羅維仁

（甘肅省白銀市藝術(shù)中學(xué) 甘肅 白銀 730900）

女子足球是高中體育教學(xué)過程中一道亮麗的風(fēng)景線，每一個(gè)女生都盡情奔跑，演繹著現(xiàn)實(shí)版的“鏗鏘玫瑰”。因此，教師應(yīng)深入研究高中女子足球的科學(xué)創(chuàng)設(shè)方案，為高中女生提供一個(gè)人性化、趣味化、主體化與實(shí)效化的足球訓(xùn)練平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高中女生的快樂交流、合作探究與互助成長，不僅有效加速高中女生的足球技能提升，也為國家足球事業(yè)儲(chǔ)備更多更好的后起之秀。

1、研究高中女子足球發(fā)展的重要性

首先，教師研究高中女子足球發(fā)展能夠?yàn)榕峁┮粋€(gè)有設(shè)計(jì)、有興趣、有創(chuàng)意、有效果的主體訓(xùn)練環(huán)境，有效促進(jìn)女生足球活動(dòng)的科學(xué)開展，借助豐富多彩的足球活動(dòng)有效充實(shí)女生的業(yè)余文化生活，提升女生群體的足球素養(yǎng)；

其次，教師研究高中女子足球發(fā)展能夠優(yōu)化教師的教育理念、教學(xué)方法與教學(xué)能力，引導(dǎo)教師將自己的教學(xué)智慧與創(chuàng)新思維應(yīng)用于高中女子足球活動(dòng)之中，切實(shí)提升高中女子足球活動(dòng)的趣味性、新奇性與實(shí)效性，創(chuàng)設(shè)出生命課堂；

最后，教師研究高中女子足球發(fā)展是新課程改革對(duì)體育教學(xué)的實(shí)施要求，也是體育教學(xué)踐行素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效、遵循科學(xué)育人觀的活動(dòng)途徑，更是教師立足核心素養(yǎng)理念優(yōu)化體育教學(xué)、完成教書育人使命的重要抓手。

2、高中女子足球的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

目前，高中女子足球已經(jīng)在我國各地蓬勃發(fā)展，取得了初步發(fā)展效果，為高中女生的體育運(yùn)動(dòng)、技能訓(xùn)練與素養(yǎng)發(fā)展提供了強(qiáng)大的活動(dòng)平臺(tái)。

2.1、高中女子足球的場(chǎng)地建設(shè)

足球場(chǎng)已經(jīng)在我國教育體系的高中階段一一落實(shí)，雖然我國農(nóng)村地區(qū)或西部地區(qū)的足球場(chǎng)大多是塑膠場(chǎng)地，并不是 “貨真價(jià)實(shí)”的綠草地，然而，這些塑膠足球場(chǎng)已經(jīng)完全可以承載普通高中學(xué)校的足球活動(dòng)。因此，高中女子足球在場(chǎng)地建設(shè)方面已經(jīng)達(dá)到較高水平，能夠基本滿足高中女生在日常訓(xùn)練、技能展示、專項(xiàng)交流、比賽活動(dòng)中的實(shí)際需求，從而為高中女子足球提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.2、高中女子足球的球隊(duì)建設(shè)

質(zhì)量較高的足球場(chǎng)的大力普及大力推動(dòng)了足球活動(dòng)在普通高中學(xué)校的普及與發(fā)展，各校都建立校級(jí)足球隊(duì)。而且，在一些學(xué)校的班級(jí)之中也組建有班級(jí)層面的足球隊(duì)，這些高中女生也都自費(fèi)準(zhǔn)備了統(tǒng)一的隊(duì)服，還在衣服上印上了班級(jí)足球隊(duì)的名稱與個(gè)人的姓名。因此，高中女子足球的球隊(duì)建設(shè)令人非常滿意，高中女生也擁有較為積極的參與意識(shí)、鍛煉意識(shí)、球隊(duì)意識(shí)和集體觀念。

2.3、高中女子足球的球隊(duì)活動(dòng)

