陜西 韓紅軍 趙偉華

2022年高考數(shù)學(xué)全國(guó)新高考Ⅰ卷立足《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》，秉承了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，考查數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力、思維價(jià)值、核心素養(yǎng)的一貫設(shè)計(jì)理念，延續(xù)了以考查運(yùn)算能力為主的傳統(tǒng)，堅(jiān)持在平凡問(wèn)題中考查真功夫、在主干知識(shí)中考查真能力.第21題貌似平和，實(shí)則在試題設(shè)置上，注重層次性，讓不同能力水平的學(xué)生都能夠得到充分的展示.

1 原題回放 霧里看花

(1)求l的斜率；

2 精彩多解 初始真容

此題打破經(jīng)?？紮E圓和拋物線的常規(guī)，以雙曲線為背景，重點(diǎn)考查雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程，以及直線與雙曲線的位置關(guān)系，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、抽象概括能力和邏輯推理能力.此題題干簡(jiǎn)單明了，不拖泥帶水，表面上看比較常規(guī)，實(shí)際上運(yùn)算量和思維量較大.

由題意顯然直線l的斜率存在，設(shè)l:y=kx+m，P(x1,y1),Q(x2,y2)，

聯(lián)立直線與雙曲線的方程得(2k2-1)x2+4kmx+2m2+2=0，

化簡(jiǎn)得2kx1x2+(m-1-2k)(x1+x2)-4(m-1)=0，

即(k+1)(m+2k-1)=0，當(dāng)m+(2k-1)=0時(shí)，直線l可化為y=kx-(2k-1)，即y-1=k(x-2)，直線l經(jīng)過(guò)A點(diǎn)，不符合題意，舍去，故k+1=0，解得k=-1.所以直線l的斜率為-1.

同理可得

(2)法一：設(shè)直線AP的傾斜角為α，

上述第(1)問(wèn)分別從設(shè)直線AP的斜率k，設(shè)直線AP的參數(shù)方程，設(shè)直線l的斜截式方程，點(diǎn)差法等角度進(jìn)行思考求解，第(2)問(wèn)分別由tan∠PAQ求得kAP，將直線AP的參數(shù)方程代入雙曲線方程求得|AP|等角度出發(fā)，求得結(jié)果.具體可以由以下思維導(dǎo)圖展示.

第(1)問(wèn)思維導(dǎo)圖：

第(2)問(wèn)思維導(dǎo)圖：

3 深度探究 觸摸本質(zhì)

波利亞告訴我們：沒(méi)有任何一道題目是徹底完成了的，總還會(huì)有些事情可以做；在經(jīng)過(guò)充分研究和洞察后，我們可以將任何解題方法進(jìn)行改進(jìn)，我們總可以深化對(duì)答案的理解.因此，我們?cè)诮忸}教學(xué)過(guò)程中，不能只停留在解出一道題的層面，要反思解題過(guò)程，善于抓住一閃而過(guò)的思維火花，深入挖掘解題過(guò)程中的規(guī)律性的東西，從變化中找出不變的東西，揭示規(guī)律，探尋本質(zhì).

3.1 深度探究 拓展推廣

此題的第(1)問(wèn)能否一般化，其中又蘊(yùn)含什么規(guī)律呢？于是我們得到如下命題.

設(shè)直線PQ的方程:y=kx+m，P(x1,y1),Q(x2,y2)，聯(lián)立直線與雙曲線得(b2-a2k2)x2-2kma2x-a2m2-a2b2=0，

化簡(jiǎn)得2kx1x2+(m-y0-kx0)(x1+x2)-2x0(m-y0)=0，

由于上述推理過(guò)程可逆，所以我們得到如下結(jié)論.

3.2 深度探究 類比推廣

如果將雙曲線換成橢圓或拋物線，經(jīng)過(guò)探究，類似命題也成立，于是我們得到如下結(jié)論，證明過(guò)程與上述探究過(guò)程類似，留給有興趣的讀者.

4 變式訓(xùn)練 揭示規(guī)律

在對(duì)上述試題第(1)問(wèn)的探究中，我們得到：如果兩條直線的傾斜角互補(bǔ)，那么這兩條直線的斜率之和為0.根據(jù)此結(jié)論我們可以解答如下一系列問(wèn)題.

(1)求橢圓C的方程；

(2)若橢圓C的弦PA,PB所在直線交x軸于點(diǎn)C,D兩點(diǎn),且PC=PD,求證：直線AB的斜率為定值.

【評(píng)注】對(duì)于此題第(2)問(wèn)，因?yàn)镻C=PD，易得PA,PB兩條直線的傾斜角互補(bǔ)，所以直線PA,PB的斜率和為0，所以可設(shè)直線PA的斜率為k，那么直線PB的斜率為-k，分別與橢圓方程聯(lián)立可得xA,xB，再利用斜率公式即可得到直線AB的斜率為定值.

(1)求橢圓的方程；

【評(píng)注】如圖，對(duì)于此題第(2)問(wèn)，因?yàn)椤螾CQ的平分線垂直于OA，易得PC,QC兩條直線的傾斜角互補(bǔ)，所以直線PC,QC的斜率和為0，所以可設(shè)直線PC的斜率為k，那么直線QC的斜率為-k，分別與橢圓方程聯(lián)立可得xP,xQ，再利用斜率公式即可得到直線PQ的斜率等于直線AB的斜率.

【變式3】如圖，已知橢圓的中心在原點(diǎn)，焦點(diǎn)在x軸上，長(zhǎng)軸是短軸的2倍且經(jīng)過(guò)點(diǎn)M(2,1)，平行于OM的直線l在y軸上的截距為m(m≠0),且交橢圓于A,B兩點(diǎn).

(1)求橢圓的方程；

(2)求m的取值范圍；

(3)求證：直線MA,MB與x軸始終圍成一個(gè)等腰三角形.

【評(píng)注】對(duì)于此題第(3)問(wèn)，設(shè)直線MA,MB的斜率分別為k1,k2，要證明直線MA,MB與x軸始終圍成一個(gè)等腰三角形，只需證明k1+k2=0即可.

上述三道題看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，但經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)，這三道題都用到了結(jié)論：如果兩條直線的傾斜角互補(bǔ)，那么這兩條直線的斜率之和為0.可見(jiàn)三道題存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們只有層層剝開(kāi)迷霧，才可以領(lǐng)略到這三道題蘊(yùn)藏的規(guī)律.

5 解后反思 啟示升華