□秦 征 范浩陽 孫克健

三代塞罕壩人在60 年的革命、建設(shè)、改革發(fā)展過程中鑄就的塞罕壩精神，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表，是中國共產(chǎn)黨精神譜系的組成部分，蘊(yùn)含著思想政治教育的寶貴資源。深入挖掘塞罕壩精神的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，探索將塞罕壩精神融入高校人才培養(yǎng)的有效路徑，有利于進(jìn)一步落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，有助于更好地傳承和弘揚(yáng)塞罕壩精神，提升高校人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、塞罕壩精神融入高校人才培養(yǎng)的特殊意義

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來帶動(dòng)高校其他工作。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，要準(zhǔn)確把握新時(shí)代人才培養(yǎng)使命要求。以“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”為核心的塞罕壩精神，體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，具有鮮明的時(shí)代特征和價(jià)值，蘊(yùn)含著忠誠于黨、科學(xué)求實(shí)、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、綠色發(fā)展、文明和諧等豐富的文化內(nèi)涵。將塞罕壩精神融入高校人才培養(yǎng)之中，一是為高校思想政治教育提供了鮮活的案例和素材，是高校牢牢把握“立德樹人”根本任務(wù)，牢記為黨育人、為國育才使命，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的有效途徑；二是新時(shí)代高校實(shí)現(xiàn)育人模式與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，提高教育實(shí)效性的必然選擇；三是能夠有效推進(jìn)塞罕壩精神的傳承與發(fā)展，拓寬其傳播路徑。

二、塞罕壩精神融入高校人才培養(yǎng)“五育”教育的功能價(jià)值

（一）塞罕壩精神賦能德育

塞罕壩精神體現(xiàn)的“牢記使命”“忠誠于黨”“家國一體”等是高校德育的重要內(nèi)容，是高校人才培養(yǎng)中理想信念教育、愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的鮮活案例，有利于提高大學(xué)生的政治意識(shí)以及作為新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的責(zé)任感、使命感。

（二）塞罕壩精神賦能智育

塞罕壩精神所蘊(yùn)含的“科學(xué)求實(shí)”“守正創(chuàng)新”等是高校智育的基本要求，塞罕壩人堅(jiān)持科技引導(dǎo)、勤奮學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，取得了多項(xiàng)科研成果，其對(duì)待科學(xué)的態(tài)度和開拓創(chuàng)新的精神為大學(xué)生提供了精神指引，有利于幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（三）塞罕壩精神賦能體育

塞罕壩精神體現(xiàn)的“頑強(qiáng)拼搏”“自強(qiáng)不息”等是高校體育的基本內(nèi)容，三代塞罕壩人與惡劣環(huán)境斗爭(zhēng)、敢闖敢拼、克服困難的頑強(qiáng)意志是體育精神的高度體現(xiàn)，有助于引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)拼搏意識(shí)、提升抗壓能力、重視體育鍛煉、不斷提高個(gè)人身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

（四）塞罕壩精神賦能美育

塞罕壩精神中的“綠色發(fā)展”“文明和諧”等內(nèi)容是高校美育的生動(dòng)素材，歷經(jīng)60 年的發(fā)展與建設(shè)，如今的塞罕壩是河的源頭、云的故鄉(xiāng)、花的世界、林的海洋，一年四季千姿百態(tài)的自然風(fēng)光和人文景觀，以及隨之而產(chǎn)生的無數(shù)藝術(shù)作品，無一不體現(xiàn)人與自然和諧相處的美和人類辛勤勞動(dòng)的自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美，是人才培養(yǎng)中美育的優(yōu)質(zhì)資源。

（五）塞罕壩精神賦能勞育

塞罕壩精神中的“艱苦奮斗”“敬業(yè)奉獻(xiàn)”等內(nèi)容是高校勞育的典型示范，塞罕壩人幾十年如一日辛勤勞作，實(shí)現(xiàn)沙漠、禿嶺賦予人的勞動(dòng)價(jià)值，用實(shí)際行動(dòng)譜寫生態(tài)文明建設(shè)宏偉篇章的真實(shí)事跡，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)勞動(dòng)精神、掌握基本勞動(dòng)技能、提升勞育實(shí)效具有重要意義。