各高中學(xué)校的足球場(chǎng)建設(shè)與球隊(duì)建設(shè)的實(shí)際情況都令人非常滿意，然而高中女子足球的球隊(duì)活動(dòng)頻率與實(shí)際質(zhì)量就非常一般化了。而且，高中女子足球的球隊(duì)活動(dòng)時(shí)間一般僅僅局限于體育教學(xué)期間，學(xué)校并沒有特殊的具體設(shè)計(jì)。由于體育教學(xué)還要負(fù)擔(dān)著各種各樣的教學(xué)任務(wù)，因而給予高中女子足球的球隊(duì)活動(dòng)時(shí)間非常稀少，導(dǎo)致了高中女子足球球隊(duì)活動(dòng)頻率與活動(dòng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

2.4、高中女子足球的比賽活動(dòng)

高中女子足球的球隊(duì)活動(dòng)本來就很少，比賽活動(dòng)就更少了，在一個(gè)學(xué)期中也難得有一次校級(jí)的足球比賽活動(dòng)。偶爾，班級(jí)之間自發(fā)組織一次足球比賽活動(dòng)，也經(jīng)常由于某種原因而“難以成形”。因此，高中女子足球的活動(dòng)層面僅僅是低層次的自發(fā)活動(dòng)，高質(zhì)量、高水平、高效能的足球比賽活動(dòng)數(shù)量還太少，難以激發(fā)高中女生積極參與足球運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣與參與動(dòng)機(jī)。

2.5、高中女子足球的教師隊(duì)伍

在高中女子足球體系中，教師也是一個(gè)非常重要的人物角色，在高中女子足球科學(xué)發(fā)展過程中扮演著不可替代的重要作用。令人欣慰的是，高中學(xué)校的體育教師大多都是高等師范院校畢業(yè)的體育系大學(xué)生，因而擁有較高的身體素養(yǎng)、教育理念與教學(xué)能力，甚至一些體育教師就是專修的足球?qū)I(yè)。因此，各學(xué)校都擁有良好的教師隊(duì)伍，能夠?yàn)楦咧信幼闱蛱峁?qiáng)大的技術(shù)指導(dǎo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3、影響高中女子足球發(fā)展的主要因素

高中女生是一個(gè)特殊的人群，擁有與男子不一樣的身體素養(yǎng)與生理特征，因而也對(duì)高中女子足球的科學(xué)發(fā)展有所影響，值得教師格外注意。

3.1、高中女生的主體因素

女生是一個(gè)非常特殊的生命體，擁有特殊的生理周期、身體心理、性格思維等主體因素，都會(huì)隊(duì)足球運(yùn)動(dòng)造成一定的影響。

（1）特殊的生理周期。

女生在生理周期內(nèi)由于大量“失血”而身體經(jīng)常出現(xiàn)疲軟、體力不支的現(xiàn)象，而且女生在生理周期內(nèi)的情緒容易激動(dòng)，脾氣稍大，語言會(huì)帶有一定攻擊性。因此，生理周期是女生的一個(gè)特殊時(shí)期，也對(duì)女生的足球運(yùn)動(dòng)、日常生活、人際交往帶有一定的直接影響，值得注意。

（2）脆弱的心理素質(zhì)。

女生受性別與性格的影響大都情感細(xì)膩、多愁善感、心理承受力較弱，因而一旦有大型活動(dòng)，例如，進(jìn)行足球比賽，就容易精神過度緊張、心理壓力較大，容易情緒出現(xiàn)波動(dòng)或失眠。因此，女生的心理特性也是影響足球活動(dòng)的因素之一，對(duì)于女生的精神狀態(tài)、心理態(tài)勢(shì)、主體情緒、運(yùn)動(dòng)能力等都具有一定影響。

