朱純琳

（南京圖書館 南京 210018）

在建設(shè)全民小康社會(huì)的偉大歷史進(jìn)程中，邊疆地區(qū)由于受到地理環(huán)境和歷史因素的共同制約，在經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展方面與內(nèi)地存在著一定的差距，需要內(nèi)地給予邊疆地區(qū)相關(guān)的扶助政策與實(shí)際的援助行動(dòng)。因此，黨和國(guó)家制定了文化援建邊疆地區(qū)和精準(zhǔn)扶貧工作的重要決策。其中，公共圖書館可以通過(guò)文化援建邊疆地區(qū)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的工作目標(biāo)，所以日益受到人們的重視。本文以南京圖書館(以下簡(jiǎn)稱“南圖”)援建新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州圖書館(以下簡(jiǎn)稱“克圖”)建設(shè)為例，探討公共圖書館文化援疆的相關(guān)策略和工作方法。

1 南京圖書館的文化精準(zhǔn)扶貧之路

南京圖書館作為江蘇省的省級(jí)公共圖書館，不僅承擔(dān)著全省的公共文化信息服務(wù)，還在積極為省外的文化扶貧工作做出貢獻(xiàn)。近年來(lái)，南京圖書館在江蘇省委宣傳部、江蘇省文化和旅游廳、江蘇省對(duì)口支援新疆克州前方指揮部協(xié)調(diào)下，積極響應(yīng)、全力參與邊疆文化脫貧工作，在智力扶貧、文化扶貧、精準(zhǔn)扶貧服務(wù)方面發(fā)揮了一個(gè)省級(jí)公共圖書館應(yīng)有的社會(huì)作用。例如，2019年南圖與克圖結(jié)成文化幫扶定點(diǎn)單位，在業(yè)務(wù)部、采編部、典閱部、讀者服務(wù)部以及后勤保障部等多部門通力合作下，到2020年前后共援助克圖各類資源總值400余萬(wàn)元。作為該項(xiàng)目的直接參與者，筆者有幸參與了此項(xiàng)目的走訪與調(diào)研，并向上級(jí)提交了新疆克州圖書館的調(diào)研報(bào)告[1]。

1.1 南圖文化援疆精準(zhǔn)扶貧的項(xiàng)目理念

項(xiàng)目結(jié)合克州地區(qū)的人文素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，依據(jù)克圖的現(xiàn)狀，樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的全新發(fā)展理念，從管理、服務(wù)、專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)和人文關(guān)懷方面入手，來(lái)全面提升克圖的文化信息服務(wù)水平。其中包括以下多方面的管理和服務(wù)理念。全面管理理念：所謂的全面管理，是把克圖的管理分為人員管理、資源管理和服務(wù)管理幾方面進(jìn)行細(xì)化管理和科學(xué)管理。如人員管理是建立績(jī)效考核為評(píng)估條件的用人機(jī)制，依據(jù)部門的管理特點(diǎn)設(shè)置工作崗位，南圖則負(fù)責(zé)克圖專業(yè)人員的培訓(xùn)和崗位職責(zé)的制定。自動(dòng)化管理理念：對(duì)克圖全面實(shí)行自動(dòng)化智能管理，包括門禁、自助辦證、自助借還和圖書館管理系統(tǒng)等。如圖書館管理系統(tǒng)由南圖負(fù)責(zé)提供管理軟件，并負(fù)責(zé)安裝與運(yùn)行以及后期的升級(jí)。精準(zhǔn)的服務(wù)理念：堅(jiān)持“扶志”與“扶智”工作相結(jié)合，為喜迎70年建國(guó)大慶、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全力打造新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展接地氣、通人和、順民情的全年服務(wù)方案。計(jì)劃2020年后成立“克州傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐基地”，聯(lián)合克州的圖書館、美術(shù)館和博物館，成立“克州文化創(chuàng)藝中心”，從而進(jìn)一步多方位地推進(jìn)克州的全民閱讀推廣活動(dòng)，保留和傳承克州的文化遺產(chǎn)，提升克州的文化形象。

