彭磊

春回大地，田野一片繁忙，大地承載著春天的希望，在秋天奉獻(xiàn)出甜美的果實(shí)。在教育這片沃土上，教師同樣用辛勤和精巧播種著希望，在課堂上深深耕耘，期待收獲豐美的果實(shí)。

今年是筆者站在講臺上的第九 年，看著講臺下那一雙雙渴求知識的小眼睛，像一顆顆星星閃閃發(fā)光。如何點(diǎn)燃知識的火焰，讓學(xué)生在課堂上高效、有效地學(xué)習(xí)，是筆者經(jīng)常思考探索的問題。

一、圍繞學(xué)生巧備課

筆者認(rèn)為教師在備課時除了備知識、教學(xué)等，還應(yīng)該多從學(xué)生的角度考慮。比如學(xué)生對課文中的哪些地方不理解？對課文中的哪些地方更感興趣？如何讓學(xué)生更好地明白文中詞語，在生活中、習(xí)作中運(yùn)用這些詞語？

用《剃頭大師》一課中的詞語“耿耿于懷”舉例，怎樣讓學(xué)生更好更快地理解呢？筆者會問學(xué)生：“你們有喜歡的小寵物嗎？”“有?！睂W(xué)生異口同聲地回答?！鞍职謰寢層袥]有把你喜歡的小寵物送走或賣掉呢？”筆者趁機(jī)問道。“有啊，那一次真讓我難過?！薄袄蠋?，我到現(xiàn)在還記得呢！”……學(xué)生七嘴八舌地說了起來，撅著小嘴，語氣中盡是難過、悲傷甚至生氣。“一件不愉快的事，在心里難以忘掉，每每想起來心中都很悲傷、憤憤不平，我們就可以用一個詞語來表達(dá)，就是‘耿耿于懷?！惫P者帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活，他們便很輕松地理解并學(xué)會運(yùn)用“耿耿于懷”這個詞語了。

這只是一個小例子，站在學(xué)生的角度去指導(dǎo)他們理解、學(xué)習(xí)課堂知識，讓學(xué)習(xí)變得不枯燥、不呆板。學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)，語文課堂也變得充滿生活氣息。

二、精美課件來幫忙

多媒體課件的運(yùn)用，可以讓語文課堂更加生動有趣。筆者經(jīng)常在課前，針對學(xué)生難以理解的事物從網(wǎng)絡(luò)上搜集圖片，放置在課件中，在課堂上用課件的形式進(jìn)行展示，讓他們一目了然。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課中寫到：“地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子……”筆者運(yùn)用課件里的圖片向?qū)W生展示了水洼映出一角藍(lán)天的景象，學(xué)生看了之后恍然大悟：“啊，原來是這樣，太美啦！”我們這里梧桐樹較少，雨后，梧桐樹落葉鋪滿水泥道的美景更是少見。筆者還在課件中準(zhǔn)備了很多唯美的梧桐落葉、濕漉漉的水泥路等圖片，滿足了學(xué)生的想象，也讓他們欣賞了美麗的景色。精美的課件，對課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。

三、多種方式助學(xué)習(xí)

為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，在課堂中，筆者運(yùn)用了多種教學(xué)方法來幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

動手操作法。在冰心的《肥皂泡》一課中，筆者把真正的肥皂水帶到了課堂，在課堂上吹出了五光十色的肥皂泡。學(xué)生興高采烈，學(xué)習(xí)興致高漲，在美好的氛圍中開啟了《肥皂泡》的學(xué)習(xí)。

身臨其境感受法。筆者在古詩《元日》教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生過年的經(jīng)歷，帶他們?nèi)ジ惺艽汗?jié)放鞭炮、貼春聯(lián)等歡樂熱鬧的節(jié)日氛圍。

靜心想象體會法?！堆嘧印芬徽n中，筆者讓學(xué)生靜下心去體會春天的光彩奪目，并讓學(xué)生說一說春天有哪些美景，從而引出“燕子”這一主角。通過想象燕子停在纖細(xì)電線上的畫面，在學(xué)生的腦海中聯(lián)想到更多意象：五線譜、黑寶石項(xiàng)鏈、春天的電報(bào)……他們也體會到了燕子的活潑可愛以及春天的無窮生機(jī)。

這些方法的使用讓學(xué)生雖身在課堂上，心靈卻早已隨著課文飛到了更廣闊的天地。語文學(xué)習(xí)不局限于課堂，不局限于生活，大美語文可以讓學(xué)生的思維上天入地、奇特豐富，需要教師用心去引導(dǎo)和鼓勵。筆者愿繼續(xù)用自己的勤巧之犁，在課堂上精耕細(xì)作，遍地芬芳，愿學(xué)生熱愛語文，更熱愛美好的生活。

（作者單位：寧津縣大曹鎮(zhèn)高集小學(xué)）