（3）獨(dú)特的身體素質(zhì)。

女生的身體與男生身體不一樣，肌肉群發(fā)育較弱，脂肪含量偏高，因而在奔跑速度、耐受能力、爆發(fā)力、整體力量等方面明顯弱于男生。因此，女生在足球運(yùn)動(dòng)過程中跑動(dòng)速度、移動(dòng)效率、體力恢復(fù)等均弱于男生，這些現(xiàn)象都是由于女生特有的身體素質(zhì)所導(dǎo)致。

（4）感性的思維素質(zhì)。

女生思維多偏向于感性思維，因而與大開大合的足球運(yùn)動(dòng)具有一定的錯(cuò)位。而且，女生的邏輯思維、線性思維一般弱于男生，因而在進(jìn)攻路線、位置跑動(dòng)、角度設(shè)定、角色站位等方面不如男生意識(shí)強(qiáng)烈。因此，女生在足球運(yùn)動(dòng)過程中在空間位置感較差，相互之間的站位不如男生明顯。

（5）溫和的個(gè)人性格。

女生以性格溫柔、情感細(xì)膩、心理謙遜而有別于男生，因此女生的好斗心理、爭強(qiáng)好勝、頑強(qiáng)斗志、剛強(qiáng)意志方面稍弱于男生。女生在足球運(yùn)動(dòng)期間的腳法細(xì)膩、不溫不火、不善張揚(yáng)，比賽場(chǎng)面不如男生火爆、激烈，因而在觀賞度方面稍遜于男生，緊張、刺激的比賽畫面較少。

3.2、高中女生的球隊(duì)因素

不僅女生的主體因素能夠隊(duì)足球運(yùn)動(dòng)造成直接影響，而且女生之間的思想意識(shí)、人際關(guān)系與協(xié)作理念等球隊(duì)因素也對(duì)足球運(yùn)動(dòng)具有直接影響。

（1）合作意識(shí)。

在足球運(yùn)動(dòng)過程中，女生要有較強(qiáng)的合作意識(shí)，能夠清晰觀察周圍隊(duì)友的空間站位與變化可能，可以判斷出周圍隊(duì)友的最佳進(jìn)攻優(yōu)勢(shì)，因而能夠?qū)⒆闱虼蠊珶o私地傳遞給自己的隊(duì)友。這樣，女生就會(huì)通過足球傳遞配合來瓦解對(duì)手的防守與意志力，也就是說足球比賽不僅是比技術(shù)，還要比合作意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)變化與思維碰撞，誰實(shí)現(xiàn)了“一加一大于二”，誰就能夠笑在最后。

（2）集體意識(shí)。

足球是一個(gè)集體作戰(zhàn)的大型群體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要女生之間的心有靈犀、心領(lǐng)神會(huì)，能夠達(dá)到一定的默契感與協(xié)調(diào)感。女生需要將個(gè)人的智慧、思維、技術(shù)以及創(chuàng)新整合在一起，能夠匯成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力、沖擊力與創(chuàng)新力，自然就會(huì)在足球場(chǎng)上所向披靡、勢(shì)如破竹。因此，集體力量是足球場(chǎng)上最強(qiáng)大的力量，單槍匹馬笑傲賽場(chǎng)的時(shí)代已經(jīng)成為過去，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)才是王者之道。

（3）整體實(shí)力。

對(duì)于一支足球隊(duì)而言，女生的個(gè)體能力、合作能力與集體觀念都會(huì)大幅度提升球隊(duì)的整體能力。然而，不可否認(rèn)女生的個(gè)體能力與主觀訴求并不能完全決定一場(chǎng)比賽的勝負(fù)，關(guān)鍵點(diǎn)還是一支球隊(duì)的整體實(shí)力。女生的合作能力與集體觀念屬于一個(gè)足球隊(duì)的可能上升空間，具有一個(gè)最大值，而球隊(duì)的整體實(shí)力才是決定比賽水平最直接的中堅(jiān)力量。

