□張丁文

高職體育教育一直是高職體育教育的重要組成部分，因?yàn)榛@球不僅能提高學(xué)生的身體靈活性，而且有著悠久的歷史。因此，高職籃球教學(xué)必須注重籃球教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新籃球教學(xué)理念，提高籃球教學(xué)的實(shí)效性。當(dāng)前我國(guó)高職教學(xué)中，籃球教育一直受越來(lái)越多高職學(xué)生的喜歡,但部分高職學(xué)生籃球知識(shí)和基礎(chǔ)不強(qiáng),無(wú)法達(dá)到熟練掌握籃球基本知識(shí)和技能以及其基本理論。因此，高職學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)并不好，但這些問(wèn)題都可以依靠課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略得到解決。因此，高職院校體育教師應(yīng)積極實(shí)施一套有針對(duì)性的課堂教學(xué)策略，提高籃球課堂教學(xué)的實(shí)效性，充分滿足高職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求。

一、高職籃球教學(xué)有效性提升的意義

我國(guó)高職院校的學(xué)生籃球課堂教學(xué)目前仍然存在著一定問(wèn)題,而學(xué)生籃球課堂教學(xué)有效性的提高正好能夠解決這些問(wèn)題。所以,這就要求我國(guó)高職院校體育教師都應(yīng)該嚴(yán)格遵循科學(xué)課堂教學(xué)的原則,有針對(duì)性地向?qū)W生展開理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的課堂教學(xué)。教師應(yīng)該在進(jìn)行籃球課堂教學(xué)的過(guò)程中，牢固樹立一種正確的課堂教學(xué)觀和理念,即將學(xué)生作為我國(guó)籃球課堂教學(xué)的中心,關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能水平的提升與其身體素質(zhì)的強(qiáng)化,更為重要的一點(diǎn)就是必須培養(yǎng)學(xué)生不怕辛苦、執(zhí)著堅(jiān)持的精神。所以當(dāng)籃球課堂教學(xué)效率得到提高之后,學(xué)生也就會(huì)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中感受到籃球運(yùn)動(dòng)的愉悅心情,并且可以加大學(xué)生之間的交流和合作。因此,高職院?；@球教師需要嚴(yán)謹(jǐn)制定和設(shè)計(jì)出一套科學(xué)的課堂教學(xué)方案與措施,依照既定的步驟循序漸進(jìn)地展開課堂教學(xué)活動(dòng),如此才能使籃球課堂教學(xué)工作的有效性真正得以落實(shí)。

二、高職籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)模式單一。由于傳統(tǒng)的體育考試教學(xué)模式，許多高等職業(yè)學(xué)校的教師長(zhǎng)期以來(lái)一直在實(shí)踐體育教學(xué)的理論和實(shí)踐。直接面向?qū)W生的教育,忽視了學(xué)生的積極性和流動(dòng)教學(xué)形式自上而下的知識(shí)傳授給學(xué)生,填鴨式的教學(xué)模式一直到今天還在延續(xù)，這種教學(xué)模式雖然可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的教學(xué)效果，但在可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)看，最終會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng),也很難激勵(lì)大部分學(xué)生參加籃球活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)僅掌握簡(jiǎn)單的動(dòng)作操作要領(lǐng),無(wú)法使其在自主實(shí)踐和參與活動(dòng)過(guò)程中充分理解籃球運(yùn)動(dòng)所體會(huì)到的樂(lè)趣,同時(shí)學(xué)生個(gè)人的籃球運(yùn)動(dòng)技能也難以獲得穩(wěn)定的發(fā)展和提升，學(xué)習(xí)效率非常低。此外,從微觀的視角來(lái)看,這些單一且機(jī)械的傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式，使很多學(xué)生都無(wú)法真正站在宏觀的視角主動(dòng)地表達(dá)出自己的建議和想法,實(shí)際課堂教學(xué)很容易變得枯燥乏味,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這可能會(huì)直接導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)籃球失去熱情和興趣，不愿意主動(dòng)地與教師進(jìn)行互動(dòng)交流,在學(xué)生自主探索和實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中面臨重重困難。

