□喬 艷

（作者單位：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院。）

近年來，工匠精神的提出使高等職業(yè)院校的大學(xué)生被社會賦予了深厚的期望，高職院校作為我國培養(yǎng)定向職業(yè)人才的主要陣地，在職業(yè)市場發(fā)展和工匠精神的落實(shí)中發(fā)揮著重要作用。培養(yǎng)合格的高職院校學(xué)生不僅對職業(yè)市場發(fā)展有幫助，還有利于工匠精神的落實(shí)，而一名合格的高職院校學(xué)生不僅要有良好的個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)有著先進(jìn)的思想水平和正確的政治立場，以上這些都離不開高職院校的思政教育。但是，就目前高職院校向社會上輸送的人才來看，他們的綜合素養(yǎng)以及就業(yè)觀還有很大的提升空間。所以高職院校如何從思政教育的積極影響入手，從根本上提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助其樹立正確的就業(yè)觀，是現(xiàn)在迫切需要解決的問題。

一、高職院校思政教育優(yōu)化對就業(yè)能力培養(yǎng)的積極影響

（一）有效提升高職院校職業(yè)教育水平

在高職院校的教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對教育水平有著非常大的影響，高職院校實(shí)施思政教育對于堅(jiān)定學(xué)生信念、塑造學(xué)生人格、端正學(xué)生態(tài)度都有著十分重要的作用，因此高職院校優(yōu)化思想政治教育以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常有必要的。部分高職院校已開展思政教育多年，通過不斷優(yōu)化思政教育工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一套科學(xué)有效的教學(xué)體系，培養(yǎng)了一批專業(yè)負(fù)責(zé)的教師。一個(gè)好的思政教育老師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)職業(yè)知識的積極性，給學(xué)生指引正確的前進(jìn)方向。這些對于實(shí)施職業(yè)教育來說，無疑是一個(gè)十分重要的教學(xué)資源。高職院校的大學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)教育知識時(shí)也有了教育基礎(chǔ)，對于提升高職院校職業(yè)教育水平有著不可忽視的促進(jìn)作用。

（二）促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)能力滿足社會化需要

高職院校作為我國培養(yǎng)定向職業(yè)人才的主要陣地，在我國職業(yè)市場發(fā)展和工匠精神的落實(shí)中起著重要的作用。高職院校需要根據(jù)國家和社會的需求，培養(yǎng)能夠服務(wù)社會、服務(wù)國家的專業(yè)型人才，這就要求高職院校在優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、區(qū)域布局和學(xué)科培養(yǎng)的同時(shí)優(yōu)化對學(xué)生的思想政治教育，為國家和社會培養(yǎng)人生觀、就業(yè)觀、價(jià)值觀正確的專業(yè)型、復(fù)合型人才，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度早日達(dá)到新水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過優(yōu)化高職院校的思政教育，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對自己個(gè)性和未來發(fā)展目標(biāo)的思考，培養(yǎng)出思想成熟、政治立場正確、具有明確目標(biāo)和職業(yè)道路規(guī)劃的多元型、應(yīng)用型人才，以滿足當(dāng)前社會多元化、社會化的需求。

（三）緩解高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平到達(dá)新高度，社會對畢業(yè)生的要求越來越高，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日漸增大。而高職院校開展實(shí)施思政教育，一方面，開導(dǎo)學(xué)生減緩壓力，減少心理疾病的發(fā)生；另一方面，一名優(yōu)秀的思政教育教師，不僅能給學(xué)生帶來心理開導(dǎo)，更能給學(xué)生帶來正確的價(jià)值取向、人生觀和就業(yè)觀，讓學(xué)生清楚當(dāng)前社會就業(yè)崗位的需求，明白自身職業(yè)技能和個(gè)人能力的不足，并為此制定針對性的策略來彌補(bǔ)這些不足，從而激發(fā)學(xué)生的意志，全身心地投入職業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，使自身的綜合素養(yǎng)得到全方面的提升。高職院校思政教育通過堅(jiān)定學(xué)生內(nèi)心的信念和未來的職業(yè)道路，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人的能力和綜合素養(yǎng)，使他們成為真正適應(yīng)社會、滿足就業(yè)崗位要求的專業(yè)化人才，以此來真正緩解高職院校畢業(yè)生進(jìn)入社會后的就業(yè)壓力。