3.3、女生球隊(duì)的教師原因

教師是女生足球隊(duì)的領(lǐng)頭羊，對(duì)于女生足球的基本技術(shù)、思維意識(shí)、球隊(duì)風(fēng)格、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法、精神面貌等諸多因素都有非常直接的影響。俗話說，什么樣的師傅帶什么樣的徒弟，什么樣的師傅交給徒弟什么樣的技術(shù)。教師的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與技術(shù)偏好直接影響著女生在足球運(yùn)動(dòng)期間的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與技術(shù)探究方向，而教師最擅長的技術(shù)內(nèi)容與最精通的技術(shù)要領(lǐng)自然也會(huì)直接影響著女生，使女生在技術(shù)特色上必然會(huì)帶有非常明顯的“教師影子”。

另外，教師在日常足球活動(dòng)中總是習(xí)慣性地將自己最精通的技術(shù)區(qū)域詳細(xì)地展示給女生，力求將自己的技術(shù)心得與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)都一一傳輸給女生。而對(duì)于自己不擅長的技術(shù)技術(shù)范疇，教師自然不會(huì)深究，以免出現(xiàn)偏差，影響到女生的未來技術(shù)發(fā)展。因此，教師的技術(shù)特色、專業(yè)視野、思維方式與戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法都會(huì)對(duì)女生發(fā)展以及球隊(duì)發(fā)展帶來非常直接的影響。

3.4、女生球隊(duì)的學(xué)校原因

學(xué)校方面是高中女生足球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)提供者，因此，學(xué)校為女生足球提供的球服球衣、活動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械、服裝更換室、應(yīng)急藥品等都會(huì)給予女生足球強(qiáng)大的物質(zhì)支持。而且，學(xué)校源源不斷的物質(zhì)支持還能夠給予教師與女生球員非常強(qiáng)烈的心理暗示，借助學(xué)校的強(qiáng)大支持有效推動(dòng)女生足球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)向前。因此，學(xué)校的物質(zhì)支持對(duì)于女生足球的正常發(fā)展至關(guān)重要。

學(xué)校不僅是物質(zhì)方面的提供者，還是高中女生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的精神鼓勵(lì)者。高中女生已經(jīng)具有較強(qiáng)的存在意識(shí)、價(jià)值意識(shí)與榮譽(yù)意識(shí)，渴望得到教師與同學(xué)的認(rèn)可，自然特別渴望來自學(xué)校的精神鼓勵(lì)。學(xué)校的認(rèn)可與表揚(yáng)是一種功能強(qiáng)大的精神動(dòng)力，能夠?yàn)榕斔驮丛床粩嗟纳盍εc內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，鼓舞著女生在足球運(yùn)動(dòng)中不辭辛苦、不怕疲勞、克服傷痛而奮勇向前。

4、高中女子足球的運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略

教師不僅要研究女生足球的重要性、活動(dòng)現(xiàn)狀以及影響元素，還要以此為基礎(chǔ)，積極探究女生足球運(yùn)動(dòng)的未來發(fā)展方向。

4.1、主體方面：張揚(yáng)個(gè)性、綻放生命

高中女生是一個(gè)有個(gè)性、有活力、有夢(mèng)想的年輕群體，需要教師利用自己的教學(xué)智慧與品德之馨催發(fā)高中女生的生命之花、綻放美麗。

（1）創(chuàng)設(shè)趣味足球訓(xùn)練。

眾所周知，認(rèn)知興趣、探究熱情與求知欲望是推動(dòng)女生積極參與足球運(yùn)動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)足球技能、自覺提升足球素養(yǎng)的最強(qiáng)生命活力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因此，教師要借助激發(fā)女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的主體愛好去優(yōu)化足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，借助女生的主觀能動(dòng)性與生命發(fā)展?jié)撃転樽闱蜻\(yùn)動(dòng)輸送源源不斷的活力支持與智力保障。