(二)重視程度問(wèn)題。高職階段正處于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)黃金時(shí)期,許多學(xué)生在考試中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在我國(guó)教育市場(chǎng)發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,許多學(xué)校在課堂教學(xué)中引入了全新的理念，但最終的標(biāo)準(zhǔn)仍然是學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。許多教師、家長(zhǎng)和高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍忽視了籃球教學(xué)，只專業(yè)于分析期末考試中每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和水平。另外還有一部分教師不能站在宏觀的立場(chǎng)上去對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技巧和能力，做出相應(yīng)的評(píng)估和分析,實(shí)際上這種教學(xué)模式跟大型企業(yè)的教學(xué)資源配置還不夠合理。對(duì)于很多高職院校而言,雖然也存在一些高職院校的體育教師專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí),但所需要采取的教學(xué)方法和模式都比較傳統(tǒng)和落后,難以做到理論教學(xué)和實(shí)踐探索之間形成良好的聯(lián)系,最終會(huì)造成籃球教學(xué)在實(shí)踐中缺少一定的理論基礎(chǔ)作用和指導(dǎo)價(jià)值。

三、提升高職籃球課程教學(xué)有效性的策略

(一)切實(shí)增強(qiáng)籃球規(guī)則的教學(xué)力度。通過(guò)觀察前面的籃球類的教學(xué)模式在高職院校中,大多數(shù)教師只關(guān)注籃球的理論和基礎(chǔ)以及相關(guān)基本技能的教學(xué),所以這也導(dǎo)致高職院校的學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則了解的不透徹，甚至對(duì)籃球規(guī)則一竅不通。因此,在參與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中大多數(shù)高職學(xué)生不理解細(xì)節(jié)和游戲規(guī)則,學(xué)生經(jīng)常在犯規(guī)的過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng),嚴(yán)重影響競(jìng)爭(zhēng)和比賽過(guò)程，沒(méi)有專業(yè)性。高職院校的籃球教師需要充分明確籃球運(yùn)動(dòng)的原則與其技能也同樣重要,二者共同組合構(gòu)成了體育競(jìng)爭(zhēng)的全過(guò)程。所以在籃球課上，教師在給學(xué)生講解有關(guān)籃球方面相關(guān)知識(shí)的課堂上,應(yīng)該更加注重講解和掌握籃球的基本原理和規(guī)則,將其貫穿在課堂教學(xué)過(guò)程中,這樣學(xué)生就可以在明確比賽規(guī)則的前提下,確保競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的順利有序開展，這也是高職院校提升籃球課堂教學(xué)有效性實(shí)施的必然條件。

(二)采用游戲教學(xué)法,提高學(xué)生興趣。為了大大提高籃球課堂教學(xué)的有效性，高等職業(yè)學(xué)校的體育教師可以在籃球知識(shí)教學(xué)中創(chuàng)新和改進(jìn)現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，例如可以考慮采用傳統(tǒng)的籃球比賽課堂教學(xué)方法?；@球比賽的教學(xué)方法主要是指設(shè)計(jì)一個(gè)正則籃球比賽規(guī)則根據(jù)技術(shù)特點(diǎn)密切相關(guān)的籃球,使高職學(xué)生吸收和掌握籃球的知識(shí)和基本技能綜合通過(guò)籃球比賽?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方法是一種積極、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，可以鼓勵(lì)高職學(xué)生更好地參與籃球運(yùn)動(dòng)。所以，高職院校的籃球課堂教學(xué)，也可以將籃球運(yùn)動(dòng)與科學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，因此，這種方式不僅充分促進(jìn)學(xué)生的積極性，還提高學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的理解和欣賞，在課堂情境下輕松掌握高職院?；@球課的基本知識(shí)。

(三)舉行籃球競(jìng)技活動(dòng),提升學(xué)生實(shí)際技術(shù)能力。如果高職院校的條件允許,學(xué)校的籃球教師就可以定期舉辦各種籃球競(jìng)技活動(dòng),通過(guò)實(shí)際的各種籃球競(jìng)技活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步地強(qiáng)化體能，并加深學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)以及規(guī)律的把握,教師就可以從中考察和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于籃球相關(guān)知識(shí)掌握程度,一旦教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在缺陷,應(yīng)及時(shí)采取糾正措施，確保高職院?；@球教學(xué)的有效實(shí)施。此外，在努力提高教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，高等職業(yè)學(xué)校的籃球教師也必須糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生更加重視每一場(chǎng)籃球比賽，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)持續(xù)的科學(xué)培訓(xùn)和課堂實(shí)踐練習(xí)，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生才能真正提高其自身的籃球技能。與此同時(shí),教師還需要盡力培養(yǎng)和提高學(xué)生在各種緊急情況下的處理能力,因?yàn)檫@對(duì)于促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提升具有十分重要的意義和作用。

