陜西 邵 露

學(xué)習(xí)外語不只是為了學(xué)習(xí)語言知識，也不只是為了掌握語言技能，而是要整合發(fā)展語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識這五種要素。書面表達練習(xí)正是這五種要素的有機結(jié)合，可以有效體現(xiàn)語言表達的工具性和人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)筆者以一次月考書面表達題的答題情況為例，談?wù)剬W(xué)生在書面表達中存在的問題及應(yīng)對策略。

一、月考書面表達試題呈現(xiàn)

假定你是李華，你的澳大利亞朋友 Mary 因為沒有通過漢語水平等級考試(the Chinese Proficiency Test) 而情緒低落。請你給她寫一封信，表達你對她的關(guān)心。內(nèi)容包括：

1.表示安慰；

2.提出建議；

3.給予祝福。

注意：

1.詞數(shù) 100 左右(開頭已給出，但不計入總詞數(shù)）；

2.適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。Dear Mary,

I’m sorry to hear that you failed to pass the Chinese Proficienly Test.______________________________________

Yours sincerely

Li Hua

二、試題分析

1.審文體：該文為典型的應(yīng)用文體，是安慰信和建議信的結(jié)合體，寫作重點應(yīng)放在建議上。

2.審時態(tài)：一般時態(tài)（過去、現(xiàn)在和將來）的綜合應(yīng)用。

3.審人稱: 第一、第二人稱。

三、高考書面表達（全國卷）評分原則及分析

1.本題總分為25 分，按5 個檔次給分。

2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3.詞數(shù)少于80 或多于120 的，從總分中減去2 分。

4.評分時應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用高級詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量、準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。

5.拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個體現(xiàn)。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以賦分。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

從高考書面表達的評分原則來看，要在書面表達中取得高分，就必須在以下幾個方面下功夫：文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、字跡是書面表達的門面，高級句式和短語是點睛之筆，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞是文章條理性的重要體現(xiàn)，將作文內(nèi)容控制在詞數(shù)范圍內(nèi)和正確使用標(biāo)點符號則是務(wù)必要注意到的基本點。

四、學(xué)生書面表達題答題情況分析

全年級1 500 多名學(xué)生書面表達的平均分?jǐn)?shù)為17.8 分，試題難度適中，但學(xué)生得分不理想，經(jīng)分析，主要存在以下幾個問題：

1.審題不清，要點不全

該書面表達為半開放式應(yīng)用文寫作，題目給出了背景及寫作的主要要點，分別為表示安慰、提出建議和給予祝福。仔細(xì)審題可知，該文雖是安慰信和建議信的合體，但寫作重點應(yīng)放在建議上。教師們閱卷時發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生審題不清，通篇呈現(xiàn)的都是安慰的相關(guān)內(nèi)容，跑題嚴(yán)重。樣例如圖1 所示。

圖1

通讀該習(xí)作可以發(fā)現(xiàn)，該生沒有分清楚主次，安慰之語占了大量的篇幅而建議只寫了一句話。此外，試題的第三個要點是給出祝福，該篇習(xí)作根本沒有涉及相關(guān)內(nèi)容。該文未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達給讀者，根據(jù)高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，該文為二檔作文。從卷面字跡和語言運用的程度來看，該生應(yīng)該是一個英語基礎(chǔ)知識比較扎實的學(xué)生，遺憾的是審題失誤致使書面表達失分太多，非常可惜。

2.表達不得體，建議不合理

圖2

從材料情境可知，朋友因未通過考試而情緒低落，該生開篇只字未提安慰之語反而大談漢語的重要地位及通過考試帶來的優(yōu)勢，對于考試失利的朋友而言這些話語無異于在傷口上撒鹽。就目前高考應(yīng)用文考查而言，評分標(biāo)準(zhǔn)用四個詞就可以概括：完整、流暢、準(zhǔn)確、得體。該生倒是做到了表達流暢，但生搬硬套高級句型和詞匯卻使得習(xí)作失了得體性，讓人讀來不感安慰，反感語噎。

圖3

該材料背景為Mary 因為沒有通過漢語水平等級考試而情緒低落。該生在給出建議時提到爬山是一種很好的可以拓寬視野和豐富知識的方式，很顯然該建議不合理。給建議時應(yīng)該圍繞問題去給出合理的建議，就該文而言應(yīng)圍繞如何提高漢語水平給出建議，而不是顧左右而言他。