例如，在練習(xí)盤帶基本功時(shí)，教師可以為女生創(chuàng)設(shè)“十旗挑戰(zhàn)陣”，讓女生從一端出發(fā)通過盤帶技術(shù)展示呈“8”字前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后再從相反方向?qū)⒆闱虮P帶會(huì)終點(diǎn)。教師還要為女生進(jìn)行計(jì)時(shí)，比較一下看看誰的盤帶技術(shù)最熟練，尤其是盤帶過程中女生對(duì)力量的控制、角度的控制、速度的控制以及身體平衡、機(jī)體姿態(tài)的協(xié)調(diào)等。這樣，女生就會(huì)被挑戰(zhàn)氛圍、比賽氛圍、表現(xiàn)欲望、榮譽(yù)訴求所吸引、所驅(qū)動(dòng)，自然就會(huì)興趣盎然地積極參與其中，與同學(xué)主動(dòng)比拼一較高下。

（2）科學(xué)創(chuàng)設(shè)技能體系。

教師利用趣味活動(dòng)有效激發(fā)女生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知?jiǎng)恿σ院螅€要為其創(chuàng)設(shè)一條有設(shè)計(jì)、有內(nèi)容、有目標(biāo)、有梯度的循序漸進(jìn)體系，切實(shí)引導(dǎo)女生進(jìn)入良性發(fā)展軌道。在足球運(yùn)動(dòng)中，女生需要掌握較高水平的盤帶、吊準(zhǔn)、射門、停球、顛球以及位置感、角色感、團(tuán)隊(duì)感，以此獲得全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)。

例如，在停球訓(xùn)練中，教師需要讓女生去接住不同隊(duì)友傳遞過來的足球，因?yàn)橐粋€(gè)人的傳球力度、施力方向、撞擊角度、旋轉(zhuǎn)速度等都有一定的習(xí)慣性。如果教師讓兩名女生彼此練習(xí)傳球與停球，那么女生只會(huì)熟悉彼此的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與停球技巧，而對(duì)別人的傳球習(xí)慣就非常陌生。因此，教師在停球訓(xùn)練中不能實(shí)施人員固化，要在人員流動(dòng)中給予女生不同的停球難度與停球挑戰(zhàn)，以此慢慢培養(yǎng)女生停球技巧的實(shí)用性與兼容性，能夠從容面對(duì)不同人的傳遞特點(diǎn)。

（3）全面創(chuàng)設(shè)展示空間。

在足球運(yùn)動(dòng)中，女生有探究興趣、有認(rèn)知方向以后，教師還要為女生開辟“第二動(dòng)力”，實(shí)現(xiàn)女生足球認(rèn)知的“雙動(dòng)力發(fā)展”。高中女生擁有突出的自我意識(shí)與表現(xiàn)意識(shí)，擁有對(duì)榮譽(yù)與形象的強(qiáng)烈訴求，因此，教師要為女生創(chuàng)設(shè)各種各樣的技能展示空間，以及催發(fā)女生去積極訓(xùn)練、努力鉆研，實(shí)現(xiàn)技能提升。

例如，教師可以為女生創(chuàng)設(shè)“足球技能挑戰(zhàn)一體賽”，每次開展一個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目，并公布一次優(yōu)秀人員名單，給予表揚(yáng)，將所有足球運(yùn)動(dòng)技能都進(jìn)行挑戰(zhàn)和比賽。這樣，能力優(yōu)秀者可以得到多次表揚(yáng)，而能力一般者也可以擁有被表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，以此為所有女生都打氣加油，都能夠得到認(rèn)可與表揚(yáng)，使自己的參與興趣、運(yùn)動(dòng)熱情與表現(xiàn)欲望得到持續(xù)刺激，而具有旺盛的生命活力與運(yùn)動(dòng)激情，自然就會(huì)為整個(gè)女生足球隊(duì)以及足球運(yùn)動(dòng)輸送最有活力、最有創(chuàng)造力的生命支持。

4.2、球隊(duì)方面：榮辱與共、親如一家

在球隊(duì)建設(shè)方面，教師要注意強(qiáng)化與密切女生之間的人際關(guān)系、情感牽系、心理互融等，主動(dòng)促進(jìn)女生之間的相互了解、相互理解、相互包容，以此促進(jìn)球隊(duì)向心力、凝聚力、創(chuàng)新力、戰(zhàn)斗力的整合發(fā)展，以此匯集高中女生的集體智慧與團(tuán)隊(duì)合力，借助女生群體之間的默契感、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)提升整體實(shí)力。