(四)因材施教針對(duì)教學(xué)。個(gè)性化和教育質(zhì)量的兩個(gè)基本條件是確保學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)得到更多的幫助，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展。目前，通過(guò)對(duì)我國(guó)高職院?；@球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的分析可知，一般身體素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力因年齡不同而異。因此，為了實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)和發(fā)展，體育教師就需要以因材施教作為基礎(chǔ)和依據(jù),積極踐行以人為本的課堂教學(xué)觀念,對(duì)于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)職業(yè)技能和個(gè)人發(fā)展要求等問(wèn)題，提供獨(dú)特而個(gè)性的引領(lǐng)。這種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)概念使高職學(xué)生與教師都能夠擺脫傳統(tǒng)以考試為基礎(chǔ)的教學(xué)概念，促進(jìn)學(xué)校集體課堂的教學(xué)質(zhì)量與水平的穩(wěn)步提升,保障學(xué)生熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技巧。

(五)創(chuàng)新教學(xué)模式。改變和創(chuàng)新教學(xué)模式將有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,教師在課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要重視建立和有效的組織課堂教學(xué)的氣氛,主動(dòng)各種創(chuàng)造性的教學(xué)方法和模式到教學(xué)環(huán)節(jié),保證學(xué)生的個(gè)人和主觀能動(dòng)性在教師的指導(dǎo)下得到良好的指導(dǎo)和啟發(fā)，積極參加各種形式的籃球運(yùn)動(dòng)和體育教育活動(dòng)，更多地了解籃球的基本知識(shí)，熟悉籃球的操作技巧和本質(zhì)。此外，教師還必須積極借鑒其他教師的一些良好實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，站在宏觀的視野上來(lái)考慮如何利用先進(jìn)的培訓(xùn)方法和訓(xùn)練思想,使得學(xué)生能通過(guò)合理的方式進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),讓學(xué)生能在自主參與到實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程中,真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人心理素質(zhì)的平衡和穩(wěn)步提升。

(六)加大對(duì)籃球項(xiàng)目的投入。高職籃球課堂的教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程,所需要涉及到的內(nèi)容和方法都相對(duì)復(fù)雜,從目前情況來(lái)看,在我國(guó)高職院校籃球課堂教學(xué)理論與實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程中學(xué)校往往忽略課堂的師資、人才投入和課堂的時(shí)間上的投入,導(dǎo)致大部分教學(xué)資源被嚴(yán)重浪費(fèi),為了有效改善這一點(diǎn)不足,學(xué)校必須加大對(duì)于籃球課堂建設(shè)項(xiàng)目的投入和扶持,落實(shí)好相應(yīng)的問(wèn)題調(diào)研。提高教師的培訓(xùn)能力,引進(jìn)先進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的體育課程,為教師的課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)開展提供更多指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前我國(guó)大力深入和推行素質(zhì)教育，以及積極推動(dòng)高職體育學(xué)科課程教學(xué)改革的發(fā)展過(guò)程中,以高職籃球?qū)I(yè)為主要代表的各門體育學(xué)科都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)迅猛發(fā)展,體育對(duì)于不斷提高廣大高職學(xué)生的心理素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)廣大高校學(xué)生的健康心理成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義重大,為了不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育改革工作的深入開展和有效落實(shí),學(xué)校及教師就需要始終堅(jiān)持站在高職學(xué)生的立場(chǎng)，去深入了解高職學(xué)生個(gè)性化心理和健康發(fā)展的實(shí)際基本要求,不斷努力提高我國(guó)高職院校籃球?qū)I(yè)的素質(zhì)教育水準(zhǔn)?；@球作為目前我國(guó)高職院校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的重要組成部分,籃球教學(xué)所需要涉及的體育內(nèi)容和教學(xué)形式都相對(duì)較為復(fù)雜。所以一套完備有效的運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略可以使學(xué)生掌握各種類型籃球運(yùn)動(dòng)的基本操作技巧和精髓,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)體育人自身的籃球素質(zhì)和綜合能力，確保高職院校學(xué)生能健康成長(zhǎng)。