3.文章結(jié)構(gòu)混亂

圖4

高考英語書面表達一般要求三段式，該半開放式作文也很明確地給了三個要點，學(xué)生可根據(jù)這三個要點將習(xí)作分為三個段落。從文章結(jié)構(gòu)來看，該生在寫作時把每個建議都分為一段，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不緊湊。另外，該生不清楚大小寫的基本規(guī)則，書寫也比較凌亂潦草，故與高分作文無緣。

4.大小寫、標(biāo)點符號及書寫問題

圖5

高考作文評分原則第五條明確指出拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個體現(xiàn)，評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以賦分。而筆者在實際教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生到了高中階段仍不清楚大小寫的基本規(guī)則，不清楚逗號和句點的使用標(biāo)準(zhǔn)，寫作時隨心所欲，亂用一氣。針對這種錯誤，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中以課本為范例稍加留意，就可避免書面表達因為該可控因素而失分。

5.上下文欠缺連貫性問題

高考書面表達評分原則和評分標(biāo)準(zhǔn)均提到了對上下文連貫性要求。評分標(biāo)準(zhǔn)的第一至第五檔都對連貫性做了不同的要求，因此，在口語和書面表達中借助連接性詞語、指示代詞、詞匯銜接等語言手段建立邏輯關(guān)系、傳遞信息、表達意義至關(guān)重要。此外，語言作為一種溝通和交流的工具，連貫性也是達成目標(biāo)的一個基本要求。

五、應(yīng)對策略

根據(jù)以上學(xué)生在書面表達試題中出現(xiàn)的常見問題，結(jié)合日常的書面表達教學(xué)內(nèi)容，筆者從以下方面對學(xué)生書面表達能力的提高給出了相應(yīng)的策略。

1.認(rèn)真審題

在開始寫作之前，一定要把題目讀懂、讀通、讀透。時間充裕的話可以根據(jù)題目要求列出提綱，寫出關(guān)鍵詞，厘清思路，規(guī)劃好自己的文章結(jié)構(gòu)，做到胸有成竹。

2.表達要恰當(dāng)，語言要得體

語言表達的得體性指根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文文體、句式、語言的搭配和使用習(xí)慣）及外部語境（語言交際的情境、場合、交流雙方的身份、心理需求等），選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。

3.結(jié)構(gòu)分配要合理，以三段式為宜

三段式寫作是指學(xué)生根據(jù)所給的寫作材料的題材和體裁，采用三個段落展開寫作的一種方法。這種寫作方法可以使文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。

4.行文要連貫，要有潤色文章的意識

寫作過程中要注意使用一些表示并列、遞進、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，以增強文章的連貫性和流暢性。此外，要有意識地運用高級詞匯和句式，凸顯習(xí)作的亮點，增加得高分的機會。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累好的詞匯、短語和句式，在寫作的過程中靈活恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈?，為作文增光添彩?/p>

5.堅持書寫練習(xí)

書寫練習(xí)是有竅門的，找對方法，寫一手漂亮優(yōu)美、賞心悅目的字并不難，以下方法經(jīng)多人驗證，用時短，提高快，故特此分享：①買一本字帖。不要直接臨摹，先仔細(xì)觀察，用心揣摩每一個字母的書寫特點。② 每天抽出20 分鐘的時間，在四線三格本上練習(xí)兩個字母的書寫，比較自己的書寫與字帖的差距并不斷改進。③用半個月的時間練完所有字母書寫，保證書寫圓潤、干凈、清晰、不連筆、不涂抹。④字母練習(xí)完成之后開始練段落，注意字母之間、單詞之間保持合適的距離。⑤在每次的練考過程中認(rèn)真對待書面表達題目，養(yǎng)成好的習(xí)慣，整理好思路，運用三段式結(jié)構(gòu)，十四行布局。⑥同伴互助，相互監(jiān)督和鼓勵，這樣堅持做一個月左右就能成就一手清晰美觀的英文書寫。

6.樹立一線、兩距、三段、十四行的意識

書面表達動筆之前回顧一線（橫線作三線），兩距（字母間距，單詞間距），三段式（合理分段，三段為宜），十四行（高考作文為十五條橫線），充分調(diào)動思維，熟練運用高級句型及短語，注意細(xì)節(jié)，就能成就一篇高分作文。

六、品讀考場佳作

高考作文第五檔（21-25 分）的評分標(biāo)準(zhǔn)為“完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達到了預(yù)期的寫作目的，覆蓋了所有內(nèi)容要點，應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，有效地使用了語句間的連接成分，具備較強的語言運用能力”。下面這篇考場作文較好地完成了以上的要求，且書寫和布局俱佳?？勺鳛榉段囊怨﹨⒖肌?/p>

圖6