靳保華　何紹袖

考點(diǎn)概述

高考語(yǔ)文《考試大綱》古詩(shī)文閱讀部分要求“鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言”，古代詩(shī)歌的鑒賞主要包括：分析詩(shī)歌語(yǔ)言的形象性、抒情性、含蓄性、凝練性，指出詩(shī)歌語(yǔ)言所蘊(yùn)含的具體意義；分析詩(shī)歌所運(yùn)用的修辭手法（比喻、擬人、夸張、互文、雙關(guān)等）及其作用與效果；分析詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力（比如清新自然、委婉含蓄、沉郁頓挫等）。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言類題目常見(jiàn)的題型有三大類：其一為煉字，其二為煉句，其三為語(yǔ)言特色。

1.煉字

古人作詩(shī)講究煉字，考生要品味詩(shī)中經(jīng)過(guò)錘煉的字所蘊(yùn)藏的情思，或分析其更為形象生動(dòng)的效果。詩(shī)人煉字多是一些動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、疊詞、數(shù)量詞、副詞、連詞等?？忌b賞時(shí)，通常要先解釋該字的含義，點(diǎn)出該字在開(kāi)拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達(dá)情感等方面的效果；然后放在具體詩(shī)句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容或詩(shī)句的含意來(lái)分析。

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或運(yùn)用的修辭手法。（3）結(jié)合該字所在詩(shī)句描述的景象，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感，或有什么樣的藝術(shù)效果。

2.煉句

煉句即煉關(guān)鍵句（主旨句）。所謂主旨句，就是詩(shī)歌中充分表達(dá)詩(shī)人思想情感和寫(xiě)作目的的句子。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在詩(shī)詞的后半部分。解讀關(guān)鍵詩(shī)句，包括詩(shī)句的含意、色彩、情味、效果等，要結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)，尤其是精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞以及疊詞、修飾語(yǔ)的運(yùn)用，另外還要注意詩(shī)句中的語(yǔ)法現(xiàn)象以及運(yùn)用的修辭手法等。

答題步驟：（1）理解詩(shī)句的含意。（2）分析詩(shī)句的表達(dá)效果或蘊(yùn)含的情感。可從該詩(shī)句對(duì)突出主旨所起的作用和該詩(shī)句在結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面加以分析。

3.語(yǔ)言特色

鑒賞語(yǔ)言特色，是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析。鑒賞語(yǔ)言特色時(shí)，考生要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品味整首詩(shī)歌呈現(xiàn)出的語(yǔ)言特點(diǎn)。考生要記一些常用術(shù)語(yǔ)，如委婉含蓄、雄渾豪放、沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快等，以使表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。

答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情。

考題連線

一、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。

賀新郎 秋曉

〔宋〕蔣 捷①

渺渺啼鴉了。亙魚(yú)天，寒生峭嶼，五湖秋曉。竹幾一燈人做夢(mèng)，嘶馬誰(shuí)行古道。起搔首、窺星多少。月有微黃籬無(wú)影，掛牽牛數(shù)朵青花小。秋太淡，添紅棗。

愁痕倚賴西風(fēng)掃。被西風(fēng)、翻催鬢鬒，與秋俱老。舊院隔霜簾不卷，金粉屏邊醉倒。計(jì)無(wú)此、中年懷抱。萬(wàn)里江南吹簫恨②，恨參差白雁橫天杪。煙未斂，楚山杳。

〔注〕①蔣捷：咸淳十年進(jìn)士。這首詞應(yīng)作于南宋亡后，詞人當(dāng)時(shí)流寓蘇州，隱居太湖。②吹簫恨：春秋時(shí)伍子胥于吳市吹簫向人乞討，后指沿街乞討。

1.下列對(duì)這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.“竹幾”兩句寫(xiě)詞人燈下憑靠竹幾小睡做夢(mèng)，“一燈”“嘶馬”“古道”等顯示出詞人的孤單寂寞。

B.下片前三句通過(guò)景物烘托、肖像描寫(xiě)，表現(xiàn)時(shí)光流逝，年華漸老，詞人憂愁也更加濃重。

C.“舊院”二句回憶以前的生活，室內(nèi)掛著繡簾，遮住寒霜，在繪飾的屏風(fēng)旁醉倒，生活是何等愜意。

D.下片結(jié)尾寫(xiě)詞人更希望煙霧輕籠，楚山杳遠(yuǎn)迷蒙，以避免看到大雁南歸而感傷自己流寓蘇州。

2.該詞題目為“秋曉”，上片是如何表現(xiàn)“秋曉”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答： __________________________________________________________________________________________________________________________

二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。

永遇樂(lè)

〔宋〕李清照

落日熔金，暮云合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨①，春意知幾許？元宵佳節(jié)，融和天氣，次第②豈無(wú)風(fēng)雨？來(lái)相召，香車(chē)寶馬，謝他酒朋詩(shī)侶。

中州③盛日，閨門(mén)多暇，記得偏重三五④。鋪翠冠兒，撚金雪柳⑤，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚。如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見(jiàn)夜間出去。不如向、簾兒底下，聽(tīng)人笑語(yǔ)。

〔注〕①吹梅笛怨：笛子吹奏出哀怨的《梅花落》曲調(diào)。②次第：接著，轉(zhuǎn)眼。③中州：這里指北宋汴京。④三五：元宵節(jié)。⑤撚金雪柳：元宵節(jié)女子頭上的裝飾。

