圓心,即中心不變.可以聯(lián)想到一個團隊,團隊注重的是團結(jié)合作,只有每個成員初心不變,齊心協(xié)力,才能取得成功.同樣,一個家庭也是如此,夫妻同心,生活才會越來越好,通過挖掘更深層的含義,向?qū)W生傳遞正確的價值觀.

        1.5 注重理論與實驗相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度

        任何物理理論都離不開實驗,實驗是檢驗理論是否正確的唯一標準.物理學(xué)本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,力學(xué)中大部分理論都是通過實驗得出的.在課堂上,可以通過一些實驗演示或者視頻來加深對理論的理解.

        在介紹物體直線運動時,先讓學(xué)生利用理論計算棒球和羽毛在真空中從同一高度落下的時間,兩者落地時間是相同的.實際中由于空氣阻力的存在,棒球先落地.如果要想驗證這一理論,必須要建立真空實驗室.現(xiàn)在,科學(xué)家已經(jīng)有能力建立真空實驗室,播放真空實驗視頻,讓學(xué)生觀看棒球和羽毛球在真空中同時落下的實驗過程,驗證了理論的正確性.學(xué)生通過觀看視頻,深刻理解科學(xué)家堅持真理、勇于探索、實事求是的科學(xué)精神.

        在講解質(zhì)點運動時,教師可以布置作業(yè),讓學(xué)生利用現(xiàn)有的工具設(shè)計一個簡單的實驗,測定重力加速度的數(shù)值,并且通過實驗得出實驗結(jié)論.學(xué)生在設(shè)計實驗、操作實驗、實驗分析的整個過程中,不僅明白物理實驗的重要性,還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、動手能力和分析能力.

        2 課程思政教學(xué)實踐案例

        為了提高課程思政教學(xué)效果,充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,在力學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計了引出課程、問題導(dǎo)入、課堂討論、課外研討等環(huán)節(jié),采用多種教學(xué)手段和方法,將思政教育融入教學(xué),取得了一定的成效.下面以伯努利方程為例具體分析討論課程思政的融入方法.

        2.1 引出課程

        在講授新課時,通過具體的歷史實例引出課程內(nèi)容是非常重要的環(huán)節(jié),不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還具有歷史教育意義.以1905年鄂洛多克火車站慘案和1912年“奧林匹克號”和“豪克號”海難事故引入課程,教師通過播放幻燈片和一些歷史資料講述這兩件慘案.

        通過講述這兩件歷史慘案,讓學(xué)生理解物理科學(xué)的重要性,一些看起來很“神奇”的事件都蘊含著一定的科學(xué)原理,科學(xué)就是撥開層層迷霧解開真相的過程,通過現(xiàn)象看本質(zhì).同時,學(xué)生也受到了教育,所有安全規(guī)則都是由事故教訓(xùn)換來的,必須敬畏和遵守安全規(guī)則.

        2.2 知識講解及應(yīng)用

        在課堂上,首先利用功能原理推導(dǎo)理想流體的伯努利方程

        在此過程中,讓學(xué)生體會任何一個物理原理都是可以通過理論證明的.中學(xué)只會應(yīng)用結(jié)論,大學(xué)學(xué)習(xí)的是證明物理原理的方法,更深層次的探討物理的本質(zhì)問題.

        介紹伯努利方程的應(yīng)用:虹吸現(xiàn)象.教師設(shè)計情境實驗引出虹吸現(xiàn)象,讓學(xué)生利用伯努利方程解釋虹吸現(xiàn)象的原理.學(xué)生通過實驗,深刻理解虹吸現(xiàn)象的本質(zhì),能夠?qū)崿F(xiàn)虹吸現(xiàn)象的充分必要條件是兩者存在高度差.這樣,不僅活躍了課堂氣氛,還讓學(xué)生懂得實踐的重要性,實踐出真知,實踐是檢驗科學(xué)真理的唯一標準.

        以伯努利方程應(yīng)用為切入點,通過幻燈片或者視頻介紹古代的發(fā)明——“公道杯”.教師介紹“公道杯”的來歷和結(jié)構(gòu)原理,學(xué)生既體會古代人的智慧,提升了文化自信,又在潛移默化中明白了做人做事的基本道理,“知足者酒存,貪心者酒盡”,做任何事情,都要懂得知足常樂,不貪心,不強求不屬于自己的東西,從而達到了育人的目的.

        在課堂討論環(huán)節(jié),播放足球中經(jīng)典的“香蕉球”和乒乓球中的旋轉(zhuǎn)球的視頻,讓學(xué)生解釋其形成的物理原因;解釋火車站或者地鐵站設(shè)立安全線的原因.學(xué)生在討論的過程中,既學(xué)到了物理知識,又體會到生活中處處有物理,物理和我們的生活息息相關(guān).

        2.3 課堂教學(xué)總結(jié)

        伯努利方程是1726年丹尼爾·伯努利提出的,但是為什么還會發(fā)生1905年俄國的鄂洛多克車站大慘案和1912年的“奧林匹克號”和“豪克號”相撞事故?教師介紹歷史原因,雖然伯努利方程發(fā)現(xiàn)得比較早,但一直以來不被人們重視,也沒有人進行深入的研究.直到撞船事件發(fā)生后,一些科學(xué)家才想到了應(yīng)用伯努利方程解釋事故原因.自此以后,伯努利方程才漸漸得到了重視,這個普遍性的原理才被人們熟知[8].

        通過向?qū)W生介紹這段歷史,讓學(xué)生理解科學(xué)的重要性,如果人們足夠重視伯努利方程,也就不會有以后慘案的發(fā)生.歷史的教訓(xùn)要時刻銘記,重視科學(xué)的研究,堅持追求真理,讓科學(xué)為人類的發(fā)展謀福利.

        最后向?qū)W生介紹伯努利方程式的局限性,它只適合理想流體,不適用粘滯性的流體.對于粘滯性流體的性質(zhì),需要泊肅葉方程來解釋[9].讓學(xué)生理解任何理論都有局限性,科學(xué)的發(fā)展過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷地突破問題.同樣,任何一個人也不可能十全十美,所以我們吸取別人的長處彌補自己的短處,在學(xué)習(xí)和成長過程中不斷地充實和完善自己.

        3 結(jié)束語

        總之,力學(xué)課程蘊含著豐富的思政元素,作為專業(yè)教師,只有充分把握力學(xué)課程在實施課程思政中存在的特色優(yōu)勢,才能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢,有效融入思政教育.另外,在力學(xué)課程教學(xué)中融入思政教育,并不是機械的強加進去,思政課成了說教課,這樣容易引起學(xué)生的反感,而是很自然的融入整個教學(xué)過程中,“春風(fēng)潤物”般影響學(xué)生的思想、世界觀、價值觀.

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