（四）促進(jìn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展

無論是高職院校優(yōu)化思政教育，還是開展專業(yè)知識教育，二者的目的都是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。高職院校優(yōu)化思政教育可以促進(jìn)學(xué)生道德上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和就業(yè)觀，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)。而高職院校開展專業(yè)知識教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技巧，讓學(xué)生在專業(yè)知識的教學(xué)過程中明白自己的不足之處，提高學(xué)生的個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。二者都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生在價(jià)值觀、人生觀、就業(yè)觀、個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)上全面發(fā)展，使學(xué)生在進(jìn)入社會和就業(yè)崗位時(shí)能夠游刃有余，在求職的道路上少碰壁。高職院校在進(jìn)行思政教育的同時(shí)，不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和就業(yè)觀，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，還能通過思政教育的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及與同伴和諧相處的能力，增強(qiáng)其在就業(yè)崗位上的競爭力。高職院?？梢詫W(xué)生的思政教育與專業(yè)知識教育相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同，為其制訂不同的思想政治教育方案和進(jìn)行就業(yè)方向指導(dǎo)，以突出不同專業(yè)學(xué)生未來從事職業(yè)的特性，從而做到多元化、定向性的人才培養(yǎng)。

二、優(yōu)化高職院校思政教育的主要途徑

（一）利用校園文化活動，豐富高職院校思政教育內(nèi)容

在高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，校園文化活動是重要的組成部分，同時(shí)校園文化活動也是高職院校開展實(shí)施思政教育實(shí)踐活動的主要陣地。校園文化活動包含著豐富的內(nèi)容，對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和思想深度起著潛移默化的作用。校園文化活動也可以讓學(xué)生在活動之中豐富思想深度，提高思考能力，學(xué)習(xí)到與同伴的合作能力與相處技巧。校園文化活動包括思政教育實(shí)踐活動、思政教育社團(tuán)、專家講座等，通過這些活動，可以將高職院校的思政教育與職業(yè)能力教育相結(jié)合，讓學(xué)生自主探索一條適合自己的學(xué)習(xí)道路和職業(yè)道路，在這些文化活動中增強(qiáng)對自我能力和專業(yè)能力的肯定，明白自我能力和專業(yè)能力相對于未來社會就業(yè)崗位需求的不足之處，從而進(jìn)行科學(xué)有效的自我提升。

（二）提升思政教師教學(xué)水平，提高高職院校思政教育教學(xué)質(zhì)量

目前，我國高職院校開展實(shí)施思政教育的成果不明顯、教學(xué)質(zhì)量不理想，其中原因之一便是教師團(tuán)隊(duì)不夠?qū)I(yè)，教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠高，課前準(zhǔn)備不充分。因此，構(gòu)建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)對于優(yōu)化高職院校思政教育有著非常重要的意義。教師團(tuán)隊(duì)的水平?jīng)Q定學(xué)校思政教育質(zhì)量，提高教師團(tuán)隊(duì)水平對于優(yōu)化高職院校思政教育十分關(guān)鍵。可以采用“內(nèi)培外引”的策略，一方面，對現(xiàn)有校內(nèi)思政教育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使其了解最新時(shí)事，改變其固有的死板的教學(xué)觀念和方法，與時(shí)俱進(jìn)，制定一套系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方式，使其能夠更加充分地引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生；另一方面，從校外引進(jìn)一些優(yōu)秀的思政教師，讓其面對全校教師開展公開課，帶動校內(nèi)思政教師的教學(xué)水平，營造好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，多元化的教師團(tuán)隊(duì)對于豐富高職院校思政教育內(nèi)容、提高高職院校思政教育水平有著十分重要的意義。

（三）與職業(yè)教育相結(jié)合，發(fā)揮思政教育的價(jià)值引導(dǎo)作用

無論是高職院校的思政教育，還是高職院校的職業(yè)教育，二者的目的均是培育出優(yōu)秀的人才。若把二者有機(jī)結(jié)合，在實(shí)施職業(yè)教育的同時(shí)開展思政教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生在未來就業(yè)崗位的職業(yè)道德，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育與職業(yè)教育的相互滲透，有效地發(fā)揮思政教育的價(jià)值引導(dǎo)作用，以此來更好地優(yōu)化高職院校的思政教育。

三、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益增大，根本原因是當(dāng)下高職院校畢業(yè)生的個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)無法滿足社會就業(yè)崗位的需求，正所謂打鐵還需自身硬，高職院校優(yōu)化思政教育以提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)便成了緩解就業(yè)壓力的關(guān)鍵。高職院校思政教育的優(yōu)化對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德有著積極的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解未來的就業(yè)內(nèi)容，制定一條正確的職業(yè)道路，在未來的就業(yè)中更加具有競爭力，對其全面發(fā)展有著積極的影響。