山東 邵明玲 張 華

2021 年全國乙卷完形填空曾因“given”引起過巨大的“爭議”。2022 年全國乙卷完形填空（以下簡稱“2022乙卷完形”）更讓應(yīng)屆考生“驚詫”：該試題“體裁”為說明文。體裁的改變勢必帶來一些微妙變化，如能掌握這些變化規(guī)律，定能使復(fù)習(xí)更具針對性，帶來巨大的復(fù)習(xí)“效益”。

下面我們就2022 乙卷完形做簡短評析，并對其考點、易錯點加以剖析，以期對今后高三復(fù)習(xí)有所裨益。

一、2022 乙卷完形試題評析

2022 乙卷完形“穩(wěn)中求變”“推陳出新”，展現(xiàn)了課改精髓，也是向新高考漸漸平穩(wěn)過渡的“試金石”。其主要有以下幾個“特點”：

1.體裁突破，近年“首次”

學(xué)術(shù)類說明文平時常見于閱讀（第一節(jié)），今現(xiàn)身于2022 乙卷完形中，打破了完形填空多年采用記敘文和夾敘夾議文的“慣例”，給應(yīng)屆考生帶來一定的“困擾”。請看表一：

表一 近五年全國卷完形填空體裁統(tǒng)計表

從上表可以看出，近五年全國卷完形填空共13 篇，所選文章體裁以記敘文為主，有9 篇；夾敘夾議文次之，有3 篇；說明文僅有1 篇。

2.題材亦“變”，內(nèi)涵創(chuàng)新

歲歲年年題不同。每年完形填空題材都不盡相同，當(dāng)然這也在意料之中。2022 乙卷完形所選題材涉及“捉迷藏”游戲，研究和探討了發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)知識，有新意，有內(nèi)涵。請看表二：

表二 近三年全國乙卷（全國卷Ⅰ）完形填空題材和主題語境對比

從上表可以看出，前兩年完形填空主要是探討“人與社會”的相關(guān)話題，題材涉及青少年教育、護(hù)士與病人的交往等，多為展示“人間大愛”。而2022 乙卷完形所涉及的“hide and seek”游戲，是學(xué)生熟知和有過體驗的游戲項目，文章并非介紹“游戲規(guī)則”或“如何玩捉迷藏”，而是有關(guān)“心理研究”的論述，且長難句較少，學(xué)生能透過20 個空格了解文章體裁和大意，可以讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會相互尊重，培養(yǎng)良好的人際交往素養(yǎng)。

3.專業(yè)詞“多”，“特色”鮮明

相對記敘文，科普說明文“專業(yè)”性強，用詞正式、規(guī)范，且有時很常見的詞在“專業(yè)”的語境中也會有較為生僻的含義，即“熟詞生義”。譬如subject 常見意思為“主語；課程；主題，話題”；在本文中卻意為“接受實驗者；實驗對象”。類似的現(xiàn)象還有（斜線后為熟詞生義或派生詞）：

（文）：evidence,research,result,suggest,recognition/egocentrism,creature,glance,regard

（題）：confirm,contradict,examine,experiment,explore,identity,predict,test,theory/creative,interpret,comprehend,researcher,response,finding 等。

命題專家不僅在選擇素材時，有意識地選用了含有“專業(yè)術(shù)語（如subject）”和“半專業(yè)術(shù)語（如test）”的文章，還在設(shè)置選項時有意安排和使用這些“術(shù)語（如interpret）”，這些詞匯特色鮮明，用法獨到，是在記敘文、議論文等體裁的語篇中很少見到的，當(dāng)然也會給考生造成一定的“沖擊”。

二、2022 乙卷完形考點歸納及易錯題剖析與突破

影響考生解題的不是“體裁”，而是其對文章的理解和邏輯推理能力，這些都依賴于扎實的語言知識、熟練的解題“方法”和豐富的解題“經(jīng)驗”。

（一）2022 乙卷完形考點歸納

2022 乙卷完形盡管在體裁上有所突破，但篇幅和考點卻與往年記敘文體裁的完形很相似，考查重點依舊是實詞。請看表三：

表三 近三年全國乙卷完形填空考點(詞類)歸納

從表三可看出，近三年完形填空題有以下幾個特點：

1.篇幅：近三年完形填空題所選文章篇幅相差無幾，均為250 詞左右。2022 乙卷完形與2021 乙卷相當(dāng)，但小于2020 全國卷Ⅰ完形篇幅。

2.詞類：近三年全國乙卷完形主要考查實詞，其中名詞和動詞考查較頻繁，約占五分之三，形容詞和副詞次之。

3.短語數(shù)量：每篇完形均涉及短語考查，且以動詞短語居多，為4 題，名詞短語1 題，介詞短語1 題。

（二）2022 乙卷完形易錯題剖析

2022 乙卷完形平均難度與往年相仿，但個別題難度較大，如44、46、51、54、55 題。就本篇完形而言，影響答題準(zhǔn)確度的因素并非全部是邏輯推理，更主要的是“詞匯（量）”和學(xué)生對語篇語境的把握等。