1.2 文化援疆精準(zhǔn)扶貧的工作思路

為全面提升克州地區(qū)的文化建設(shè)水平，確保該地區(qū)與全國(guó)同步進(jìn)入全面小康社會(huì)，進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)家基本公共文化服務(wù)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（2015-2020年）》和《新疆維吾爾自治區(qū)文化事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，按時(shí)完成克圖的館舍改造、設(shè)備和設(shè)施等資源建設(shè)的采購(gòu)、搭建業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)和服務(wù)平臺(tái)、建立科學(xué)的人才引進(jìn)方案等，形成以克圖為中心的，具有先進(jìn)的民族特色的公共文化服務(wù)體系。同時(shí)，完善克圖的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，使服務(wù)效能與全面建成小康社會(huì)的文化指標(biāo)相銜接，確保有效加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，更加有力地運(yùn)用政策法律保障，動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與，使得人民群眾對(duì)公共圖書館服務(wù)的滿意度得以持續(xù)提升[2]。

2 克州圖書館年度活動(dòng)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

針對(duì)克圖的實(shí)際情況和讀者特點(diǎn)，設(shè)立年度活動(dòng)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案?jìng)渫?，以多樣化形式?chuàng)建文化服務(wù)陣地，弘揚(yáng)民族文化，讓更多的讀者了解圖書館、走進(jìn)圖書館和利用圖書館，從而形成社會(huì)穩(wěn)定、家庭和諧、人文環(huán)境優(yōu)美、文化進(jìn)步的克州地區(qū)書香社會(huì)氛圍。

2.1 活動(dòng)的招募

在進(jìn)行活動(dòng)招募時(shí)，我們制定了科學(xué)的克圖活動(dòng)招募指南，并定期聯(lián)系相關(guān)教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及商家組成聯(lián)合承辦活動(dòng)機(jī)制。在這個(gè)過(guò)程中，還對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核，并運(yùn)用營(yíng)銷策劃打造了克圖服務(wù)活動(dòng)品牌。如聯(lián)系各高校、黨校、醫(yī)院、廠礦企業(yè)等組織舉辦成人講座等活動(dòng)[3]。根據(jù)當(dāng)?shù)孛袂?、風(fēng)俗及傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，邀請(qǐng)相關(guān)專家和人才進(jìn)行相關(guān)講座。在講座時(shí)，注重公益性原則的滲透，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，如頒發(fā)克圖公益講座證書。還聯(lián)系了各中小學(xué)、幼兒園以及相關(guān)教師開展形式多樣、寓教于樂(lè)的少年兒童閱讀推廣活動(dòng)。并積極創(chuàng)建教師的課堂實(shí)驗(yàn)與教學(xué)創(chuàng)新的第二舞臺(tái)，頒發(fā)克圖的公益活動(dòng)證書，激發(fā)教師活力。此外，在活動(dòng)招募過(guò)程中，需要和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及商家聯(lián)系，為了避免活動(dòng)時(shí)商業(yè)推銷行為的發(fā)生，還對(duì)相關(guān)產(chǎn)品的使用方法及注意事項(xiàng)進(jìn)行了講解。再有，為了使活動(dòng)真正體現(xiàn)援助的價(jià)值，本次活動(dòng)中的所有產(chǎn)品及禮品都沒(méi)有收取任何費(fèi)用，以此充分體現(xiàn)活動(dòng)的公益性。最后，在活動(dòng)期內(nèi)，圖書館及相關(guān)單位還進(jìn)行了免費(fèi)宣傳、提供場(chǎng)地和現(xiàn)有設(shè)備、允許頒發(fā)克圖的公益活動(dòng)證書，以調(diào)動(dòng)人們的參與積極性。

2.2 活動(dòng)的內(nèi)容

克圖的年度活動(dòng)要以克圖為龍頭，聯(lián)合克州各政府單位、各系統(tǒng)、各社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人，策劃開展弘揚(yáng)民族文化，形式多樣、寓教于樂(lè)的成人講座和少兒閱讀推廣活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了讓更多的群眾和兒童了解圖書館、走進(jìn)圖書館、利用圖書館，以形成社會(huì)穩(wěn)定、文化進(jìn)步的美好書香克州的目的。為此，可根據(jù)年度重要節(jié)日節(jié)點(diǎn)來(lái)確定讀者活動(dòng)的主題。詳情見(jiàn)表1。