1.下列對(duì)這首詞的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A．《永遇樂(lè)》這個(gè)詞牌按長(zhǎng)度屬于詞中的中調(diào)。起首兩句對(duì)仗工整，辭采鮮麗。

B．李清照雖答應(yīng)了朋友的邀請(qǐng)，但心中到底還是不能忘情，由上片的寫(xiě)今轉(zhuǎn)為回憶往日情形。

C．本詞語(yǔ)言于樸素中見(jiàn)清新，于平淡中見(jiàn)工致，不避方言俗語(yǔ)，如敘家常。平淡卻入律，通俗而不庸陋。

D．李清照的這首詞和她的《聲聲慢（尋尋覓覓）》都寫(xiě)于晚年流落江南之時(shí)，表現(xiàn)了愁苦、寂寞之情。

2.結(jié)合“元宵佳節(jié)，融和天氣，次第豈無(wú)風(fēng)雨”分析本詞的感情。

答： ____________________________________________________________________________________________________________________________

三、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的小題。

次秀野種粟韻

〔宋〕朱 熹

阿香①一笑走豐隆②，雨遍平疇萬(wàn)頃中。

舊喜樊遲③知學(xué)圃，今看許子④快論功。

遙憐郁郁翻秋隴，預(yù)想垂垂弄晚風(fēng)。

珍重詩(shī)翁且強(qiáng)健，東阡南陌興無(wú)窮。

〔注〕①阿香：推雷車(chē)的女神。②豐?。豪咨瘛＂鄯t：孔子弟子，曾向孔子請(qǐng)教如何種菜。④許子：許行，為神農(nóng)之學(xué)，手種粟而后食。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（? ）

A．首句借用“阿香”“豐隆”等古代神話傳說(shuō)，表達(dá)出了降雨時(shí)的歡快心情。

B．風(fēng)雷之后，滂沱大雨解除了萬(wàn)頃農(nóng)田的旱情，大地也迎來(lái)了耕種的時(shí)機(jī)。

C．詩(shī)人曾為儒家弟子想學(xué)習(xí)農(nóng)耕而高興，如今善意提醒朋友不可急于事功。

D．尾聯(lián)祝愿老友保重身體，希望他能在田間小路漫步吟詠，盡享無(wú)窮興味。

2．本詩(shī)的“遙憐郁郁翻秋隴，預(yù)想垂垂弄晚風(fēng)”兩句頗受后世稱道，請(qǐng)賞析這兩句的精妙之處。

答：________________________________________________________________________________________________________________________

拓展延伸

煉字是鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞的感悟、分析，是鑒賞詩(shī)歌最重要的一環(huán)。

1.從詞類活用的角度煉字

如：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（宋·王安石《泊船瓜洲》）

詩(shī)中的“綠”字用得巧妙，據(jù)記載，王安石先后用了“到”“過(guò)”“入”“滿”等十多個(gè)字，最后才選定這個(gè)“綠”字。“綠”字是一個(gè)表顏色的形容詞，在詩(shī)中活用為動(dòng)詞，有了色彩感和動(dòng)態(tài)感，給人以視覺(jué)上的形象美。

2.從修辭的角度煉字

如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋·宋祁《玉樓春》）

宋祁因此詞而獲得“紅杏枝頭春意鬧尚書(shū)”的稱號(hào)。這首詞寫(xiě)春天絢麗的景色，確有獨(dú)到之處，“鬧”字點(diǎn)染得極為生動(dòng)。王國(guó)維《人間詞話》中說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧，著一鬧字而境界全出?！卞X(qián)鍾書(shū)在《通感》中也引宋祁“紅杏枝頭春意鬧”和蘇軾“小星鬧若沸”（《夜行觀星》）云：“宋祁和蘇軾所用‘鬧’字，是想把事物的無(wú)聲的姿態(tài)描繪成好像有聲音，表示他們?cè)谝曈X(jué)里仿佛獲得了聽(tīng)覺(jué)的感受。這兩句都是‘通感’或‘感覺(jué)移借’的例子。”

3.從意境創(chuàng)設(shè)的角度煉字

如：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（東晉·陶淵明《飲酒》）

此處“見(jiàn)”字更能達(dá)意。“望”是有意識(shí)的，而“見(jiàn)”是無(wú)意識(shí)的，是自然地映入眼簾。若用“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象；而用一個(gè)“見(jiàn)”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然渾然一體，我見(jiàn)南山悠然，料南山見(jiàn)我亦如是。

4.從立意的角度煉字

如：前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（唐·齊己《早梅》）

這里“一枝”寫(xiě)數(shù)量。此梅先于百花而開(kāi)，又先于眾梅而放，所放非全樹(shù)，而是“一枝”先穎、生機(jī)乍泄，更是早中之早。由此可見(jiàn)，這里的“一”字，雖屬于數(shù)的概念，但在表現(xiàn)“早梅”二字上，卻點(diǎn)出了梅中之早梅超越領(lǐng)先的不凡神韻。從音韻來(lái)看，“一”字讀起來(lái)也更清脆響亮，詩(shī)味更濃。這兩句詩(shī)是對(duì)早梅綽約風(fēng)姿的具體描摹，而詩(shī)人的愛(ài)梅之情，也從中體現(xiàn)出來(lái)。