□孫曼麗

職業(yè)教育在專業(yè)性、技術(shù)性人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，所以關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，并積極解決職業(yè)教育實踐中存在的問題具有顯著的現(xiàn)實意義。結(jié)合目前的實踐做分析可知，在職業(yè)教育工作組織開展的過程中，為了有效提升人才培養(yǎng)的綜合效果，需要對人才培養(yǎng)的方式、方法等進行討論，要結(jié)合企業(yè)需要和崗位實踐來做針對性的人才培養(yǎng)。就職業(yè)教育中的人才技能水平培養(yǎng)實踐來看，職業(yè)技能大賽的作用是非常顯著的，其能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)形成有效推動，在全面提高人才培養(yǎng)實效方面發(fā)揮積極作用。本文就職業(yè)技能大賽對人才培養(yǎng)的推動作用進行分析，并就職業(yè)技能大賽的具體組織與開展進行探究，旨在指導教育實踐。

一、引言

教育需要服務(wù)于社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展，所以立足于社會就業(yè)崗位的具體需要做人才的針對性培養(yǎng)，這不僅對教育資源價值發(fā)揮有積極意義，對社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展和進步也有顯著價值?？偨Y(jié)過去的教育，會發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育中不少職業(yè)院校在學生培養(yǎng)的過程中缺少科學的規(guī)劃，也沒有明確的目標，在人才培養(yǎng)中更是普遍使用理論教育方式，這種教育方式培養(yǎng)出來的人才理論水平比較高，但是專業(yè)實踐能力比較差，在企業(yè)工作崗位上的價值發(fā)揮不理想。為了改變這樣的情況，職業(yè)院校需要結(jié)合企業(yè)用人需求來對自身的人才培養(yǎng)模式、方法等進行調(diào)整。職業(yè)技能大賽在發(fā)現(xiàn)學生學習問題、訓練學生技能、培養(yǎng)學生自信等方面均有顯著價值，所以在人才培養(yǎng)過程中，強調(diào)職業(yè)技能大賽的利用非常必要。

二、職業(yè)技能大賽在人才培養(yǎng)過程中的作用分析

對職業(yè)技能大賽在人才培養(yǎng)過程中的具體利用做分析可知，此種方法在職業(yè)教育中的落實所產(chǎn)生的積極效果是多方面的，就目前來看，職業(yè)技能大賽的積極作用主要表現(xiàn)在如下方面。

（一）職業(yè)技能大賽能夠促進人才培養(yǎng)模式的改革

在教育實踐中，人才培養(yǎng)模式對人才培養(yǎng)效果有顯著的影響，對人才培養(yǎng)實踐中的資源利用等也有顯著影響。所以，為了提升人才培養(yǎng)的實際效果，各個學校都在積極研究人才培養(yǎng)模式，以便更好地開展改革工作。職業(yè)技能大賽在教育實踐中的利用改變了過去教學中重理論、輕實踐的教學模式，使得現(xiàn)階段的職業(yè)教育呈現(xiàn)出了理論與實踐并重的局面，這種局面的出現(xiàn)對現(xiàn)階段的職業(yè)教育而言是有巨大沖擊的。一方面，為了讓學生參與職業(yè)技能大賽，同時為了讓學生在職業(yè)技能大賽中獲得好的成績，學校不得不對原有的課程體系進行調(diào)整。比如在過去，職業(yè)教育的理論課程占據(jù)絕對的優(yōu)勢，但是在職業(yè)技能大賽組織實施的大背景下，基于學生技能的訓練需要，學校不得不進行實踐課的比例增加。就目前來看，有不少學校會將理論課與實踐課的比例調(diào)整為5 ∶5 或者是6 ∶4。在課程體系改變的情況下，教師的教學方式、教學考核等也隨著發(fā)生變化，這對于整體教學進步有積極的意義。另一方面，職業(yè)技能大賽在教育實踐中的利用改變了整體教育的節(jié)奏，學生在學習中的感知會發(fā)生顯著變化，其通過理論結(jié)合實踐的方式加深了對學習內(nèi)容的記憶，這對于學生的理論水平深化、實踐水平專業(yè)性加強等有顯著意義?？傊?，職業(yè)技能大賽推動了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革，使得人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)代化、專業(yè)化和有效性獲得了顯著進步。