表1 克州圖書館年度活動(dòng)主題內(nèi)容安排表

上述活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)支持，根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r(jià)情況每次活動(dòng)需500-2 000元不等的經(jīng)費(fèi)支出。

2.3 創(chuàng)新落實(shí)多種類型的文化援疆措施

第一，在進(jìn)行援疆的過(guò)程中，南圖與相關(guān)單位開展了地域性的特色服務(wù)。克州是少數(shù)民族聚居地區(qū)，具有濃郁的民族特色。為此，在活動(dòng)時(shí)，南圖與相關(guān)單位結(jié)合克州人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，在圖書館藏書和服務(wù)等方面突出了本地特色，開展了特色服務(wù)。根據(jù)少數(shù)民族少年兒童的特點(diǎn)配備了相應(yīng)的專業(yè)人員，在活動(dòng)中注重對(duì)青少年、兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并開展面向農(nóng)村留守兒童的基礎(chǔ)閱讀促進(jìn)工作[4]。為促進(jìn)克圖更好地為社會(huì)提供幫助，我們還針對(duì)性地開展了新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、閱讀輔導(dǎo)、送書上門、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化服務(wù)等服務(wù)。公共圖書館在內(nèi)地以往的閱讀推廣服務(wù)，是將資源與服務(wù)面向所有人一視同仁地平等開放。然而，這并非完全適用于克州地區(qū)閱讀推廣的目標(biāo)人群。因?yàn)樗麄冊(cè)诿褡濉⒄Z(yǔ)言、所處地區(qū)、受教育程度、經(jīng)濟(jì)狀況、時(shí)間支配等多方面，都存在著不同于內(nèi)地閱讀人群的獨(dú)有特征。如部分少數(shù)民族閱讀群體僅適用于對(duì)本少數(shù)民族語(yǔ)言文字讀物的閱讀推廣，部分經(jīng)濟(jì)狀況不佳的克州地區(qū)閱讀群體，則更青睞對(duì)于具有免費(fèi)全文獲取特征的紙質(zhì)或手機(jī)數(shù)字化開放獲取文獻(xiàn)資源的閱讀推廣，部分處于游牧狀態(tài)的閱讀群體在閱讀時(shí)間分配方面，具有碎片化或階段性的獨(dú)有特征。對(duì)克州地區(qū)的閱讀群體需要跨越式地采用最新的信息技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣，而并非一定要按部就班地從紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀開始，再逐步升級(jí)到最新技術(shù)的數(shù)字化文獻(xiàn)閱讀。雖然群眾明確閱讀的重要性，且嘴上說(shuō)的頭頭是道，但是在具體落實(shí)中卻口行不一，所以只有腳踏實(shí)地，才算獲得真正的成效。培養(yǎng)群眾閱讀自覺(jué)性，并非一日之功，需循循善誘，春風(fēng)化雨。因此，公共圖書館在克州地區(qū)開展閱讀推廣服務(wù)工作時(shí)，一定要注意對(duì)該地區(qū)這些特殊閱讀群體以及特殊閱讀需求的特色服務(wù)。