例如，教師首先要積極開展愛心教育，以自己的人格魅力與品德之馨在球隊(duì)內(nèi)營造出理解、快樂、悅納、互助、大度、包容的人性化氛圍，以此催化女生群體之間的相互接受、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、眾志成城。這樣，足球隊(duì)的精神風(fēng)貌、人員氣質(zhì)、技術(shù)風(fēng)格、人際關(guān)系自然就會(huì)水漲船高，親同一家。

4.3、教師方面：勇挑重?fù)?dān)、精益求精

教師是足球運(yùn)動(dòng)、球隊(duì)建設(shè)、思想工作、品德教育過程中的靈魂人物，直接決定著女生足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)施內(nèi)容、開展水平、實(shí)際效果與發(fā)展方向。教師的教育理念、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法都將會(huì)直接影響著高中女生的認(rèn)知狀態(tài)、認(rèn)知能力、認(rèn)知過程與認(rèn)知效果，更決定著高中女生的認(rèn)知體驗(yàn)與主體感受。

因此，教師要踐行新課程改革理念、科學(xué)育人觀與核心素養(yǎng)理念，堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行素質(zhì)教育分針與三全育人策略，為高中女生設(shè)計(jì)出更多更好的趣味化游戲活動(dòng)、人性化運(yùn)動(dòng)情境、主體化訓(xùn)練過程、友情化球隊(duì)氛圍以及高效化技能訓(xùn)練活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)高中女生主體能力與核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

4.4、學(xué)校方面：沒有最好、只有更好

在球隊(duì)建設(shè)方面，學(xué)校還要一如既往地提供全面的物質(zhì)支持，確保高中女生足球運(yùn)動(dòng)的正常開展與拓展提升，積極完善球隊(duì)的物質(zhì)供給。學(xué)校還要利用一些足球比賽去豐富高中生的業(yè)余文化生活，幫助高中生舒緩學(xué)習(xí)壓力，還要給予女生足球運(yùn)動(dòng)實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，并借機(jī)對(duì)高中女生進(jìn)行賞識(shí)教育和激勵(lì)教育。

例如，學(xué)校可以組織班級(jí)之間的友誼賽，借助足球比賽激活高中生的課余體育鍛煉活動(dòng)，讓高中生在高壓學(xué)習(xí)過程中獲得更多更好的鍛煉機(jī)會(huì)和宣泄機(jī)會(huì)。學(xué)校還可以組織足球校隊(duì)與普通班聯(lián)隊(duì)進(jìn)行比賽活動(dòng)，為高中生提供一場(chǎng)“專業(yè)班”與“業(yè)余班”的足球技能大賽，以此豐富高中生的業(yè)余文化生活，在全校范圍內(nèi)營造競(jìng)爭、拼搏、向上、團(tuán)結(jié)、互助的良好校風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

5、結(jié)語

綜上所述，足球運(yùn)動(dòng)是高中女生體育活動(dòng)、個(gè)人鍛煉與比賽活動(dòng)的重要內(nèi)容，能夠在高中女生的知識(shí)積累、視野拓展、能力訓(xùn)練以及素質(zhì)發(fā)展過程中發(fā)揮著非常重要的積極作用。因此，教師立足女生足球的價(jià)值性、現(xiàn)實(shí)性與基礎(chǔ)性積極探究足球運(yùn)動(dòng)的更新發(fā)展途徑，爭取為高中女生提供一個(gè)人性化、趣味化、團(tuán)隊(duì)化與互助化的生命成長基地，以此為高中女生的體育鍛煉、個(gè)人愛好、習(xí)慣養(yǎng)成與綜合成長輸送源源不斷的教學(xué)指導(dǎo)與發(fā)展動(dòng)力。