風(fēng)箏線

我頗為兒子不愛(ài)上幼兒園傷腦筋，覺(jué)得他和女兒一樣，是個(gè)有分離焦慮的孩子?？粗?jīng)常哭著不肯去上學(xué)，我淡定了一年。但上中班后他依然經(jīng)常哭，不肯上學(xué)、上臺(tái)表演，還天天嚷嚷著要退學(xué)，我有點(diǎn)堅(jiān)持不住了，暗暗感嘆：“他的分離焦慮癥比姐姐還嚴(yán)重！”我本不想給他貼標(biāo)簽的，但是跟人聊天時(shí)，依然會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)：“我家兩個(gè)還真都有分離焦慮，天天喊著要退學(xué)！”

說(shuō)這話的時(shí)候，我一般都會(huì)注意孩子，因?yàn)榕滤?tīng)到，怕他知道我在給他貼標(biāo)簽。說(shuō)起貼標(biāo)簽對(duì)孩子的不良影響，我是有前車之鑒的。

2022年元旦，女兒表示想競(jìng)選班級(jí)元旦晚會(huì)主持人時(shí)，我因覺(jué)得她聲音沒(méi)那么好聽(tīng)，表演能力也很一般，便沒(méi)有支持，只說(shuō)：“算了吧，好多人競(jìng)選，成功的可能性好小?！甭?tīng)了我的建議，她就真的沒(méi)去競(jìng)選。但是，后來(lái)看到元旦晚會(huì)的主持效果，我才有些后悔，如果是女兒主持，效果應(yīng)該會(huì)更好。她雖然只參加了一個(gè)朗誦節(jié)目，但是老師給我發(fā)信息說(shuō)，看到了女兒身上讓她驚喜的一面。那一刻，我很自責(zé)，都是因?yàn)槲屹N標(biāo)簽，才讓女兒錯(cuò)失了展示自我的機(jī)會(huì)。

想到這些，我打算對(duì)兒子的不愛(ài)上學(xué)進(jìn)行冷處理。

開(kāi)學(xué)后，兒子一如既往不想上學(xué)。第一個(gè)周五那天，我就給他請(qǐng)了假，并說(shuō)他可以放三天假，他覺(jué)得很開(kāi)心。周一送他去上學(xué)，他雖然不說(shuō)不想上學(xué)，但是發(fā)各種小脾氣不出門。如果在以往，我會(huì)溫柔而堅(jiān)決地說(shuō)不可以，然后強(qiáng)迫他去上學(xué)，當(dāng)然結(jié)果也無(wú)外乎是他在學(xué)校門口哭天搶地。

這一次，我很平靜地說(shuō)：“其實(shí)我小時(shí)候也不喜歡上學(xué)，不想離開(kāi)媽媽。我很理解你的心情。咱們今天先把被子送到幼兒園，到了幼兒園門口，如果你不想進(jìn)去就不進(jìn)去，好嗎？”他很愉快地點(diǎn)頭。

到了幼兒園門口，我很認(rèn)真地跟他說(shuō)：“你今天可以不上學(xué)，但是必須自己向老師請(qǐng)假，然后告訴老師明天一定來(lái)上學(xué)。”他很開(kāi)心地答應(yīng)了，并與老師約定好。

第二天早上去幼兒園，他當(dāng)然還是不想去，但是經(jīng)歷了之前的心理建設(shè)，也明白不能一直請(qǐng)假，就磨磨蹭蹭地跟著走了。到了幼兒園，他自己進(jìn)去，然后和我揮手告別，一下也沒(méi)哭。接下來(lái)的三天都是如此，他的分離焦慮好像“痊愈”了。反而是我，很不舍得他去上學(xué)，各種怕他不適應(yīng)。原來(lái)是我過(guò)度擔(dān)心的心理影響了對(duì)他的判斷，也讓他產(chǎn)生了分離焦慮的心理。

我知道接下來(lái)兒子還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)不想上學(xué)的情況，但是我不再苛求他做完美孩子了。只要父母用足夠的愛(ài)和耐心等待并加以正確的引導(dǎo)，你就會(huì)看到?jīng)]問(wèn)題的孩子。