第二，全方位引領(lǐng)閱讀?；顒?dòng)中，南圖與相關(guān)單位深入開展全民閱讀推廣工作，制定詳細(xì)科學(xué)的引領(lǐng)閱讀推廣計(jì)劃，圍繞世界讀書日、圖書館服務(wù)宣傳周、全民讀書月以及中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)假日和重大節(jié)慶活動(dòng)，深入開展系列閱讀推廣活動(dòng)，并完善了針對(duì)不同讀者群體的優(yōu)秀讀物推薦機(jī)制。此外，我們還積極鼓勵(lì)基層群眾依托公共圖書館興辦私人圖書館、社區(qū)讀書社、閱讀興趣小組等機(jī)構(gòu)和組織，開展全民閱讀活動(dòng)和讀書交流活動(dòng)，并對(duì)留守兒童、貧困家庭等人員給予格外關(guān)注。如正式開館后，克圖舉辦的“慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年青少年兒童集體繪畫和祝福留言”活動(dòng)、“我們的中國(guó)夢(mèng)”文化進(jìn)萬(wàn)家系列活動(dòng)，以及“信仰的力量、不忘初心”主題展覽等活動(dòng)。為落實(shí)國(guó)務(wù)院“促進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”的要求，開展了“我的中國(guó)夢(mèng)”讀書演講，“書香克州——閱讀的力量”等閱讀推廣活動(dòng)。并且，南圖與相關(guān)單位還積極倡導(dǎo)“讓閱讀成為一種生活方式”的理念，推動(dòng)全民閱讀在克州地區(qū)的常態(tài)化[5]。對(duì)于一個(gè)總?cè)丝诔^(guò)62萬(wàn)人的自治州而言，累計(jì)有數(shù)萬(wàn)名群眾參與的群眾閱讀活動(dòng)，已經(jīng)被多家媒體多次報(bào)道。最后，南圖和相關(guān)單位還積極開展克州文化志愿者服務(wù)。為了弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，堅(jiān)持志愿服務(wù)與政府服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)相銜接，把克圖打造成克州地區(qū)文化志愿者服務(wù)的基地，南京圖書館與相關(guān)單位鼓勵(lì)各志愿組織和協(xié)會(huì)參與公共文化服務(wù)，廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文化志愿服務(wù)，如城市閱讀書屋、親子家庭閱讀和代際閱讀等服務(wù)，探索具有先進(jìn)文化的志愿服務(wù)模式和服務(wù)品牌。

2.4 實(shí)施成效與不足

南圖在與相關(guān)單位的通力配合過(guò)程中，積極實(shí)現(xiàn)了省級(jí)公共圖書館應(yīng)有的社會(huì)作用。累計(jì)向新疆克州圖書館援建10萬(wàn)冊(cè)全學(xué)科紙質(zhì)圖書（含RFID芯片及圖書條碼）、全套“力博”圖書館管理系統(tǒng)、閱讀推廣數(shù)字資源、各類展覽數(shù)字資源等各類資源總值400余萬(wàn)元，并且積極參與援疆活動(dòng)的策劃及實(shí)施，提升了克州地區(qū)文化服務(wù)效能，充分體現(xiàn)均衡、融合的發(fā)展理念，幫助克州走出自身文化服務(wù)的特色。另外，他們還加強(qiáng)了興趣引導(dǎo)，因?yàn)槌浞终J(rèn)識(shí)到了興趣引導(dǎo)在閱讀推廣中的重要作用，并且廣辟渠道，創(chuàng)新了文化精準(zhǔn)扶貧新模式。對(duì)口支援新疆的工作展開以來(lái)，南京圖書館扎實(shí)推進(jìn)文化援疆工作，積極采取多種措施，制定出針對(duì)性的方案，助力克州地區(qū)文化創(chuàng)新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕c旅游產(chǎn)業(yè)的高度融合，重點(diǎn)推行系列圖書出版發(fā)行、文化人才培養(yǎng)、文藝文化展演、優(yōu)秀文藝作品創(chuàng)作生產(chǎn)、優(yōu)秀文化人才培養(yǎng)，交流交往交融等文化援疆項(xiàng)目，秉承著推動(dòng)新疆文化發(fā)展，采用地區(qū)文化交融的理念，實(shí)現(xiàn)文化潤(rùn)疆目標(biāo)。在后期的建設(shè)發(fā)展期間，更是加快構(gòu)筑克州地區(qū)各族群眾精神家園，與出版集團(tuán)進(jìn)行協(xié)調(diào)，在克州圖書館黨建閱覽室開放前，捐贈(zèng)給圖書館音像出版物、科技類圖書、文史類圖書和黨史黨建圖書，助力克州地區(qū)文化傳播與發(fā)展。幫助收錄克州地區(qū)文化旅游短視頻、非物質(zhì)文化數(shù)字化記錄成果，將其與新媒體技術(shù)相結(jié)合，組織文化創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)。組織國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科帶頭人深入克州地區(qū)挖掘地域文化，為克州地區(qū)文化發(fā)展創(chuàng)造空間。