（二）職業(yè)技能大賽能夠提升教學團隊的整體水平

結(jié)合目前的職業(yè)教育實踐做分析可知，職業(yè)技能大賽在教育實踐中的落實對教學團隊整體水平提升起到了推動作用，這種推動作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：第一，職業(yè)技能大賽在教育實踐中的利用對教學團隊提出了更高的要求，所以教學團隊建設(shè)的標準在提升，隨著標準的滿足，教學團隊的整體水平獲得了顯著進步。比如在過去的職業(yè)教育實踐中，對教師的要求多集中在理論知識層面，即教師只要掌握了基礎(chǔ)理論知識和必要的教學能力，其便可以進入教學團隊。但是在職業(yè)技能大賽背景下，教師僅僅具有專業(yè)理論知識已經(jīng)不能滿足教學實踐要求，所以還需要對教師的技能實踐水平進行加強，如此一來，教學團隊中的教師一要具有專業(yè)理論知識，二要具有豐富的實踐經(jīng)驗，這改變了教學團隊能力單一化的局面。第二，在職業(yè)技能大賽普遍應(yīng)用的大環(huán)境下，教師要想讓職業(yè)技能大賽的價值獲得充分發(fā)揮，其必須對職業(yè)技能大賽的特點進行掌握，還需要對大賽的基本要求、評價指標等進行掌握。在諸多內(nèi)容掌握的過程中，教師的認知水平、理論水平、實踐水平等會獲得綜合性提升。概括來講，隨著職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的普及，教學團隊的整體水平會獲得顯著提升，這對于職業(yè)教育的持續(xù)進步和發(fā)展有積極意義。

（三）職業(yè)技能大賽能夠提高學生的職業(yè)能力

職業(yè)教育的核心目標之一是讓學生具有比較突出的職業(yè)能力，這樣，學生在畢業(yè)后可以更加迅速地適應(yīng)工作崗位，并在崗位上發(fā)揮自己的價值。就過去的教學模式來看，學校教育多集中在理論層面，所以學生要在企業(yè)崗位上發(fā)揮價值，需要經(jīng)過一段時間的實踐訓練，這種情況會延長學生的成才周期，也會增加企業(yè)的人才引進成本。在職業(yè)教育中推進職業(yè)技能大賽，其能夠促進學生職業(yè)能力的提升，具體表現(xiàn)在如下方面：第一，在職業(yè)技能大賽參賽過程中，學生能夠?qū)⒄莆盏睦碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐內(nèi)容，這對于增強學生的實踐能力有積極的意義。在過去的教學實踐中，學生在學校所學的理論知識難以實現(xiàn)真正的實踐轉(zhuǎn)化，主要是因為學生缺少將理論轉(zhuǎn)化為實踐的途徑，隨著職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的應(yīng)用，學生可以利用課余時間或者是由學校統(tǒng)一安排進行參賽訓練，這樣，學生的實踐能力會獲得顯著提升。第二，職業(yè)技能大賽能夠幫助激發(fā)學生的探索意識，并使其探索能力獲得提升。就目前的職業(yè)技能大賽組織開展實踐來看，其不僅考核學生的理論水平、實踐操作，同時還會對學生的創(chuàng)新意識、探索思維等進行考查。通過職業(yè)技能大賽，學生可以接觸更多的人，會看到更多的操作現(xiàn)場，會對技能實施等進行探索和驗證，這對于學生的自我成長有顯著意義。第三，職業(yè)技能大賽能夠幫助學生成長，使其實踐水平獲得迅速提升。簡單來講，職業(yè)教育應(yīng)該以技術(shù)教育為主，但是在過去的教學實踐中，因為教學資源缺乏，職業(yè)教育的技術(shù)性教學特點沒有體現(xiàn)出來，在職業(yè)技能大賽普遍利用的大環(huán)境下，學生的技能訓練等會顯著增強，其自身的實踐水平也會明顯提升。

（四）職業(yè)技能大賽能夠增強學校服務(wù)社會的能力

對職業(yè)教育工作進行總結(jié)可知，其突出的目標之一是培育社會發(fā)展實踐中各個產(chǎn)業(yè)需要的技術(shù)性人才，即職業(yè)教育培育的實踐技術(shù)性人才越多，其對社會發(fā)展的貢獻越大，其社會服務(wù)能力也會越強。在過去的教學中，職業(yè)院校開展的教育教學工作多集中在理論層面，至于技術(shù)方面的培訓和提升，一般是通過學生實習或者是學生進入企業(yè)之后由企業(yè)組織統(tǒng)一培訓來完成的。就這種方式來看，企業(yè)的人才培養(yǎng)周期會拉長，其在人才培養(yǎng)中的成本利用會顯著提升，而對學生和學校來講，這種情況實際上是對學生在校時間的一種浪費。在職業(yè)技能大賽利用的大環(huán)境下，學生不需要走向社會便可以獲得實踐培訓，在實訓中，教師給予學生實踐指導，一方面，學生可以掌握技術(shù)性內(nèi)容，明確技術(shù)操作的要點以及具體方法等；另一方面，職業(yè)技能大賽可以基于學生的專業(yè)開展針對性的崗位培訓，比如學生是汽修專業(yè)美容方向，大賽可以基于學生的未來就職崗位對其做針對性的培育。如此一來，學生不僅可以掌握汽修的基本內(nèi)容，還能夠針對性地掌握汽車美容的專業(yè)內(nèi)容，比如汽車美容的操作技巧、原則等，這些內(nèi)容的掌握會讓學生在未來就業(yè)中表現(xiàn)得更具競爭力。不僅如此，學校培養(yǎng)工作的加強使得學生可以直接進入企業(yè)工作，企業(yè)人才培養(yǎng)實踐中的成本消耗等會顯著降低。因此，職業(yè)技能大賽增強了學校的社會服務(wù)能力。