1.來自“詞匯”方面的因素

2022 乙卷完形所涉長難句不多（含復(fù)合句，最長一句也只有17 個詞），真正困擾學(xué)生的是其對有些“詞匯”理解不到位，包括專業(yè)詞匯（術(shù)語）、由構(gòu)詞法詞衍生而來的派生詞、合成詞和轉(zhuǎn)化詞、熟詞生義、低頻詞等。

（1）不諳“陌生詞語/熟詞生義”

有時一個陌生的單詞或短語，因未知或不熟悉其意思，會導(dǎo)致學(xué)生理解遲滯或錯誤，進(jìn)而影響解題。

【易錯選項】54.D；55.A/C.

【Para.5】A number of 53(experiments) ruled out that the children misunderstood what they were being asked.The results were clear: Our young subjects 54 the questions and knew 55 what was asked of them.

54.A.comprehended B.predicted

C.explored D.ignored

55.A.partly B.honestly

C.vaguely D.exactly

【易錯剖析】有些考生不清楚ruled out 和subject 的意思；也有考生誤認(rèn)為ruled out 在此應(yīng)與turned out（證明）同義，將句意誤理解為“若干實驗證明孩子們誤解了被問的問題”。進(jìn)而錯誤地推斷出“這些孩子們忽略(ignored)了問題，對所問問題沒有完全理解（或理解模糊）”。

【正解】rule out 為常見短語，表示“不考慮，排除；取消”；subject 在此指“受試者”，是其較生僻的用法。由“若干實驗排除了孩子們誤解所問問題（的可能性）”推知，孩子們應(yīng)是“理解了這些問題，并且確切地知道被問到了什么”。所以54 題選擇comprehend(A)；55 題選擇exactly(D)。這樣的推斷才合乎語境語義。我們應(yīng)該明白，只有基于正確信息的推斷才是正確的。

（2）不熟“熟詞生義/低頻詞”

出現(xiàn)在文中的“熟詞生義”尚有推測依據(jù)，但出現(xiàn)在選項的“熟詞生義”即使想猜也無從下手，給考生帶來了巨大的“困擾”，甚至可能影響其對文章的理解與推理。

【易錯選項】44.C；46.D

【Para.3】For a long time,this ineffective hiding method was 44 as evidence that children are hopelessly“egocentric” (自我中心的) creatures.But our 45(surprising) research results in child developmental psychology 46 that idea.

44.A.supported B.guaranteed

C.imagined D.interpreted

46.A.explained B.confirmed

C.contradicted D.tested

【易錯剖析】44 題選項D 為生僻詞，學(xué)生容易受interpreter 一詞影響，只猜到interpret 作“翻譯”解，覺得放入句中不通順、不合句意；而C 項放入句中，構(gòu)成be imagined as...，好像與句意吻合，故有學(xué)生徑直選擇了C 項。

46 題，有些考生對confirm,contradict 和test 辨析不到位，認(rèn)為test（測試）很合語境和實驗題材而誤選。

【正解】interpret 屬于“生僻詞”，有“翻譯”和“解釋；認(rèn)為……(常與as 連用)”的意思，其中后兩種意思屬于生僻用法。從For a long time,this ineffective hiding method...可推知，長期以來“孩子們一直被認(rèn)為是以自我為中心的人”，不是臨時的看法或“想象的”證據(jù)，故排除C 項(imagined)。故44 題選擇D。

從But our surprising research results in...來看，該句與上句應(yīng)為“對立”關(guān)系，也就是“我們在兒童發(fā)展心理學(xué)方面的研究令人驚奇，且與那個觀點相矛盾”，這樣才能準(zhǔn)確表達(dá)作者的觀點或結(jié)論。故46 題選C。

（3）不知“小詞特殊用法”/詞語搭配

近幾年完形，尤其是2022 乙卷完形選項所用詞匯既有“高級詞匯”，也有初級的“小詞”。其實，小詞不小，用法頗多，有時不知某些用法也會影響解題。

【易錯選項】50.C；51.C

【Para.4】...Surprisingly,children replied that they couldn’t.The same 50 happened when the adult covered her own mouth: 51 children said that they couldn’t 52 to her.

50.A.event B.thing

C.action D.accident

51.A.Yet B.Now

C.Soon D.Once

【易錯剖析】有些同學(xué)反而覺得這些常見“小詞”作答案太簡單，而不敢選。有同學(xué)把學(xué)生對實驗問題的“反應(yīng)”理解為“行動/情節(jié)”，因此50 題選擇了C 項。

在考慮51 題時，有同學(xué)孤立地分析了冒號后的句子而沒有考慮上文信息，缺少語篇意識，誤認(rèn)為過了一會孩子們才說，即“不久孩子們說……”，導(dǎo)致誤選C 項。

【正解】從語篇可知，孩子們對各種實驗都給予了“否定”答復(fù)。上文有...children replied that they couldn’t.下文有 51 children said that they couldn’t 52(speak) to her.