但在取得以上實(shí)施成效的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)實(shí)施方面存在的不足。例如，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，就存在被扶貧對(duì)象獲得感不強(qiáng)、準(zhǔn)確度不足的問(wèn)題。新疆克州地區(qū)匯聚著10個(gè)少數(shù)民族和漢族人，由于每個(gè)民族都具有自己的民族語(yǔ)言，在進(jìn)行文化援疆的時(shí)候存在著語(yǔ)言不對(duì)的現(xiàn)象，這造成溝通交流方面存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，并制約了此次援疆活動(dòng)的效果。其次，不同民族對(duì)于文化的訴求有所不同，信仰存在差異，在文化援疆期間，難以保證不同民族人民群眾的文化援助針對(duì)性，這些都無(wú)形之中制約文化宣傳工作拓展。對(duì)于存在這些問(wèn)題，還需要進(jìn)一步研究，這將是下一次研究的重點(diǎn)。

3 南圖文化援疆案例對(duì)公共圖書館的啟示

3.1 全力提升地區(qū)文化服務(wù)效能

南圖針對(duì)克圖，從硬件條件的館舍、家具、設(shè)備和資源，到軟件設(shè)施和讀者服務(wù)等提出了一整套有針對(duì)性的、全面的改造和發(fā)展方案，用于打造全新的克圖，以提升該地區(qū)的文化總體發(fā)展水平?？藞D文化服務(wù)效能的提升主要體現(xiàn)在：一是讀者空間服務(wù)體驗(yàn)更加舒適?？藞D在空間改造之前，采取的為閱覽室開架流通模式，借還操作由人工來(lái)完成?？臻g改造后采取大流通服務(wù)模式，設(shè)置總服務(wù)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)咨詢、流通、服務(wù)一體化，各閱覽區(qū)域按群體人群分割，每個(gè)閱覽區(qū)域設(shè)自助借還機(jī)，開辟了“少兒智讀”學(xué)習(xí)空間、“視障讀者”信息交流空間、“新媒體數(shù)字資源”多功能體驗(yàn)區(qū)，建立集多功能空間體驗(yàn)于一體的空間服務(wù)，為讀者提供多方面的服務(wù)體驗(yàn)[6]。二是閱讀推廣活動(dòng)更加具有成效。政府加大對(duì)克圖的資金預(yù)算投入，引進(jìn)和整合數(shù)字資源，建立以讀者為導(dǎo)向的數(shù)字資源庫(kù)，在軟件與硬件設(shè)施方面更加貼合讀者需求。做到深入分析讀者的閱讀需求，開展更精準(zhǔn)的閱讀推廣活動(dòng)，真正發(fā)揮閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)效性，全面提升公民的閱讀素養(yǎng)。如開展了一系列“長(zhǎng)卷繪祖國(guó)”青少年書畫攝影展活動(dòng)，并建立了微信APP定期薦書等閱讀推廣活動(dòng)。三是讀者資源獲取更加便捷?？藞D整合了數(shù)字資源平臺(tái)，搭建了微信公眾平臺(tái)，借助南圖的館藏資源，在數(shù)字資源的獲取途徑上增加了移動(dòng)終端獲取方式。平臺(tái)上具有開放共享教育課程，如數(shù)字化文獻(xiàn)資源利用、線上線下服務(wù)引導(dǎo)等短視頻，使讀者隨時(shí)可以獲取最新、最權(quán)威、最專業(yè)的教育資源，實(shí)現(xiàn)讀者足不出戶就能獲取資源，提升了克圖的服務(wù)效能。2020年6月克圖已被自治區(qū)社科聯(lián)授牌成為克州首家“新疆維吾爾自治區(qū)社會(huì)科學(xué)普及基地”，為進(jìn)一步強(qiáng)化克圖的文化服務(wù)效能奠定了基礎(chǔ)。