三、職業(yè)技能大賽的組織與開展

基于上文的分析可知，職業(yè)技能大賽在幫助學生成才方面有突出的價值，因此在目前的職業(yè)教育實踐中，積極組織開展職業(yè)技能大賽便有了突出的價值。結(jié)合目前的實踐做分析，職業(yè)技能大賽的組織與開展需要強調(diào)如下工作。

（一）調(diào)查分析

對現(xiàn)階段的職業(yè)教育進行總結(jié)可知，職業(yè)教育的發(fā)展是多元化的，不同方向的職業(yè)教育存在不同的特點，對職業(yè)技能的要求也是不同的。就職業(yè)技能大賽的組織與開展來看，其需要與具體的專業(yè)、方向保持一致，這樣，其在學生技能訓練、實操水平促進方面才會發(fā)揮應(yīng)有的作用。如果在職業(yè)技能大賽組織實施的過程中缺乏相應(yīng)的調(diào)查，最終會導致職業(yè)技能大賽和專業(yè)教育方向不一致，如此一來，職業(yè)技能大賽的整體應(yīng)用效果會弱化。

（二）目標確定

需要對職業(yè)技能大賽的目標進行確定，同時還要基于職業(yè)技能大賽構(gòu)建完善的方案。就職業(yè)技能大賽的具體組織實施來看，其涉及的內(nèi)容是比較多的，比如在職業(yè)技能大賽組織開展的過程中，需要有對大賽負責的組委會，組委會需要對大賽組織實施的場地進行確認，要對大賽的舉辦周期進行明確，同時還要對參與大賽的人員進行確定。除此之外，大賽組委會還需要邀請專業(yè)人員來當裁判?？偟膩碇v，職業(yè)院校要基于職業(yè)技能大賽的舉辦來促進學生職業(yè)技能的提升，要以“學生能力促進”為主要目標對大賽的組織實施方案等進行確認，這樣，大賽才能夠保證實施，其對人才培養(yǎng)的推動效果才能夠得到發(fā)揮。

（三）積極動員

在職業(yè)技能大賽組織開展的過程中，為了讓更多的學生在參加大賽的過程中獲得鍛煉，從而使自身的水平有明顯提升，職業(yè)院校需要開展積極的動員工作。結(jié)合目前的實踐，為了讓學生積極參與職業(yè)技能大賽，學?？梢月鋵崱按筚悈⑴c者”優(yōu)先等措施，比如針對積極參與職業(yè)技能大賽的學生，在班級、學院的評優(yōu)工作中可以獲得“優(yōu)先權(quán)”，參與職業(yè)技能大賽的學生在相應(yīng)課程考核中可以獲得一定數(shù)額的加分等。總之，通過各種各樣的激勵措施讓職業(yè)院校符合條件的學生都參與到職業(yè)技能大賽中來，這樣，大賽的覆蓋范圍會更廣，對學生能力的提升效果會更加明顯，其在職業(yè)院校人才培養(yǎng)推動方面的效果會更加顯著。

四、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育是我國教育體系中非常重要的組成部分，在服務(wù)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面有著顯著價值，因此，在實踐中推動職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)實意義顯著。在目前的職業(yè)教育中，因為教育方式單一、教育模式老化等問題比較顯著，所以職業(yè)教育人才培養(yǎng)達不到預期的效果。為了讓職業(yè)教育的現(xiàn)實價值獲得顯著提升，各個院校積極組織開展了教育改革工作，其中表現(xiàn)比較突出的是職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的落實。結(jié)合目前的職業(yè)教育實踐做分析可知，職業(yè)技能大賽在促進人才培養(yǎng)進步方面的效果是顯著的，職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中具有很強的實踐指導價值。