三、塞罕壩精神融入高校人才培養(yǎng)的“三全五育四結(jié)合”模式構(gòu)建

（一）構(gòu)建“三全育人”格局，將塞罕壩精神全面融入高校人才培養(yǎng)體系

“三全育人”是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。高校構(gòu)建全員、全方位、全過程的大思政育人格局，把塞罕壩精神融入人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)，首先要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高教師和管理人員的理論素養(yǎng)和育人責(zé)任感，建立由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門協(xié)調(diào)分工、各級(jí)黨組織和院系上下聯(lián)動(dòng)、全體教職工共同參與的全員育人機(jī)制；其次要整合課上課下、線上線下、校內(nèi)校外教育資源，通過多元立體的教育活動(dòng)，打通高校課程教學(xué)、環(huán)境建設(shè)、管理服務(wù)等工作之間的壁壘，形成全方位育人的多維協(xié)同機(jī)制；最后要適應(yīng)大學(xué)生各階段成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌好各門課程和活動(dòng)的有機(jī)銜接，將塞罕壩精神貫穿于學(xué)生各階段學(xué)習(xí)和生活，高校教學(xué)、管理和服務(wù)工作的全過程。

（二）豐富“五育并舉”內(nèi)容，充分發(fā)揮塞罕壩精神的時(shí)代價(jià)值

“五育并舉”的教育體系是高校人才培養(yǎng)的價(jià)值訴求，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。高校進(jìn)行五育融合創(chuàng)新實(shí)踐，要在“五育”的教育內(nèi)容和方式上下功夫，既要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要不斷豐富教育內(nèi)容，也要理清“五育”之間的內(nèi)在關(guān)系，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。充分發(fā)揮塞罕壩精神賦予“五育”教育的價(jià)值功能，將塞罕壩精神融入高校“五育”內(nèi)容之中，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)籌安排，合理選擇教育方式、載體和評(píng)價(jià)等，使各個(gè)育人要素在相互作用、相互聯(lián)系的過程中發(fā)揮整體效應(yīng)，推進(jìn)“五育”融合，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”模式，合力推動(dòng)塞罕壩精神育人落地見效

1.結(jié)合課堂教學(xué)，用好育人主渠道。一方面應(yīng)深化思想政治理論課改革創(chuàng)新，將塞罕壩精神融入思政課理論和實(shí)踐教學(xué)，用塞罕壩精神蘊(yùn)含的豐富案例素材和鮮明時(shí)代特征提升思政課的吸引力、感染力，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。另一方面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，挖掘塞罕壩精神與專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)，如音樂、美術(shù)課程可以塞罕壩為依托創(chuàng)作藝術(shù)作品，環(huán)境、生物等課程可以塞罕壩對(duì)象開展調(diào)查研究等，把塞罕壩精神多元化、全方位融入高校課程體系之中。

2.結(jié)合校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人環(huán)境。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，它潛移默化地影響大學(xué)生的思想和行為。推進(jìn)塞罕壩精神融入高校人才培養(yǎng)體系，需要在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)其內(nèi)涵，挖掘隱性教育資源。一方面，建設(shè)宣傳塞罕壩精神的文化長(zhǎng)廊，打造塞罕壩精神文化墻，展示有關(guān)塞罕壩的藝術(shù)作品等，在校園硬件設(shè)施中融入塞罕壩精神。另一方面，開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、趣味性強(qiáng)的文體活動(dòng)，將塞罕壩精神融入校園文化活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)過程踐行并弘揚(yáng)塞罕壩精神。

3.結(jié)合校外教育示范基地，提高育人實(shí)效。

高?？山Y(jié)合實(shí)際情況，組織學(xué)生到塞罕壩展覽館、尚海紀(jì)念林、夫妻望火樓等教育示范基地實(shí)地參觀體驗(yàn)、開展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行素質(zhì)拓展鍛煉等，也可根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)建設(shè)自己的特色教育基地，讓學(xué)生親身感受塞罕壩人忠誠于黨、牢記使命的堅(jiān)定信仰，體驗(yàn)艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的創(chuàng)業(yè)歷程，體會(huì)綠色發(fā)展、文明和諧的生態(tài)之美，引導(dǎo)大學(xué)生做塞罕壩精神的傳播者和實(shí)踐者，進(jìn)一步將塞罕壩精神內(nèi)化于心、外化于行。

4.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，拓展育人維度。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不斷變化，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制已成為高校助力人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要手段。高校應(yīng)健全網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制，提高教師和管理人員的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，用好網(wǎng)絡(luò)媒體新技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)育人能力；推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，將塞罕壩精神融入校園媒體、公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體平臺(tái)，創(chuàng)作內(nèi)涵豐富、時(shí)代感強(qiáng)、貼近學(xué)生的優(yōu)秀教育作品，將塞罕壩精神融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)視界；同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，及時(shí)糾正不良網(wǎng)絡(luò)言論，正確引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行。