3.2 充分體現(xiàn)均衡、融合的發(fā)展理念

在全面打造克圖發(fā)展規(guī)劃時(shí)，充分體現(xiàn)了具有現(xiàn)代民族氣息的克州要以均衡、融合、智慧、共建、發(fā)展的理念，走出了自身的特色，形成了人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)[7]。均衡發(fā)展是通過(guò)以克圖為中心，建立流動(dòng)圖書館，深入到邊遠(yuǎn)地區(qū)為牧民服務(wù)，如提供“飼養(yǎng)與種植”針對(duì)性送書服務(wù)，建立縣級(jí)圖書館總分館制和聯(lián)合圖書館等形式，進(jìn)一步延伸了圖書館服務(wù)半徑，通過(guò)總分館網(wǎng)絡(luò)實(shí)施文化扶貧。在建設(shè)過(guò)程中，農(nóng)家書屋等一些村級(jí)服務(wù)點(diǎn)建設(shè)得到加強(qiáng)，強(qiáng)化了扶貧效果，而一些不具備建設(shè)總分館條件的基層圖書館則通過(guò)流動(dòng)圖書車提供文化服務(wù)，以此努力實(shí)現(xiàn)克州區(qū)域圖書館整體均衡發(fā)展，探索帶動(dòng)縣區(qū)圖書館共同發(fā)展的新路徑。融合發(fā)展是在克圖融入互聯(lián)網(wǎng)+的新思維，以文化服務(wù)為主導(dǎo)融入新業(yè)態(tài)，共同促進(jìn)公共圖書館的整體發(fā)展，如同行業(yè)融合整合了克州地區(qū)的眾多公共圖書館資源?？缧袠I(yè)融合是融合了文化館、博物館和院校圖書館等不同類型圖書館的資源和服務(wù)融合。同時(shí)，遵循資源共享、開放獲取、互相補(bǔ)充的原則，讓更多的克州讀者享受普惠共享資源的紅利，實(shí)地解決幫扶貧困地區(qū)的公共文化設(shè)施缺失、文化資源不足、文化信息貧瘠等問(wèn)題。克圖在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)方面均衡發(fā)展的實(shí)證案例：如2019年12月在烏恰縣巴音庫(kù)魯提鄉(xiāng)開展了“祖國(guó)萬(wàn)歲宣傳畫”展覽和“愛(ài)我中華盛世華延”展覽活動(dòng)；在阿圖什市哈拉俊鄉(xiāng)謝依提村開展了“我們的中國(guó)夢(mèng)”——文化進(jìn)萬(wàn)家系列展覽；2020年4月聯(lián)合前進(jìn)社區(qū)組織開展了“書香社區(qū)全民閱讀”活動(dòng)。在橫向融合發(fā)展方面的實(shí)證案例：如2019年12月聯(lián)合克州文化館舉辦了2020年“迎新年禮贊偉大的祖國(guó)”圖書朗誦比賽活動(dòng)；鄉(xiāng)級(jí)活動(dòng)如在阿克陶縣阿克陶鎮(zhèn)亞格恰克村開展的“我和我的祖國(guó)”書畫展；與克州文旅局聯(lián)合開展了文化志愿者招募活動(dòng)。