顯然，孩子們的“答復(fù)情況是一樣的”。在四個選項中，thing 有“情況，事情”等意思。The same thing happened意為“同樣的事情發(fā)生了”，符合語境語義。而action 指“行動，動作”，不合“問答”真實語境。故 50 題選擇B 項。

第51 題：在冒號后應(yīng)為獨立完整的句子，其是對The same thing happened when the adult covered...的具體展開和說明（冒號的作用）。也就是說，51 題所在句子重在重復(fù)或提醒人們“同樣的事情”，而now 正巧有這種用法：置于句首，用于引起人們注意。Soon 雖可用在句首，但表示“很快；不久”，強調(diào)時間（有時間差），與提醒人們注意的場景不合。故51 題選B 項(now)。

2.背離語篇語境，線索不“對路”

在做題時，有些不好的習(xí)慣和方法也會影響答題的正確性?？忌Ｒ蚝雎郧笆龌蚝罄m(xù)線索，導(dǎo)致理解偏頗而誤選。

找錯線索/張冠李戴

有些考生視幅過窄，僅從局部尋找線索，眼界不開闊，或錯認(rèn)線索，導(dǎo)致推斷失誤。

【易錯選項】45.A/D。

【Para.3】For a long time,this ineffective hiding method was 44(interpreted) as evidence that children are hopelessly“egocentric”(自我中心的) creatures.But our 45 research results in child developmental psychology 46 (contradicted) that idea.

45.A.disappointing B.mixed

C.surprising D.desired

【易錯剖析】有些同學(xué)從下文ineffective,hopelessly這些詞誤判“我們的實驗應(yīng)是‘令人失望的’”，故誤選A項。也有憑直覺誤選了D項，認(rèn)為“這些實驗很值得期待”。

【正解】在第四段中有“Surprisingly,children replied that they couldn’t.”這才是作者對實驗的“評價”或“看法”。Surprisingly—surprising (adj.)，這是利用詞匯的“重復(fù)”現(xiàn)象解題，也就是我們常說常用的“詞匯復(fù)現(xiàn)法”。故45 題選擇C 項。

有同學(xué)使用的線索是ineffective 與hopelessly，這些詞描述或評價的是學(xué)齡前孩子捉迷藏游戲效率不高，而不是作者對實驗的看法。顯然是犯了張冠李戴的錯誤。

【溫馨提示】在文中找不到線索(clues)或依據(jù)的選擇通常是致錯的關(guān)鍵因素。因此，在做完形填空題時如果出現(xiàn)模棱兩可或不好把握的題目，應(yīng)暫時“放一下”，在下文中尋找答題線索，不要死盯一處不放，或看錯了描述“對象”，造成張冠李戴的錯誤。

3.忽略語法知識/詞語搭配

盡管命題專家盡力回避考查純語法知識和詞語搭配題，但“百密難免一疏”，即使高考真題完形中也總會有1—2 道題涉及語法知識或詞語搭配。

【易錯選項】57.D；58.A

【Para.5】...Their 56 (responses) to the questions reflected their true 57 that“I can see you only if you can see me,too.”They simply 58 mutual(相互的)recognition and regard.

57.A.ability B.belief

C.identity D.purpose

58.A.hold back B.relate to

C.insist on D.make up

【易錯剖析】有考生沒有完全理解語境，誤以為“該句說的是他們對這些問題的答案反映出了他們真實的目的……他們只是隱瞞/阻止(hold back)相互承認(rèn)與尊重?！惫?7誤選D 項(purpose)；58 題誤選A 項。

【正解】57 題可利用詞匯復(fù)現(xiàn)和語法來解答。從上文的“不管是哪種實驗（捂眼睛、捂耳朵還是捂嘴巴）孩子們都始終給予否定的答復(fù)(they couldn’t (see,hear,speak)”來看，這些回答“反映出了孩子們的看法/想法(belief)”；而belief 正與下文的recognition and regard 相關(guān)。故57 題選擇B 項。由They simply...聯(lián)想到“他們堅持相互承認(rèn)與尊重”，故58 題選擇C 項。

從語法角度解題：在57 題所給四個選項中，只有belief 后可以跟同位語從句；從搭配角度看，58 題選擇insist on 為最佳，即insist on...recognition and regard。