3.3 全方位引領(lǐng)閱讀先進(jìn)文化的思維

興趣引導(dǎo)能夠在閱讀推廣中發(fā)揮重要作用，是公民閱讀的初始動(dòng)力，也是促進(jìn)持續(xù)閱讀推廣活動(dòng)的根本保障?？藞D在以往的閱讀推廣中存在閱讀資源單一，閱讀活動(dòng)內(nèi)容陳舊，沒(méi)有發(fā)揮讀者閱讀主體地位等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這次改造，克圖在閱讀推廣中能夠引領(lǐng)先進(jìn)文化的思維，以興趣導(dǎo)入、直觀情景、成功體驗(yàn)為理念，開展全方位的創(chuàng)新型閱讀推廣活動(dòng)[8]。例如，在主題閱讀活動(dòng)開展前，生動(dòng)有趣地介紹主題閱讀背景，以激發(fā)公眾對(duì)此次閱讀活動(dòng)參與的興趣。圖書館可以采取問(wèn)題導(dǎo)入法、背景導(dǎo)入法、話題導(dǎo)入法等方式引領(lǐng)閱讀有效地切入。之后，采取直觀形象的模式，可以視頻選段、話劇表演、真人圖書館、在線直播等方式，以加深公眾對(duì)閱讀內(nèi)容及其背景的理解，活化人物靈魂，點(diǎn)燃公眾閱讀興趣[9]。最后，在閱讀推廣活動(dòng)中，采取主題微信公眾音頻、真人引領(lǐng)活動(dòng)，選取有表演欲望及朗讀欲望的讀者在公眾面前展現(xiàn)自己的獨(dú)有才藝，讓公眾在閱讀的成功體驗(yàn)中培養(yǎng)興趣，使得閱讀推廣活動(dòng)得以持續(xù)長(zhǎng)久地開展下去。閱讀期間思維模式培養(yǎng)程序圖見(jiàn)圖1。

圖1 思維培養(yǎng)程序圖

3.4 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),創(chuàng)新文化精準(zhǔn)扶貧新模式

頂層設(shè)計(jì)是一切工作得以順利開展的行動(dòng)綱領(lǐng)和前提保障，為了提升閱讀推廣效果，南圖加大頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新了文化精準(zhǔn)扶貧的新模式?？藞D以往的圖書閱讀推廣缺乏發(fā)展規(guī)劃，導(dǎo)致讀者定位不準(zhǔn)、功能區(qū)規(guī)劃紊亂、經(jīng)費(fèi)使用不明、活動(dòng)策劃人才不足等問(wèn)題的產(chǎn)生。但在這次閱讀推廣改造過(guò)程中，我們從克圖功能區(qū)升級(jí)改造、經(jīng)費(fèi)使用以及人才引進(jìn)等具體事業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面加強(qiáng)了頂層設(shè)計(jì)，從而在策略高度保證了此次閱讀推廣的效果。例如，在本次閱讀推廣活動(dòng)中，我們提出了科學(xué)完善的功能分區(qū)設(shè)計(jì)方案，按照比例對(duì)每個(gè)功能區(qū)實(shí)際配置的設(shè)備設(shè)施、資源和網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)進(jìn)行繪制，提高了各功能區(qū)的規(guī)劃合理性，能夠方便公眾進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。此外，還需要加強(qiáng)人才引進(jìn)策略研究，采用館員競(jìng)聘上崗的方式，使能者居其位，讓真正有圖書管理才能的人才發(fā)揮其管理才能，并對(duì)各館員的職責(zé)范圍進(jìn)行清晰劃分，以使其明確各自的職責(zé)和義務(wù)，以定責(zé)到人，激發(fā)館員的工作動(dòng)力。除此之外，還從諸多方面進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新了文化精準(zhǔn)扶貧的新模式。

4 結(jié)語(yǔ)

克圖的建成開放成為江蘇文化援疆的新亮點(diǎn)，結(jié)束了克州過(guò)去“有館無(wú)書、有名無(wú)實(shí)”的歷史，將克圖建成館藏豐富、設(shè)備智能、功能齊全、新疆領(lǐng)先的現(xiàn)代化州級(jí)公共圖書館，為打造書香克州，豐富邊疆群眾的精神文化生活，發(fā)揮思想教育職能，鞏固意識(shí)形態(tài)主陣地方面發(fā)揮了重要作用。新時(shí)期的文化精準(zhǔn)扶貧工作任重而道遠(yuǎn)，其內(nèi)涵也需要逐步完善。我們要充分結(jié)合自身的情況和優(yōu)勢(shì)為扶貧單位量身定制切實(shí)可行的文化扶貧方案，不能以偏概全或產(chǎn)生以“大命小”，以“強(qiáng)凌弱”的慣性思維，一定要充分尊重對(duì)方的生活習(xí)俗和民族習(xí)慣，采取合作共贏的心態(tài)，落實(shí)好文化援疆工作，只有這樣文化精準(zhǔn)扶貧工作才能得以順利延續(xù)和可持續(xù)發(fā)展。