四、啟示與建議

很多同學(xué)對“說明文”并不陌生。科普說明文是閱讀理解必考的體裁之一，我們完全可以借助閱讀相關(guān)文章，掌握其語篇結(jié)構(gòu)和行文特點，加強邏輯推斷意義的訓(xùn)練。在今后高三復(fù)習(xí)時，除了有針對性地尋找說明文體裁的完形填空材料外，還要注意以下幾點：

1.重視說明文閱讀，整理“專業(yè)術(shù)語”

真題和一些省市模擬題中有許多地道的說明文文章，要充分再利用，從而幫助學(xué)生掌握說明文文體的行文結(jié)構(gòu)和語言特點。譬如2022 新高考Ⅰ卷D 篇講的是研究語音演變與飲食關(guān)系；2022 乙卷C 篇講的是無人機在鐵路運營中的應(yīng)用，D 篇講的是通過征收飲料含糖稅來降低兒童肥胖率等，師生可從中整理諸如語音與飲食、科技與稅收等方面的“術(shù)語”。以2022 新高考Ⅰ卷閱讀D 為例(與全國卷互補)，可摘錄有關(guān)語音的詞匯：

sound，click，trend，front teeth，the lower lip，the upper teeth，bite，chew，jawbone，database，confirm，research，evolve，interplay，biological，evolution

如條件允許，可以把這篇閱讀文章改編為完形填空（約4—5 段，250—280 詞），挖15 或20 個空，以適配不同省市高三學(xué)情。

2.學(xué)點反轉(zhuǎn)構(gòu)詞法知識

不論是閱讀還是完形，能用構(gòu)詞法推導(dǎo)出的詞匯都不屬于“生詞”，且這類詞匯量很龐大。在本篇完形中就出現(xiàn)了大量采用構(gòu)詞法的詞匯。這提醒我們重視構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)，包括“詞根詞+前綴/后綴/前綴和后綴”構(gòu)成的派生詞（正向構(gòu)詞法），如recognize →recognition;limit →limitation;find →finding;balance →balanced →imbalanced；nation →international 等。

但是，有些真題中含有很多采用反轉(zhuǎn)構(gòu)詞法(backward formation) 的單詞，如interpreter →interpret,comprehension →comprehend 等?！胺崔D(zhuǎn)構(gòu)詞法(back)”，正好與派生法相反，是去掉少數(shù)單詞的詞綴而構(gòu)成或還原成原詞根詞(單詞)的方法。如果用公式來表示的話，派生詞的構(gòu)成公式為“A+B=C”（其中A 為詞根詞，B 為前綴或后綴，C為派生詞），反轉(zhuǎn)構(gòu)詞法的公式則為“C-B=A”。再如:

editor(n.)→edit(v.編輯) motivation→motivate(激勵；成為……的動力)

boring/bored →bore(vt.使厭煩) handwriting →handwrite(v.親手寫)

為能正確判斷采用反轉(zhuǎn)構(gòu)詞法的詞匯的詞性和詞義，需要熟記常見的前綴和后綴，如im-,un-,ir-,pre-,post-以及后綴-tion,-er/or 等。

3.重視學(xué)習(xí)“搭配銜接”方式

篇章銜接知識為解答完形填空提供了諸多便利，尤其是顯性的銜接標(biāo)志讓解題和邏輯推理更容易。顯性銜接主要有1)過渡詞語，如41 題(and)，45 題(But)。2)重述/復(fù)現(xiàn)，如47 題(children--child)，45 題(Surprisingly--surprising)，60 題(ineffective--effective)。筆者還建議學(xué)生掌握另外一種重要銜接方式——搭配銜接。

所謂搭配銜接，是指一系列詞語在篇章中共現(xiàn)的潛在聯(lián)想性，與“詞語搭配”不能完全畫等號，搭配銜接更側(cè)重“搭配聯(lián)想”。例如由joke 聯(lián)想到laugh，由ill 聯(lián)想到doctor 等。這種搭配性銜接在本篇完形填空中應(yīng)用了很多次，如48，49，52 題等。

【Para.4】We brought young children ...Each 47(child) sat down with an adult who covered her own eyes or 48 .We then asked the child if she could 49 or hear the adult.Surprisingly,children replied that they couldn’t.

48.A.feet B.nose

C.hands D.ears

49.A.see B.help

C.reach D.fool

【答案】48.D；49.A。

最后提一句，在背記單詞時，要找一本好的詞匯書，該書除了包含教材所給全部詞性和釋義外，還應(yīng)適當(dāng)補充“新義”和“新用法”，尤其是由構(gòu)詞法推導(dǎo)出的詞，其釋義也要適當(dāng)拓展。另外還要包含一定數(shù)量的短語（不應(yīng)僅局限于教材所學(xué)短語），如rule--rule out;globe--across the glob；check--check in/out;round out(完成),dream up(創(chuàng)造，設(shè)計)等。

當(dāng)然最重要的方法還是根據(jù)語境正確判斷詞語的詞義，這是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要保障。